老师应该奖励提问题的学生--------透过提问题激发学生的创造力
麻省理工学院领导力中心执行总监、麻省理工学院斯隆管理学院高级讲师哈尔?格雷格森（Hal Gregersen）致力于加强当今领领导者的创新能力，预备下一代领跑者将会面临的挑战。他曾与人共同撰写过《创新者的DNA》一书。以下是他最近写的文章：
《通讯教育杂志》一篇论文指出，6岁至18之间这个年龄段的孩子，平均每月在一个小时的课堂上，只提问一次。这个数字，相当于一个四岁的孩子所展示出的好奇心。根据《英国教育研究杂志》的报道，通常老师一天给向学生发问291次，等待着学生们立刻回答。所以，一点也不奇怪，学生们很快学会看重“正确答案”，而不是“正确问题”。
如果我们把两个词汇颠倒过来，鼓励学生在家提问呢？
虽然史蒂夫·乔布斯（Steve Jobs）小时候在学校以顽皮著称，但是他的父母，还有他的邻居们都在意他的创造能力。他父亲把自己的工作台，让了一半给儿子用，还给了乔布斯工具练习。他的一个邻居教他怎样使用工具，从而激起他对电子的兴趣。
乔布斯身边的大人们，给了他创新的自信来提问各种问题。这种方式在当时可是挑战现状。
最好的、最著名的领导者都会告诉你同样的故事。这些领导者都有家人、老师和邻居等，养成他们提出“正确问题”的能力---在寻求能创造价值的主意上，迈出了最基本的一步。
没有乔布斯那样天资的人，也同样有同样的经历。比如斯坦福大学的作家和讲师爱德华·瑞因歌德（Howard Rheingold）。他的母亲是一位教艺术的老师，允许他跳出一般思维的框架；贝恩公司（Bain）的女主席奥里特·葛迪西（Orit Gadiesh），她的父母非常看重她的提问，以至于她的老师在年终的评语里写道：“总是问两个问题。然后问第三个、第四个问题。”
培养这样的创新者，家长、老师都需要考虑以下几点：
第一， 特别注意。四岁的孩子重复性地提问，是因为他们不相信大人在听他们讲话。如果觉得自己的想法得不到理解， 而这种模式渐渐发展，“不断提问”就渐渐变成“不愿意挑战现状”。如果孩子得不到大人的倾听，得不到大人的鼓励提问，就会失去好奇心，阻碍智力的发展，更阻碍创造力的发展。
第二， 给“问题”找到出路。帮助孩子找到他们关注的事情的答案。其实很简单，问孩子要想解决什么问题，跟孩子一起写下来跟解决这位问题有关联的20个问题。
第三， 问更好的问题。为了激发孩子提问，家长必需懂得提问，真正赋予创造力和自信。每天花四分钟好好想想有什么问题，可以从个人生活的层面到职业方面，解决棘手的挑战。
让我们给予孩子足够的勇气提问。让我们保持孩子“如果…”和“为什么…”的问题不会停下来。这样孩子们会建立一个更好的、更光明的未来。
杨虹：心理辅导学博士、心理辅导师。曾任西雅图西华报、华声报专栏作家。新浪网教育频道国际学校驻站作者。《慈祥与残酷：透视中国式父母之爱》作者 更多了解该书：http://www.rainbow-fans.com