小宝两岁半，唐妈来晒幸福，两岁半的孩子这么好玩。 (转载)# NextGeneration - 我爱宝宝
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1 楼
【 以下文字转载自 Parenting 讨论区 】
发信人: happylife (美丽人生), 信区: Parenting
标 题: 小宝两岁半，唐妈来晒幸福，两岁半的孩子这么好玩。
发信站: BBS 未名空间站 (Sat Aug 4 04:35:49 2012, 美东)
小宝最近太可爱了，开始有诗意，坐在公园的凳子上看到有阳光撒下的密密的树 叶，
或者坐在车上看到蓝色的路灯，他都会赞叹，好漂亮。
小宝整整两岁半了，一下子就会数到好几十了。家有tiger grandma，每次视
频都要考她。
他两岁的时候认识一些阿拉伯 数字，直到两岁三四个月的时候我们并没有特意教他十
以上的数数，他平时从吃葡萄开始慢慢地就要求十二个，自己数 到十二，吃完再数十
二个。很快他克服了经常漏数的十四，能准确数到二十。 然后又很快能数到好几十，
虽然每次十进位的时候不一定准确。有时候熄了灯自己 睡觉，在外面听他他自言自语
数得起劲。最近吃很小的蓝莓，一口气数到三十多个，他直呼，”已经太多了，就这些
吧“，等不及要开吃。吃完再要再数。
很爱看书，爱认字，学会的字几乎没有忘 过。有一天看到电脑上面几个交叉于坐标原
点的幂次曲线，说是火字，转念一想， 又说不是。当然更爱看图，照图听故事，百听
不厌。爱让父母帮他画火车，自己不会画东西，不肯画。
小宝也开始有了模糊的好与坏的概念。以前总是回答妈妈好，爸爸好，这个好，那个
好，他说得上来的人都好，逗他问，谁坏呢，他自言自语地琢磨，谁坏呢，没有答案。
听了狼来了和小红帽的故事，他知道狼坏，不过我们希望他继续自己睡觉不怕黑，没有
恐惧的想像，所以特意没有具体讲狼吃羊吃小红帽什么的，他也不明白狼为什么坏。有
一天自己说，狼坏掉了，还以为是东西坏了的坏，可以修好似的。他喜欢看车，我告诉
他，警车是抓坏人的，他就自己想象消防车是抓机器人的，纠正之后知道消防车是灭火
的。还是不明白什么是坏人，我说偷别人东西的，乱开车制造车祸的就是坏人。他曾经
喜欢指挥妈妈开车超过什么什么车，我告诉他警察会抓的，要小心开车，慢点开。有一
次在停车场遇到警车把我拦下来问话，我告诉小宝，你看警车检查妈妈了。平时最爱看
车的小宝，一下子要哭了，催警车快走，说“不要抓妈妈。”警车走了后，他一直念叨
，sorry. 好好开车，要小心点，警察不抓妈妈。
从此谁坏呢这个问题，他有时候会说狼坏，坏人坏，问他警察好不好，他说不好。他总
是很骄傲地说，这是我的妈妈，那个我字特别重读，妈妈两个字特别深情。my mommy!
每次接他他都宣布，This is my～～ mommy。骄傲得不得了。呵呵。这一句很甜蜜。
小宝模糊理解的好与坏，只是玩笑的。认真说起来，小宝在两岁到两岁半之间对是与非
的理解真的有了非常大的进步。两岁左右，在自己的主意不能被满足或者自己的感受和
需要还说不清楚的时候，曾经也哭闹过。正如育儿书上所说，温和而坚定，是我们做父
母的最理想的处理方式。真正的温和而坚定确实不容易，我们还是基本坐到了，我们没
有特别凶地跟他较劲，没有用自己的言行示范大声斥责甚至打骂的行为，他也就从来没
有往撒泼暴戾的方向发展；更重要的是，我们也几乎没有因为他的哭闹而满足他的要求
，总是要求他不哭，好好说，讲道理，才可以考虑他的要求，所以他知道父母会坚定，
也就没有往哭闹成习惯地要挟父母的方向发展。
曾经他有一阵子特别爱纠结，又想这样又想那样，就算让他自由选择，他也着急得不得
了，拿出来了要放进去，放进去了又要拿出来，自己也搞不清楚到底要怎样，纠结地直
哭。那时候，我们困惑过这种纠结症可怎么办，实际上，后来当他吃饱，睡足，放松的
时候，他再没这样反复纠结过。
随着语言越来越丰富，能准确地表达他的想法，随着生活里面的规矩越来越明白自然而
然，随着不厌其烦地讲道理，他变得越来越懂事了，很久没有哭闹了。准确地说，他开
始很讲道理，甚至给大人，给玩具，等等讲道理。
在他心目中形成了是与非的概念，可以不可以的概念，并认真地遵守着。
比如进门要脱鞋，饭前便后要洗手，
吃饭自己吃，不可以浪费，不可以玩食物，不可以挑，一定要吃完碗里的，才可以要别
的东西（比如喜欢的水果）。喜欢的也不可以吃过多，每样东西有些是爸爸妈妈的份（
有时候他还给爷爷奶奶外公外婆叔叔阿姨也想像中分一份），有些是“明天”吃的，是
有规矩的。
不管碰得多疼，只哭一声，妈妈说没关系的，拥抱一个就不哭了，
有时候自己心里不高兴，会小声哼哼，“我还要在这里哭一会”，给他个台阶下，他也
马上不哭了，破涕为笑干别的去了，比我小时候强，我小时候不会下台阶，经常不知道
怎么办只有继续哭继续哭，哭好久。
自己刷牙，然后爸爸检查再给刷一遍，
自己坐小马桶，自己倒掉（还坚持要自己涮一下），自己提裤子，很多事情是他强烈要
求要自己参与的。
自发地礼貌地打招呼，说谢谢，心里一高兴就说谢谢妈妈这个那个的，有什么需要会说
“请妈妈陪我×××，请爸爸给我拿×××”
有安全观念，会在车里隔很远对过马路的人说，要小心，不要走下面，认认真真系安全
带等等。
有秩序观念，知道要排队，要有票才可以坐车，没有票就不吵着去坐，
有所有权观念，散步遇到的东西知道不能摸，一边看，一边说”这是别人的车，这是别
人的花“
对自己的东西很清楚地说”这是博睿的“。知道什么是”大人的“，什么是”小人的“
，会说”小人（小朋友）不可以用大人的××ד
甚至会区分哪个电脑是妈妈的，哪个是爸爸的。会喊妈妈给照个相，会让妈妈拿着给看
看手机里面的照片录像，但不会再要手机玩，知道是大人的，甚至会说“妈妈不要玩手
机，妈妈跟我一起打球”
在幼儿园走的时候会捡起每样东西放回原位，在家里也基本上会把自己的玩具归拢到一
定的范围。
最重要的是，不管玩得多么开心，到了要离开的时间，要洗漱的时间等等，只要定1到
三分钟的闹钟，闹钟响了
就一定停下来不玩了，开开心心跟人或者玩具说再见，去做该做的事情。
早上的时候，从床上下来后几分钟之内就可以出门，一点都不会耽误磨蹭，到了幼儿园
好好吃早饭。
晚上睡觉是从小一贯表现好，洗漱完，讲完图书自己睡，有时候讨价还价要多讲几个小
图书，但是一旦讲完，熄灯关门，自己自言自语绝不纠缠父母，慢慢地自己安慰自己高
高兴兴地自己入睡。
还有很重要的就是能理解，或者至少部分理解大人的需要，
他会说，爸爸要做事，或者妈妈要写paper，或者爸爸要忙，等等的，不会一定缠着某
个大人以他为中心，
没人陪的时候可以自己一个人认真地玩或者看图书，让妈妈可以做晚饭，有时候会来“
帮忙”非要帮妈妈洗菜，拿东西等等。当然在他的需要不能被满足的时候，比如累了饿
了，以他的年龄，还是不能真的体谅爸爸妈妈累了这个概念，这时候，我逗他说妈妈累
了，要休息，他会说，“我～累了，妈妈睁开眼睛。。。”
还有更贴心可爱疼人的，就是会真正地懂得了关心，
会安慰不小心自己撞到了的大人， 他轻声说”没关系的“，还会帮你摸摸吹吹。
会”命令“号称生病了的大人去休息，他短促严肃地说”你去休息“，”你去吃饭“，
”你不可以玩“
当大人兴致不高，他会说，”妈妈笑，妈妈要开心。“
这时候当我反问他，你可以帮妈妈什么吗，他会很认真地来帮妈妈，他觉得爱莫能助的
时候就有点不知所措，
当然，我们马上会展开笑脸，不让他有任何心理压力。要不然他现在的年龄可能还是接
受不了，会着急哭闹。
当我告诉他妈妈的paper写坏了，要重写，他会安慰妈妈，“妈妈的paper破了，要修一
下”
他会问，妈妈你好吗，妈妈你的paper写完了吗，
也同样真正懂得了理感激。
他记得某某某玩具或者书是谁谁谁给他的，是不是还念叨着“这是谁谁谁给我的，谁谁
谁好”，
去别人家吃饭，他吃饱了谢谢叔叔，还会问“哥哥你吃好了吗？”
他提得要求被满足的时候会很开心地说谢谢妈妈之类的，
一路走来，感觉这时候的他真的可爱又懂事，当然这也是一点一点慢慢做到的，要有耐
心，还是要坚持温和而坚定。要用自己的言行做榜样，比如说我们在奥运之前几乎从来
不在他面前看我们的电视，奥运期间，让他跟我们一起看比赛，他模仿击剑，游泳，跳
水，也很开心。到了要吃饭等时间，关电视没商量，他也都接受。他做得好做得对的地
方，好好表扬鼓掌，他很快就明白什么是对，并且向往做对。
一开始教他可以不可以的概念，实在是很好笑.,我诱导他学会问我什么事情可不可以，
他刚两岁多的对话是这样的：
他说： 我要玩火车，
我说： 你问妈妈可不可以玩火车
他认知地回答说：可以玩火车
我说：你问妈妈可不可以
他认真地说：可以
我说：你要问一下可不可以，
他说：可以的
这样来回很久，他还是不明白我是让他来问我可不可以，他一直跟我说可以。笑死了旁
边的爸爸。
现在他尝试任何他不确定的事情之前，都会看看大人，问可不可以，或者试探性地自言
自语说“可以什么什么”
一般我们允许他。不能允许的事情，他一般会乖乖地放弃，还自言自语“小朋友不可以
这个那个的."
当然有些特别特别向往盼望了很久的事情，如果不允许，他不会罢休。一般我们都说到
做到，答应了他的事情，如果他提起来，都会满足他。每天大部分的时间他是很开心的
，对爸爸妈妈也是很爱的，不觉得抵触。
当然他也有反抗的时候，呵呵，有时候我不让他做什么，或者拿了他手里的东西，他会
很严厉地说”be nice！“呵呵，大概在学校都是用这句反抗各种侵略，在他心目中这
是有力地制止对方令他不爽行为的武器。以前在学校学会一句”stop it“，也是老师
教的冲突时候自我保护的武器吧，我不许他这么对父母说话，他再不对我这么说了。总
而言之，不能对孩子不尽心教育，也不能对孩子期望太高太苛刻，争取耐心而坚定地培
养越来越懂事的好宝吧。
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小宝最近太可爱了，开始有诗意，坐在公园的凳子上看到有阳光撒下的密密的树 叶，
或者坐在车上看到蓝色的路灯，他都会赞叹，好漂亮。
小宝整整两岁半了，一下子就会数到好几十了。家有tiger grandma，每次视
频都要考她。
他两岁的时候认识一些阿拉伯 数字，直到两岁三四个月的时候我们并没有特意教他十
以上的数数，他平时从吃葡萄开始慢慢地就要求十二个，自己数 到十二，吃完再数十
二个。很快他克服了经常漏数的十四，能准确数到二十。 然后又很快能数到好几十，
虽然每次十进位的时候不一定准确。有时候熄了灯自己 睡觉，在外面听他他自言自语
数得起劲。最近吃很小的蓝莓，一口气数到三十多个，他直呼，”已经太多了，就这些
吧“，等不及要开吃。吃完再要再数。
很爱看书，爱认字，学会的字几乎没有忘 过。有一天看到电脑上面几个交叉于坐标原
点的幂次曲线，说是火字，转念一想， 又说不是。当然更爱看图，照图听故事，百听
不厌。爱让父母帮他画火车，自己不会画东西，不肯画。
小宝也开始有了模糊的好与坏的概念。以前总是回答妈妈好，爸爸好，这个好，那个
好，他说得上来的人都好，逗他问，谁坏呢，他自言自语地琢磨，谁坏呢，没有答案。
听了狼来了和小红帽的故事，他知道狼坏，不过我们希望他继续自己睡觉不怕黑，没有
恐惧的想像，所以特意没有具体讲狼吃羊吃小红帽什么的，他也不明白狼为什么坏。有
一天自己说，狼坏掉了，还以为是东西坏了的坏，可以修好似的。他喜欢看车，我告诉
他，警车是抓坏人的，他就自己想象消防车是抓机器人的，纠正之后知道消防车是灭火
的。还是不明白什么是坏人，我说偷别人东西的，乱开车制造车祸的就是坏人。他曾经
喜欢指挥妈妈开车超过什么什么车，我告诉他警察会抓的，要小心开车，慢点开。有一
次在停车场遇到警车把我拦下来问话，我告诉小宝，你看警车检查妈妈了。平时最爱看
车的小宝，一下子要哭了，催警车快走，说“不要抓妈妈。”警车走了后，他一直念叨
，sorry. 好好开车，要小心点，警察不抓妈妈。
从此谁坏呢这个问题，他有时候会说狼坏，坏人坏，问他警察好不好，他说不好。他总
是很骄傲地说，这是我的妈妈，那个我字特别重读，妈妈两个字特别深情。my mommy!
每次接他他都宣布，This is my～～ mommy。骄傲得不得了。呵呵。这一句很甜蜜。
小宝模糊理解的好与坏，只是玩笑的。认真说起来，小宝在两岁到两岁半之间对是与非
的理解真的有了非常大的进步。两岁左右，在自己的主意不能被满足或者自己的感受和
需要还说不清楚的时候，曾经也哭闹过。正如育儿书上所说，温和而坚定，是我们做父
母的最理想的处理方式。真正的温和而坚定确实不容易，我们还是基本坐到了，我们没
有特别凶地跟他较劲，没有用自己的言行示范大声斥责甚至打骂的行为，他也就从来没
有往撒泼暴戾的方向发展；更重要的是，我们也几乎没有因为他的哭闹而满足他的要求
，总是要求他不哭，好好说，讲道理，才可以考虑他的要求，所以他知道父母会坚定，
也就没有往哭闹成习惯地要挟父母的方向发展。
曾经他有一阵子特别爱纠结，又想这样又想那样，就算让他自由选择，他也着急得不得
了，拿出来了要放进去，放进去了又要拿出来，自己也搞不清楚到底要怎样，纠结地直
哭。那时候，我们困惑过这种纠结症可怎么办，实际上，后来当他吃饱，睡足，放松的
时候，他再没这样反复纠结过。
随着语言越来越丰富，能准确地表达他的想法，随着生活里面的规矩越来越明白自然而
然，随着不厌其烦地讲道理，他变得越来越懂事了，很久没有哭闹了。准确地说，他开
始很讲道理，甚至给大人，给玩具，等等讲道理。
在他心目中形成了是与非的概念，可以不可以的概念，并认真地遵守着。
比如进门要脱鞋，饭前便后要洗手，
吃饭自己吃，不可以浪费，不可以玩食物，不可以挑，一定要吃完碗里的，才可以要别
的东西（比如喜欢的水果）。喜欢的也不可以吃过多，每样东西有些是爸爸妈妈的份（
有时候他还给爷爷奶奶外公外婆叔叔阿姨也想像中分一份），有些是“明天”吃的，是
有规矩的。
不管碰得多疼，只哭一声，妈妈说没关系的，拥抱一个就不哭了，
有时候自己心里不高兴，会小声哼哼，“我还要在这里哭一会”，给他个台阶下，他也
马上不哭了，破涕为笑干别的去了，比我小时候强，我小时候不会下台阶，经常不知道
怎么办只有继续哭继续哭，哭好久。
自己刷牙，然后爸爸检查再给刷一遍，
自己坐小马桶，自己倒掉（还坚持要自己涮一下），自己提裤子，很多事情是他强烈要
求要自己参与的。
自发地礼貌地打招呼，说谢谢，心里一高兴就说谢谢妈妈这个那个的，有什么需要会说
“请妈妈陪我×××，请爸爸给我拿×××”
有安全观念，会在车里隔很远对过马路的人说，要小心，不要走下面，认认真真系安全
带等等。
有秩序观念，知道要排队，要有票才可以坐车，没有票就不吵着去坐，
有所有权观念，散步遇到的东西知道不能摸，一边看，一边说”这是别人的车，这是别
人的花“
对自己的东西很清楚地说”这是博睿的“。知道什么是”大人的“，什么是”小人的“
，会说”小人（小朋友）不可以用大人的××ד
甚至会区分哪个电脑是妈妈的，哪个是爸爸的。会喊妈妈给照个相，会让妈妈拿着给看
看手机里面的照片录像，但不会再要手机玩，知道是大人的，甚至会说“妈妈不要玩手
机，妈妈跟我一起打球”
在幼儿园走的时候会捡起每样东西放回原位，在家里也基本上会把自己的玩具归拢到一
定的范围。
最重要的是，不管玩得多么开心，到了要离开的时间，要洗漱的时间等等，只要定1到
三分钟的闹钟，闹钟响了
就一定停下来不玩了，开开心心跟人或者玩具说再见，去做该做的事情。
早上的时候，从床上下来后几分钟之内就可以出门，一点都不会耽误磨蹭，到了幼儿园
好好吃早饭。
晚上睡觉是从小一贯表现好，洗漱完，讲完图书自己睡，有时候讨价还价要多讲几个小
图书，但是一旦讲完，熄灯关门，自己自言自语绝不纠缠父母，慢慢地自己安慰自己高
高兴兴地自己入睡。
还有很重要的就是能理解，或者至少部分理解大人的需要，
他会说，爸爸要做事，或者妈妈要写paper，或者爸爸要忙，等等的，不会一定缠着某
个大人以他为中心，
没人陪的时候可以自己一个人认真地玩或者看图书，让妈妈可以做晚饭，有时候会来“
帮忙”非要帮妈妈洗菜，拿东西等等。当然在他的需要不能被满足的时候，比如累了饿
了，以他的年龄，还是不能真的体谅爸爸妈妈累了这个概念，这时候，我逗他说妈妈累
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还有更贴心可爱疼人的，就是会真正地懂得了关心，
会安慰不小心自己撞到了的大人， 他轻声说”没关系的“，还会帮你摸摸吹吹。
会”命令“号称生病了的大人去休息，他短促严肃地说”你去休息“，”你去吃饭“，
”你不可以玩“
当大人兴致不高，他会说，”妈妈笑，妈妈要开心。“
这时候当我反问他，你可以帮妈妈什么吗，他会很认真地来帮妈妈，他觉得爱莫能助的
时候就有点不知所措，
当然，我们马上会展开笑脸，不让他有任何心理压力。要不然他现在的年龄可能还是接
受不了，会着急哭闹。
当我告诉他妈妈的paper写坏了，要重写，他会安慰妈妈，“妈妈的paper破了，要修一
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他会问，妈妈你好吗，妈妈你的paper写完了吗，
也同样真正懂得了理感激。
他记得某某某玩具或者书是谁谁谁给他的，是不是还念叨着“这是谁谁谁给我的，谁谁
谁好”，
去别人家吃饭，他吃饱了谢谢叔叔，还会问“哥哥你吃好了吗？”
他提得要求被满足的时候会很开心地说谢谢妈妈之类的，
一路走来，感觉这时候的他真的可爱又懂事，当然这也是一点一点慢慢做到的，要有耐
心，还是要坚持温和而坚定。要用自己的言行做榜样，比如说我们在奥运之前几乎从来
不在他面前看我们的电视，奥运期间，让他跟我们一起看比赛，他模仿击剑，游泳，跳
水，也很开心。到了要吃饭等时间，关电视没商量，他也都接受。他做得好做得对的地
方，好好表扬鼓掌，他很快就明白什么是对，并且向往做对。
一开始教他可以不可以的概念，实在是很好笑.,我诱导他学会问我什么事情可不可以，
他刚两岁多的对话是这样的：
他说： 我要玩火车，
我说： 你问妈妈可不可以玩火车
他认知地回答说：可以玩火车
我说：你问妈妈可不可以
他认真地说：可以
我说：你要问一下可不可以，
他说：可以的
这样来回很久，他还是不明白我是让他来问我可不可以，他一直跟我说可以。笑死了旁
边的爸爸。
现在他尝试任何他不确定的事情之前，都会看看大人，问可不可以，或者试探性地自言
自语说“可以什么什么”
一般我们允许他。不能允许的事情，他一般会乖乖地放弃，还自言自语“小朋友不可以
这个那个的."
当然有些特别特别向往盼望了很久的事情，如果不允许，他不会罢休。一般我们都说到
做到，答应了他的事情，如果他提起来，都会满足他。每天大部分的时间他是很开心的
，对爸爸妈妈也是很爱的，不觉得抵触。
当然他也有反抗的时候，呵呵，有时候我不让他做什么，或者拿了他手里的东西，他会
很严厉地说”be nice！“呵呵，大概在学校都是用这句反抗各种侵略，在他心目中这
是有力地制止对方令他不爽行为的武器。以前在学校学会一句”stop it“，也是老师
教的冲突时候自我保护的武器吧，我不许他这么对父母说话，他再不对我这么说了。总
而言之，不能对孩子不尽心教育，也不能对孩子期望太高太苛刻，争取耐心而坚定地培
养越来越懂事的好宝吧。
