n*1
2 楼
春天在TSC NSC里~~~~
话说俺们遭遇了史上最迟的FP之后,夫妻二人休养生息,又活过来了...
之前被打击得很惨烈啊——
12月中的RD
2月末都没指纹通知....
于是就打电话SR(n次,每次都是官话,收到好几封让我们等60天的信),info pass(
遇到了史上最恶心的华裔接待,全程冷脸,英文差得那叫一个夸张,出来后我胸闷十分
钟,特别同情她老公...),于是找议员(info pass之后看任何人都觉得亲切...),
可能我们这情况实在太糟糕了
终于在3月初来了通知
我们赶紧找个借口walk in
结果万恶的local center无情的拒绝了我们...华裔小supervisor英文极差,这次是个
老头,特别把自己当回事儿,找出厚厚一本书来教育我们不要听信任何传言,他们的政
策是8个月内按指纹,并且告诉我如果着急回国可以回来按指纹...
华裔,华裔,为什么都是你们在为难我们?生活在华裔多的地方真是伤不起!
于是开车一个小时到另外一个center,轻松搞定.这次没见到华裔.....
其实,感觉就是local center的问题。这是一个移民很多的城市,老mo成灾,center内
外挤满了人。所以安排指纹也慢,walk in按指纹也事情多。隔壁城市的center没几个
人都,服务人员也特nice,觉得无所谓提前来,就很顺利的让按了。
到目前为止,觉得已经没有精力了,好在把各种手段都练习了一次,以备不时只需。绿
卡啊,快来吧~~我呼唤你呼唤你呼呼呼~~~
话说俺们遭遇了史上最迟的FP之后,夫妻二人休养生息,又活过来了...
之前被打击得很惨烈啊——
12月中的RD
2月末都没指纹通知....
于是就打电话SR(n次,每次都是官话,收到好几封让我们等60天的信),info pass(
遇到了史上最恶心的华裔接待,全程冷脸,英文差得那叫一个夸张,出来后我胸闷十分
钟,特别同情她老公...),于是找议员(info pass之后看任何人都觉得亲切...),
可能我们这情况实在太糟糕了
终于在3月初来了通知
我们赶紧找个借口walk in
结果万恶的local center无情的拒绝了我们...华裔小supervisor英文极差,这次是个
老头,特别把自己当回事儿,找出厚厚一本书来教育我们不要听信任何传言,他们的政
策是8个月内按指纹,并且告诉我如果着急回国可以回来按指纹...
华裔,华裔,为什么都是你们在为难我们?生活在华裔多的地方真是伤不起!
于是开车一个小时到另外一个center,轻松搞定.这次没见到华裔.....
其实,感觉就是local center的问题。这是一个移民很多的城市,老mo成灾,center内
外挤满了人。所以安排指纹也慢,walk in按指纹也事情多。隔壁城市的center没几个
人都,服务人员也特nice,觉得无所谓提前来,就很顺利的让按了。
到目前为止,觉得已经没有精力了,好在把各种手段都练习了一次,以备不时只需。绿
卡啊,快来吧~~我呼唤你呼唤你呼呼呼~~~
p*s
3 楼
有没有什么推荐的网站?thx
r*f
4 楼
一起念
f*2
5 楼
Big bless!!
b*r
7 楼
很快会有好消息的,祝福了
s*y
9 楼
好事多磨
R*i
10 楼
学校有测试,会给报告。不过我觉得也不用特别追求阅读的级别。小孩子的生活经验不
够丰富,读适合年龄的好挺好。这么小的时候有兴趣,培养习惯更有用。我看有的孩子
因为觉得chapter“高级”而读chapter,一章一章好辛苦,就还不如读图画书。家长多
陪着孩子读书就好。
够丰富,读适合年龄的好挺好。这么小的时候有兴趣,培养习惯更有用。我看有的孩子
因为觉得chapter“高级”而读chapter,一章一章好辛苦,就还不如读图画书。家长多
陪着孩子读书就好。
S*y
11 楼
bless
w*5
13 楼
Bless
s*t
14 楼
这就不用担心了。国内好多文盲的孩子有出息,在美国读博士的我亲眼见过的就不止几
个。英语阅读真的不用担心。担心的是中文阅读。太难教了。
个。英语阅读真的不用担心。担心的是中文阅读。太难教了。
k*3
15 楼
bless
f*m
17 楼
bless
h*y
19 楼
bless!
p*r
21 楼
bless
m*i
22 楼
多买些中文书英文书在家放着。
f*l
23 楼
bless
原来可以在不同的center按指纹的,学习了。
原来可以在不同的center按指纹的,学习了。
p*5
24 楼
每个孩子都不一样.大孩子就非常喜欢看书.二孩子不喜欢看书,喜欢动手做东西.
我几乎没给孩子念过什么书.除了中文书之外.
我几乎没给孩子念过什么书.除了中文书之外.
l*2
28 楼
我家就目前形式看,我要负责英文了:因为领导口音太重,通篇下来孩子觉得跟老师读
的差的太多,不喜欢听。最讨厌的是他还拒绝进步,不能跟孩子学发音。 我读的话,
不会的发音会叫小子教给我,读错了人家会大声指教,所以我英文发音反到有了进步。
近来发现不知道的生词那叫一个多,有点冒冷汗。前两天花了一个晚上提前预习查词典
标注音才搞定。反正我也学到很多,至少现在我娃不再要求我只给他讲中文故事了(以
前口音重孩子不喜欢听)。另外我还学会了断句,我读一遍,孩子纠正一遍,我再读一
遍,也是耽搁了人家进步的。
的差的太多,不喜欢听。最讨厌的是他还拒绝进步,不能跟孩子学发音。 我读的话,
不会的发音会叫小子教给我,读错了人家会大声指教,所以我英文发音反到有了进步。
近来发现不知道的生词那叫一个多,有点冒冷汗。前两天花了一个晚上提前预习查词典
标注音才搞定。反正我也学到很多,至少现在我娃不再要求我只给他讲中文故事了(以
前口音重孩子不喜欢听)。另外我还学会了断句,我读一遍,孩子纠正一遍,我再读一
遍,也是耽搁了人家进步的。
l*z
29 楼
Big bless!!
r*5
30 楼
如果孩子特别小, 在网上找一些英文小故事,听着听着就磨耳朵了。 然后图书馆借图
画书, 只要看了那怕是图片,也好。
父母的作用最大,每天吃过晚饭,强迫自己坐下看书,只要我在看书, 孩子也一定是
端本书。慢慢养成习惯就好了。
我们的发音也不标准, 那就找录音或是CD, 让他们自己去感受,
画书, 只要看了那怕是图片,也好。
父母的作用最大,每天吃过晚饭,强迫自己坐下看书,只要我在看书, 孩子也一定是
端本书。慢慢养成习惯就好了。
我们的发音也不标准, 那就找录音或是CD, 让他们自己去感受,
n*p
32 楼
我们家都是晚上睡觉前,每个孩子拿三岁本书来让我们老两口给他们读。我都是说,
“太多了,爸爸只能给读一本!”然后他们软磨硬泡的,最后至少每人两本。每本都是
差不多20页,尽管图画占了很大篇幅,也还是要读很久。
最近我儿子迷上了玛蒂娜,是中文版的。这下,中英文阅读都有了。不过,很显然
我儿子对于玛蒂娜里面的语言只能理解一部分。
【在 r**********5 的大作中提到】
: 如果孩子特别小, 在网上找一些英文小故事,听着听着就磨耳朵了。 然后图书馆借图
: 画书, 只要看了那怕是图片,也好。
: 父母的作用最大,每天吃过晚饭,强迫自己坐下看书,只要我在看书, 孩子也一定是
: 端本书。慢慢养成习惯就好了。
: 我们的发音也不标准, 那就找录音或是CD, 让他们自己去感受,
“太多了,爸爸只能给读一本!”然后他们软磨硬泡的,最后至少每人两本。每本都是
差不多20页,尽管图画占了很大篇幅,也还是要读很久。
最近我儿子迷上了玛蒂娜,是中文版的。这下,中英文阅读都有了。不过,很显然
我儿子对于玛蒂娜里面的语言只能理解一部分。
【在 r**********5 的大作中提到】
: 如果孩子特别小, 在网上找一些英文小故事,听着听着就磨耳朵了。 然后图书馆借图
: 画书, 只要看了那怕是图片,也好。
: 父母的作用最大,每天吃过晚饭,强迫自己坐下看书,只要我在看书, 孩子也一定是
: 端本书。慢慢养成习惯就好了。
: 我们的发音也不标准, 那就找录音或是CD, 让他们自己去感受,
c*d
33 楼
biggest Bless!!
T*B
34 楼
我以前见过一个蛙,当时五岁是小学五年级的英文科学读物阅读能力和水平,章回小说
是读哈利波特这类的小说。他们家是两岁启蒙的,每天家长给孩子一起阅读书籍的时间
是5小时以上,他家里的书多得赶上小图书馆了。当时我也问过同样问题,他们判断孩
子理解能力的方法是喊孩子用自己的话简短总结故事内容,再用中文讲一次故事。
我观察过蛙读章节小说,很安静,用默读的形式,会发出笑声,遇到精彩的会喊你来看
,很有意思。
总结就是:家长舍得花时间,大量陪伴,心血啊。
【在 l******n 的大作中提到】
: 一起念怎么知道娃是否明白其中的意思?
: 我经常看版上家长说什么娃一年级,阅读已经达到3,4年级水平。
: 我一直挺困惑的,怎么判断娃的阅读水平的。
a*1
35 楼
bless
J*p
36 楼
当时我也问过同样问题,他们判断孩
对,这是非常好的判断孩子阅读理解程度的方法。
别以为用自己的话复述一遍很容易,父母自己试一下(读中英文文章或故事都行)就知
道了。我推崇的英国教育家Charlotte Mason就主张用复述法作为孩子阅读理解的一个
重要部分,她称之为narration.
练习复述,不仅促进阅读理解,训练口头表达能力,还可以为孩子的写作打好基础。
我有时要求我家娃复述听过或读过的故事时,就发现他们中文和英文一比,真的不行,
虽然听力理解没问题,可是让他们说起来,词汇那个叫一个贫乏啊。
【在 T*****B 的大作中提到】
:
: 我以前见过一个蛙,当时五岁是小学五年级的英文科学读物阅读能力和水平,章回小说
: 是读哈利波特这类的小说。他们家是两岁启蒙的,每天家长给孩子一起阅读书籍的时间
: 是5小时以上,他家里的书多得赶上小图书馆了。当时我也问过同样问题,他们判断孩
: 子理解能力的方法是喊孩子用自己的话简短总结故事内容,再用中文讲一次故事。
: 我观察过蛙读章节小说,很安静,用默读的形式,会发出笑声,遇到精彩的会喊你来看
: ,很有意思。
: 总结就是:家长舍得花时间,大量陪伴,心血啊。
k*e
37 楼
big bless
T*B
38 楼
还有一个方法,也是千米啊说那个蛙家介绍给我的。和孩子一起精读文章或者一篇故事
。读一段就总结段落大意,写下来,最后用一两句话总结全文。和孩子一起画文章树,
结构骨架分析出来,接着让他们回忆细节增加文章的内容,最后看着文章树来用自己的
话讲一次故事内容,也是帮助理解很好的做法。
中英互译,孩子的中文词汇量确实要足够才行,中文读物对他们来说没有英文那么容易
,推基础是关键,遇到瓶颈就加大词汇量吧。
【在 J*******p 的大作中提到】
:
: 当时我也问过同样问题,他们判断孩
: 对,这是非常好的判断孩子阅读理解程度的方法。
: 别以为用自己的话复述一遍很容易,父母自己试一下(读中英文文章或故事都行)就知
: 道了。我推崇的英国教育家Charlotte Mason就主张用复述法作为孩子阅读理解的一个
: 重要部分,她称之为narration.
: 练习复述,不仅促进阅读理解,训练口头表达能力,还可以为孩子的写作打好基础。
: 我有时要求我家娃复述听过或读过的故事时,就发现他们中文和英文一比,真的不行,
: 虽然听力理解没问题,可是让他们说起来,词汇那个叫一个贫乏啊。
y*i
44 楼
我让孩子复述的时候,他经常都不会用自己的词,而是用书里面的话,意思倒是基本都
差不多能讲明白。这个说明啥问题?
【在 J*******p 的大作中提到】
:
: 当时我也问过同样问题,他们判断孩
: 对,这是非常好的判断孩子阅读理解程度的方法。
: 别以为用自己的话复述一遍很容易,父母自己试一下(读中英文文章或故事都行)就知
: 道了。我推崇的英国教育家Charlotte Mason就主张用复述法作为孩子阅读理解的一个
: 重要部分,她称之为narration.
: 练习复述,不仅促进阅读理解,训练口头表达能力,还可以为孩子的写作打好基础。
: 我有时要求我家娃复述听过或读过的故事时,就发现他们中文和英文一比,真的不行,
: 虽然听力理解没问题,可是让他们说起来,词汇那个叫一个贫乏啊。
差不多能讲明白。这个说明啥问题?
【在 J*******p 的大作中提到】
:
: 当时我也问过同样问题,他们判断孩
: 对,这是非常好的判断孩子阅读理解程度的方法。
: 别以为用自己的话复述一遍很容易,父母自己试一下(读中英文文章或故事都行)就知
: 道了。我推崇的英国教育家Charlotte Mason就主张用复述法作为孩子阅读理解的一个
: 重要部分,她称之为narration.
: 练习复述,不仅促进阅读理解,训练口头表达能力,还可以为孩子的写作打好基础。
: 我有时要求我家娃复述听过或读过的故事时,就发现他们中文和英文一比,真的不行,
: 虽然听力理解没问题,可是让他们说起来,词汇那个叫一个贫乏啊。
w*g
47 楼
Bless!
m*u
51 楼
bless!
i*e
55 楼
Learn to read, read to learn
我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
都来得及
当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
//我奏是喜欢发言,刷个存在感,哈哈
也都
OF
【在 y****i 的大作中提到】
: 这个我一直也有点纠结,到底要不要推分析理解能力呢。学校里面,即使是K,好像也都
: 听注意这个方面的。但是这方面的训练感觉孩子真是不喜欢啊,有点KILL THE FUN OF
: READING的感觉。
我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
都来得及
当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
//我奏是喜欢发言,刷个存在感,哈哈
也都
OF
【在 y****i 的大作中提到】
: 这个我一直也有点纠结,到底要不要推分析理解能力呢。学校里面,即使是K,好像也都
: 听注意这个方面的。但是这方面的训练感觉孩子真是不喜欢啊,有点KILL THE FUN OF
: READING的感觉。
y*i
58 楼
我现在看了说的有道理的羊妈就非常的羡慕+仰慕的。
【在 i**e 的大作中提到】
: Learn to read, read to learn
: 我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
: 可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
: 等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
: 这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
: 都来得及
: 当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
: 娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
: 比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
: 所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
【在 i**e 的大作中提到】
: Learn to read, read to learn
: 我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
: 可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
: 等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
: 这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
: 都来得及
: 当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
: 娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
: 比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
: 所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
l*n
59 楼
刚开始娃做的时候,阅读理解的选择题全错:)
后来我就跟他一起读,一次做2篇短的阅读,看到问题后,他自己说选什么,我问他为
什么这么选,从文章里面哪里知道这个信息,让他自己回去文章把信息句子给划出来。
差不多一次10分钟就搞定了。娃小,看这种阅读理解的文章没耐心,并且说实话也很
boring。据我观察,跟娃一起做完后,他自己也觉得满简单的,所以暂时对这种傻傻的
阅读理解不排斥。会者不难嘛。
基本一周和他一起做这种阅读理解1-2次
也都
OF
【在 y****i 的大作中提到】
: 这个我一直也有点纠结,到底要不要推分析理解能力呢。学校里面,即使是K,好像也都
: 听注意这个方面的。但是这方面的训练感觉孩子真是不喜欢啊,有点KILL THE FUN OF
: READING的感觉。
后来我就跟他一起读,一次做2篇短的阅读,看到问题后,他自己说选什么,我问他为
什么这么选,从文章里面哪里知道这个信息,让他自己回去文章把信息句子给划出来。
差不多一次10分钟就搞定了。娃小,看这种阅读理解的文章没耐心,并且说实话也很
boring。据我观察,跟娃一起做完后,他自己也觉得满简单的,所以暂时对这种傻傻的
阅读理解不排斥。会者不难嘛。
基本一周和他一起做这种阅读理解1-2次
也都
OF
【在 y****i 的大作中提到】
: 这个我一直也有点纠结,到底要不要推分析理解能力呢。学校里面,即使是K,好像也都
: 听注意这个方面的。但是这方面的训练感觉孩子真是不喜欢啊,有点KILL THE FUN OF
: READING的感觉。
y*i
61 楼
嗯,我们也差不多一周就一次。还需要写出来答案,我感觉是蛮累人的。
我现在另外网上一起读完了会想问问他,但是SO FAR效果不好,感觉我还是没有抓对问
问题的方法吧。
【在 l******n 的大作中提到】
: 刚开始娃做的时候,阅读理解的选择题全错:)
: 后来我就跟他一起读,一次做2篇短的阅读,看到问题后,他自己说选什么,我问他为
: 什么这么选,从文章里面哪里知道这个信息,让他自己回去文章把信息句子给划出来。
: 差不多一次10分钟就搞定了。娃小,看这种阅读理解的文章没耐心,并且说实话也很
: boring。据我观察,跟娃一起做完后,他自己也觉得满简单的,所以暂时对这种傻傻的
: 阅读理解不排斥。会者不难嘛。
: 基本一周和他一起做这种阅读理解1-2次
:
: 也都
: OF
我现在另外网上一起读完了会想问问他,但是SO FAR效果不好,感觉我还是没有抓对问
问题的方法吧。
【在 l******n 的大作中提到】
: 刚开始娃做的时候,阅读理解的选择题全错:)
: 后来我就跟他一起读,一次做2篇短的阅读,看到问题后,他自己说选什么,我问他为
: 什么这么选,从文章里面哪里知道这个信息,让他自己回去文章把信息句子给划出来。
: 差不多一次10分钟就搞定了。娃小,看这种阅读理解的文章没耐心,并且说实话也很
: boring。据我观察,跟娃一起做完后,他自己也觉得满简单的,所以暂时对这种傻傻的
: 阅读理解不排斥。会者不难嘛。
: 基本一周和他一起做这种阅读理解1-2次
:
: 也都
: OF
J*p
65 楼
你说的,俺怎末感觉心有戚戚焉呢?
你可不是懒惰,是顺应娃的发育成长规律,而且理直气壮地心安。
我家二娃,在文化课上,一直属于慢几拍的,俺有一度就有点沉不住气哈。
【在 i**e 的大作中提到】
: Learn to read, read to learn
: 我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
: 可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
: 等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
: 这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
: 都来得及
: 当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
: 娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
: 比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
: 所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
J*p
68 楼
是应该鼓励孩子用不同的词汇,可也没必要说不要用书里的词句。他用书里的词句用多
了,那些词句不就逐渐变成他自己词汇库的一部分了?总不能指望娃自己造新词吧?很
可能,下一次他就把这书里的词用到另一个故事的复述里了。
开始读书,还真的得经过囫囵吞枣,一知半解的阶段呢。别低估了娃的理解力而不给他
看水平高的书。在我老大刚8岁的时候,给他读 John Bunyan 的 天路历程 (Pilgrim'
s Progress) 非删节非简写的原版。我本来顾虑他理解 17世纪的古老英语可能不行,
结果出乎我的意料,他还真能听懂,虽然不是100%(100%也从来不是俺追求的)。噢,
后来改用audio book, 那17世纪的thou, thine 让我读出声来,力不从心哪。
我的想法是,不禁止水平低于娃可以轻松阅读的水平的书,
多读相当于娃能几乎全部理解的水平的书,
适量地读挑战娃阅读能力的书。
【在 y****i 的大作中提到】
: 误解应该没有,我有明白指出不要用书里面的词句。
: 但是我感觉他还没有到能够完全用自己的词句组织和表达的能力吧。只能说感觉是基本
: 看明白了,但是自己组织表达能力不到位。我就是想避免看的书高过他自己水平从而造
: 成惯性的一知半解。
d*i
69 楼
请大家给个建议,谢谢!
r*f
70 楼
一起念
R*i
73 楼
学校有测试,会给报告。不过我觉得也不用特别追求阅读的级别。小孩子的生活经验不
够丰富,读适合年龄的好挺好。这么小的时候有兴趣,培养习惯更有用。我看有的孩子
因为觉得chapter“高级”而读chapter,一章一章好辛苦,就还不如读图画书。家长多
陪着孩子读书就好。
够丰富,读适合年龄的好挺好。这么小的时候有兴趣,培养习惯更有用。我看有的孩子
因为觉得chapter“高级”而读chapter,一章一章好辛苦,就还不如读图画书。家长多
陪着孩子读书就好。
s*t
75 楼
这就不用担心了。国内好多文盲的孩子有出息,在美国读博士的我亲眼见过的就不止几
个。英语阅读真的不用担心。担心的是中文阅读。太难教了。
个。英语阅读真的不用担心。担心的是中文阅读。太难教了。
m*i
79 楼
多买些中文书英文书在家放着。
p*5
80 楼
每个孩子都不一样.大孩子就非常喜欢看书.二孩子不喜欢看书,喜欢动手做东西.
我几乎没给孩子念过什么书.除了中文书之外.
我几乎没给孩子念过什么书.除了中文书之外.
l*2
82 楼
我家就目前形式看,我要负责英文了:因为领导口音太重,通篇下来孩子觉得跟老师读
的差的太多,不喜欢听。最讨厌的是他还拒绝进步,不能跟孩子学发音。 我读的话,
不会的发音会叫小子教给我,读错了人家会大声指教,所以我英文发音反到有了进步。
近来发现不知道的生词那叫一个多,有点冒冷汗。前两天花了一个晚上提前预习查词典
标注音才搞定。反正我也学到很多,至少现在我娃不再要求我只给他讲中文故事了(以
前口音重孩子不喜欢听)。另外我还学会了断句,我读一遍,孩子纠正一遍,我再读一
遍,也是耽搁了人家进步的。
的差的太多,不喜欢听。最讨厌的是他还拒绝进步,不能跟孩子学发音。 我读的话,
不会的发音会叫小子教给我,读错了人家会大声指教,所以我英文发音反到有了进步。
近来发现不知道的生词那叫一个多,有点冒冷汗。前两天花了一个晚上提前预习查词典
标注音才搞定。反正我也学到很多,至少现在我娃不再要求我只给他讲中文故事了(以
前口音重孩子不喜欢听)。另外我还学会了断句,我读一遍,孩子纠正一遍,我再读一
遍,也是耽搁了人家进步的。
r*5
83 楼
如果孩子特别小, 在网上找一些英文小故事,听着听着就磨耳朵了。 然后图书馆借图
画书, 只要看了那怕是图片,也好。
父母的作用最大,每天吃过晚饭,强迫自己坐下看书,只要我在看书, 孩子也一定是
端本书。慢慢养成习惯就好了。
我们的发音也不标准, 那就找录音或是CD, 让他们自己去感受,
画书, 只要看了那怕是图片,也好。
父母的作用最大,每天吃过晚饭,强迫自己坐下看书,只要我在看书, 孩子也一定是
端本书。慢慢养成习惯就好了。
我们的发音也不标准, 那就找录音或是CD, 让他们自己去感受,
n*p
84 楼
我们家都是晚上睡觉前,每个孩子拿三岁本书来让我们老两口给他们读。我都是说,
“太多了,爸爸只能给读一本!”然后他们软磨硬泡的,最后至少每人两本。每本都是
差不多20页,尽管图画占了很大篇幅,也还是要读很久。
最近我儿子迷上了玛蒂娜,是中文版的。这下,中英文阅读都有了。不过,很显然
我儿子对于玛蒂娜里面的语言只能理解一部分。
【在 r**********5 的大作中提到】
: 如果孩子特别小, 在网上找一些英文小故事,听着听着就磨耳朵了。 然后图书馆借图
: 画书, 只要看了那怕是图片,也好。
: 父母的作用最大,每天吃过晚饭,强迫自己坐下看书,只要我在看书, 孩子也一定是
: 端本书。慢慢养成习惯就好了。
: 我们的发音也不标准, 那就找录音或是CD, 让他们自己去感受,
“太多了,爸爸只能给读一本!”然后他们软磨硬泡的,最后至少每人两本。每本都是
差不多20页,尽管图画占了很大篇幅,也还是要读很久。
最近我儿子迷上了玛蒂娜,是中文版的。这下,中英文阅读都有了。不过,很显然
我儿子对于玛蒂娜里面的语言只能理解一部分。
【在 r**********5 的大作中提到】
: 如果孩子特别小, 在网上找一些英文小故事,听着听着就磨耳朵了。 然后图书馆借图
: 画书, 只要看了那怕是图片,也好。
: 父母的作用最大,每天吃过晚饭,强迫自己坐下看书,只要我在看书, 孩子也一定是
: 端本书。慢慢养成习惯就好了。
: 我们的发音也不标准, 那就找录音或是CD, 让他们自己去感受,
T*B
85 楼
我以前见过一个蛙,当时五岁是小学五年级的英文科学读物阅读能力和水平,章回小说
是读哈利波特这类的小说。他们家是两岁启蒙的,每天家长给孩子一起阅读书籍的时间
是5小时以上,他家里的书多得赶上小图书馆了。当时我也问过同样问题,他们判断孩
子理解能力的方法是喊孩子用自己的话简短总结故事内容,再用中文讲一次故事。
我观察过蛙读章节小说,很安静,用默读的形式,会发出笑声,遇到精彩的会喊你来看
,很有意思。
总结就是:家长舍得花时间,大量陪伴,心血啊。
【在 l******n 的大作中提到】
: 一起念怎么知道娃是否明白其中的意思?
: 我经常看版上家长说什么娃一年级,阅读已经达到3,4年级水平。
: 我一直挺困惑的,怎么判断娃的阅读水平的。
J*p
86 楼
当时我也问过同样问题,他们判断孩
对,这是非常好的判断孩子阅读理解程度的方法。
别以为用自己的话复述一遍很容易,父母自己试一下(读中英文文章或故事都行)就知
道了。我推崇的英国教育家Charlotte Mason就主张用复述法作为孩子阅读理解的一个
重要部分,她称之为narration.
练习复述,不仅促进阅读理解,训练口头表达能力,还可以为孩子的写作打好基础。
我有时要求我家娃复述听过或读过的故事时,就发现他们中文和英文一比,真的不行,
虽然听力理解没问题,可是让他们说起来,词汇那个叫一个贫乏啊。
【在 T*****B 的大作中提到】
:
: 我以前见过一个蛙,当时五岁是小学五年级的英文科学读物阅读能力和水平,章回小说
: 是读哈利波特这类的小说。他们家是两岁启蒙的,每天家长给孩子一起阅读书籍的时间
: 是5小时以上,他家里的书多得赶上小图书馆了。当时我也问过同样问题,他们判断孩
: 子理解能力的方法是喊孩子用自己的话简短总结故事内容,再用中文讲一次故事。
: 我观察过蛙读章节小说,很安静,用默读的形式,会发出笑声,遇到精彩的会喊你来看
: ,很有意思。
: 总结就是:家长舍得花时间,大量陪伴,心血啊。
T*B
87 楼
还有一个方法,也是千米啊说那个蛙家介绍给我的。和孩子一起精读文章或者一篇故事
。读一段就总结段落大意,写下来,最后用一两句话总结全文。和孩子一起画文章树,
结构骨架分析出来,接着让他们回忆细节增加文章的内容,最后看着文章树来用自己的
话讲一次故事内容,也是帮助理解很好的做法。
中英互译,孩子的中文词汇量确实要足够才行,中文读物对他们来说没有英文那么容易
,推基础是关键,遇到瓶颈就加大词汇量吧。
【在 J*******p 的大作中提到】
:
: 当时我也问过同样问题,他们判断孩
: 对,这是非常好的判断孩子阅读理解程度的方法。
: 别以为用自己的话复述一遍很容易,父母自己试一下(读中英文文章或故事都行)就知
: 道了。我推崇的英国教育家Charlotte Mason就主张用复述法作为孩子阅读理解的一个
: 重要部分,她称之为narration.
: 练习复述,不仅促进阅读理解,训练口头表达能力,还可以为孩子的写作打好基础。
: 我有时要求我家娃复述听过或读过的故事时,就发现他们中文和英文一比,真的不行,
: 虽然听力理解没问题,可是让他们说起来,词汇那个叫一个贫乏啊。
y*i
90 楼
我让孩子复述的时候,他经常都不会用自己的词,而是用书里面的话,意思倒是基本都
差不多能讲明白。这个说明啥问题?
【在 J*******p 的大作中提到】
:
: 当时我也问过同样问题,他们判断孩
: 对,这是非常好的判断孩子阅读理解程度的方法。
: 别以为用自己的话复述一遍很容易,父母自己试一下(读中英文文章或故事都行)就知
: 道了。我推崇的英国教育家Charlotte Mason就主张用复述法作为孩子阅读理解的一个
: 重要部分,她称之为narration.
: 练习复述,不仅促进阅读理解,训练口头表达能力,还可以为孩子的写作打好基础。
: 我有时要求我家娃复述听过或读过的故事时,就发现他们中文和英文一比,真的不行,
: 虽然听力理解没问题,可是让他们说起来,词汇那个叫一个贫乏啊。
差不多能讲明白。这个说明啥问题?
【在 J*******p 的大作中提到】
:
: 当时我也问过同样问题,他们判断孩
: 对,这是非常好的判断孩子阅读理解程度的方法。
: 别以为用自己的话复述一遍很容易,父母自己试一下(读中英文文章或故事都行)就知
: 道了。我推崇的英国教育家Charlotte Mason就主张用复述法作为孩子阅读理解的一个
: 重要部分,她称之为narration.
: 练习复述,不仅促进阅读理解,训练口头表达能力,还可以为孩子的写作打好基础。
: 我有时要求我家娃复述听过或读过的故事时,就发现他们中文和英文一比,真的不行,
: 虽然听力理解没问题,可是让他们说起来,词汇那个叫一个贫乏啊。
i*e
96 楼
Learn to read, read to learn
我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
都来得及
当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
//我奏是喜欢发言,刷个存在感,哈哈
也都
OF
【在 y****i 的大作中提到】
: 这个我一直也有点纠结,到底要不要推分析理解能力呢。学校里面,即使是K,好像也都
: 听注意这个方面的。但是这方面的训练感觉孩子真是不喜欢啊,有点KILL THE FUN OF
: READING的感觉。
我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
都来得及
当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
//我奏是喜欢发言,刷个存在感,哈哈
也都
OF
【在 y****i 的大作中提到】
: 这个我一直也有点纠结,到底要不要推分析理解能力呢。学校里面,即使是K,好像也都
: 听注意这个方面的。但是这方面的训练感觉孩子真是不喜欢啊,有点KILL THE FUN OF
: READING的感觉。
y*i
99 楼
我现在看了说的有道理的羊妈就非常的羡慕+仰慕的。
【在 i**e 的大作中提到】
: Learn to read, read to learn
: 我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
: 可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
: 等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
: 这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
: 都来得及
: 当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
: 娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
: 比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
: 所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
【在 i**e 的大作中提到】
: Learn to read, read to learn
: 我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
: 可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
: 等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
: 这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
: 都来得及
: 当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
: 娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
: 比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
: 所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
l*n
100 楼
刚开始娃做的时候,阅读理解的选择题全错:)
后来我就跟他一起读,一次做2篇短的阅读,看到问题后,他自己说选什么,我问他为
什么这么选,从文章里面哪里知道这个信息,让他自己回去文章把信息句子给划出来。
差不多一次10分钟就搞定了。娃小,看这种阅读理解的文章没耐心,并且说实话也很
boring。据我观察,跟娃一起做完后,他自己也觉得满简单的,所以暂时对这种傻傻的
阅读理解不排斥。会者不难嘛。
基本一周和他一起做这种阅读理解1-2次
也都
OF
【在 y****i 的大作中提到】
: 这个我一直也有点纠结,到底要不要推分析理解能力呢。学校里面,即使是K,好像也都
: 听注意这个方面的。但是这方面的训练感觉孩子真是不喜欢啊,有点KILL THE FUN OF
: READING的感觉。
后来我就跟他一起读,一次做2篇短的阅读,看到问题后,他自己说选什么,我问他为
什么这么选,从文章里面哪里知道这个信息,让他自己回去文章把信息句子给划出来。
差不多一次10分钟就搞定了。娃小,看这种阅读理解的文章没耐心,并且说实话也很
boring。据我观察,跟娃一起做完后,他自己也觉得满简单的,所以暂时对这种傻傻的
阅读理解不排斥。会者不难嘛。
基本一周和他一起做这种阅读理解1-2次
也都
OF
【在 y****i 的大作中提到】
: 这个我一直也有点纠结,到底要不要推分析理解能力呢。学校里面,即使是K,好像也都
: 听注意这个方面的。但是这方面的训练感觉孩子真是不喜欢啊,有点KILL THE FUN OF
: READING的感觉。
y*i
102 楼
嗯,我们也差不多一周就一次。还需要写出来答案,我感觉是蛮累人的。
我现在另外网上一起读完了会想问问他,但是SO FAR效果不好,感觉我还是没有抓对问
问题的方法吧。
【在 l******n 的大作中提到】
: 刚开始娃做的时候,阅读理解的选择题全错:)
: 后来我就跟他一起读,一次做2篇短的阅读,看到问题后,他自己说选什么,我问他为
: 什么这么选,从文章里面哪里知道这个信息,让他自己回去文章把信息句子给划出来。
: 差不多一次10分钟就搞定了。娃小,看这种阅读理解的文章没耐心,并且说实话也很
: boring。据我观察,跟娃一起做完后,他自己也觉得满简单的,所以暂时对这种傻傻的
: 阅读理解不排斥。会者不难嘛。
: 基本一周和他一起做这种阅读理解1-2次
:
: 也都
: OF
我现在另外网上一起读完了会想问问他,但是SO FAR效果不好,感觉我还是没有抓对问
问题的方法吧。
【在 l******n 的大作中提到】
: 刚开始娃做的时候,阅读理解的选择题全错:)
: 后来我就跟他一起读,一次做2篇短的阅读,看到问题后,他自己说选什么,我问他为
: 什么这么选,从文章里面哪里知道这个信息,让他自己回去文章把信息句子给划出来。
: 差不多一次10分钟就搞定了。娃小,看这种阅读理解的文章没耐心,并且说实话也很
: boring。据我观察,跟娃一起做完后,他自己也觉得满简单的,所以暂时对这种傻傻的
: 阅读理解不排斥。会者不难嘛。
: 基本一周和他一起做这种阅读理解1-2次
:
: 也都
: OF
J*p
106 楼
你说的,俺怎末感觉心有戚戚焉呢?
你可不是懒惰,是顺应娃的发育成长规律,而且理直气壮地心安。
我家二娃,在文化课上,一直属于慢几拍的,俺有一度就有点沉不住气哈。
【在 i**e 的大作中提到】
: Learn to read, read to learn
: 我个人认为learn to read, 需要3,4年的时间,不是认字了会读书了,就是会read了
: 可以启发性地问些问题,不要对孩子的答案求疵
: 等孩子积累了一定的阅读量,阅读成为了习惯
: 这个时候再read to learn //学习自己不一定最感兴趣的知识,理解分析能力等等
: 都来得及
: 当然,我一向是因懒惰而躲在放养大旗之下的懒妈
: 娃非典,一直享受比别人晚几拍的经历
: 比如别人都上掐布特了,俺娃还在听书:)
: 所以呢,我的话,很多时候等于没说,没有人会follow的
J*p
109 楼
是应该鼓励孩子用不同的词汇,可也没必要说不要用书里的词句。他用书里的词句用多
了,那些词句不就逐渐变成他自己词汇库的一部分了?总不能指望娃自己造新词吧?很
可能,下一次他就把这书里的词用到另一个故事的复述里了。
开始读书,还真的得经过囫囵吞枣,一知半解的阶段呢。别低估了娃的理解力而不给他
看水平高的书。在我老大刚8岁的时候,给他读 John Bunyan 的 天路历程 (Pilgrim'
s Progress) 非删节非简写的原版。我本来顾虑他理解 17世纪的古老英语可能不行,
结果出乎我的意料,他还真能听懂,虽然不是100%(100%也从来不是俺追求的)。噢,
后来改用audio book, 那17世纪的thou, thine 让我读出声来,力不从心哪。
我的想法是,不禁止水平低于娃可以轻松阅读的水平的书,
多读相当于娃能几乎全部理解的水平的书,
适量地读挑战娃阅读能力的书。
【在 y****i 的大作中提到】
: 误解应该没有,我有明白指出不要用书里面的词句。
: 但是我感觉他还没有到能够完全用自己的词句组织和表达的能力吧。只能说感觉是基本
: 看明白了,但是自己组织表达能力不到位。我就是想避免看的书高过他自己水平从而造
: 成惯性的一知半解。
D*m
110 楼
我是看了《好妈妈胜过好老师》以后,根据里面的建议跟孩子一起读书,那时候读了好
几本儿童小说呢,一本是《小布头奇遇记》,一本是《木偶奇遇记》,(这些到现在都
还是他最喜欢的书),一开始是把他抱在腿上(那时候他还在上幼儿园),或者一起坐
在床上,妈妈读,他就跟着书看。读完一遍,第二遍的时候,他已经认识一些字了(上
一年级了),还是妈妈读,他已经能跟着字走了。第三遍,就一人一段,他也会读了。
这方法特别好,靠这个他不知不觉认识了好多字。很快,就自己开始读最喜欢的动物百
科全书,不需要妈妈在旁边。
英语呢,是从小就跟着看discovery的好多英文原版片子,还有一些如《小小爱因斯坦
》之类的视频,因为当时在国内,也就是这些东西。我们还有美国这边朋友寄过来的Dr
. Suess写的《Green Eggs and Ham》以及《A Cat in the Hat》,因为有光盘,就有
时候让他听光盘,有时候就妈妈读给他听。他很快就会读了,但是还是喜欢听妈妈夸张
的发音。
我觉得即使家长英语不好,也可以自己读给孩子。不要担心孩子以后有口音,应该不会
的。孩子自己有判别能力,会跟着广播电视学标准发音的。对于孩子来说,最宝贵的是
跟着父母一起读书的感觉,那是对他一辈子都有好处的。亲子阅读是一种特别值得推荐
的方式。现在我的孩子已经快11岁了,我们还保持每天一起读书的习惯。正如上面有些
家长说的,中文不能丢。我们现在就是每天一起读《圣经》,因为我们的圣经是中英文
对照的,一人一段,中英文轮换着读,这样好歹总算没失去他的中文阅读能力。
几本儿童小说呢,一本是《小布头奇遇记》,一本是《木偶奇遇记》,(这些到现在都
还是他最喜欢的书),一开始是把他抱在腿上(那时候他还在上幼儿园),或者一起坐
在床上,妈妈读,他就跟着书看。读完一遍,第二遍的时候,他已经认识一些字了(上
一年级了),还是妈妈读,他已经能跟着字走了。第三遍,就一人一段,他也会读了。
这方法特别好,靠这个他不知不觉认识了好多字。很快,就自己开始读最喜欢的动物百
科全书,不需要妈妈在旁边。
英语呢,是从小就跟着看discovery的好多英文原版片子,还有一些如《小小爱因斯坦
》之类的视频,因为当时在国内,也就是这些东西。我们还有美国这边朋友寄过来的Dr
. Suess写的《Green Eggs and Ham》以及《A Cat in the Hat》,因为有光盘,就有
时候让他听光盘,有时候就妈妈读给他听。他很快就会读了,但是还是喜欢听妈妈夸张
的发音。
我觉得即使家长英语不好,也可以自己读给孩子。不要担心孩子以后有口音,应该不会
的。孩子自己有判别能力,会跟着广播电视学标准发音的。对于孩子来说,最宝贵的是
跟着父母一起读书的感觉,那是对他一辈子都有好处的。亲子阅读是一种特别值得推荐
的方式。现在我的孩子已经快11岁了,我们还保持每天一起读书的习惯。正如上面有些
家长说的,中文不能丢。我们现在就是每天一起读《圣经》,因为我们的圣经是中英文
对照的,一人一段,中英文轮换着读,这样好歹总算没失去他的中文阅读能力。
i*t
111 楼
试问电视台主持人的父母都是一口标准普通话?恐怕未必
x*1
112 楼
小孩子时我们读书,我都是讲书, 用中文讲英文书, 都是简单的字也不多。
另外一套书是有recording的, 他们自己听。
四岁后就自己读chapter了。
另外一套书是有recording的, 他们自己听。
四岁后就自己读chapter了。
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