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老师应该奖励提问题的学生--------透过提问题激发学生的创造力

老师应该奖励提问题的学生--------透过提问题激发学生的创造力

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    麻省理工学院领导力中心执行总监、麻省理工学院斯隆管理学院高级讲师哈尔?格雷格森(Hal Gregersen)致力于加强当今领领导者的创新能力,预备下一代领跑者将会面临的挑战。他曾与人共同撰写过《创新者的DNA》一书。以下是他最近写的文章: 

 

《通讯教育杂志》一篇论文指出,6岁至18之间这个年龄段的孩子,平均每月在一个小时的课堂上,只提问一次。这个数字,相当于一个四岁的孩子所展示出的好奇心。根据《英国教育研究杂志》的报道,通常老师一天给向学生发问291次,等待着学生们立刻回答。所以,一点也不奇怪,学生们很快学会看重“正确答案”,而不是“正确问题”。

如果我们把两个词汇颠倒过来,鼓励学生在家提问呢?

            虽然史蒂夫·乔布斯(Steve Jobs)小时候在学校以顽皮著称,但是他的父母,还有他的邻居们都在意他的创造能力。他父亲把自己的工作台,让了一半给儿子用,还给了乔布斯工具练习。他的一个邻居教他怎样使用工具,从而激起他对电子的兴趣。

            乔布斯身边的大人们,给了他创新的自信来提问各种问题。这种方式在当时可是挑战现状。

            最好的、最著名的领导者都会告诉你同样的故事。这些领导者都有家人、老师和邻居等,养成他们提出“正确问题”的能力---在寻求能创造价值的主意上,迈出了最基本的一步。

没有乔布斯那样天资的人,也同样有同样的经历。比如斯坦福大学的作家和讲师爱德华·瑞因歌德(Howard Rheingold)。他的母亲是一位教艺术的老师,允许他跳出一般思维的框架;贝恩公司(Bain)的女主席奥里特·葛迪西(Orit Gadiesh),她的父母非常看重她的提问,以至于她的老师在年终的评语里写道:“总是问两个问题。然后问第三个、第四个问题。”

培养这样的创新者,家长、老师都需要考虑以下几点:

第一,                特别注意。四岁的孩子重复性地提问,是因为他们不相信大人在听他们讲话。如果觉得自己的想法得不到理解, 而这种模式渐渐发展,“不断提问”就渐渐变成“不愿意挑战现状”。如果孩子得不到大人的倾听,得不到大人的鼓励提问,就会失去好奇心,阻碍智力的发展,更阻碍创造力的发展。

第二,                给“问题”找到出路。帮助孩子找到他们关注的事情的答案。其实很简单,问孩子要想解决什么问题,跟孩子一起写下来跟解决这位问题有关联的20个问题。

第三,                问更好的问题。为了激发孩子提问,家长必需懂得提问,真正赋予创造力和自信。每天花四分钟好好想想有什么问题,可以从个人生活的层面到职业方面,解决棘手的挑战。

让我们给予孩子足够的勇气提问。让我们保持孩子“如果”和“为什么”的问题不会停下来。这样孩子们会建立一个更好的、更光明的未来。

杨虹:心理辅导学博士、心理辅导师。曾任西雅图西华报、华声报专栏作家。新浪网教育频道国际学校驻站作者。《慈祥与残酷:透视中国式父母之爱》作者 更多了解该书:http://www.rainbow-fans.com

 

原文链接:https://www.psychologytoday.com/blog/the-curiosity-deficit/201506/teachers-should-reward-questions-not-just-answers

 

 

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来源: 文学城-forhong
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