分数的意义是什么？ (转载）# NextGeneration - 我爱宝宝
k*l
1 楼
首先，我觉得我和孩子都不应该规避“分数”。而且，既然有分数，就会有名次。
我不太理解为什么很多家长认为公布排名就是对孩子的伤害？甚至老师不在班级里公开
名字，在家长会或者短信、微信中公开孩子的分数也觉得这是伤害了孩子的隐私。其实
，不公布，孩子就真的不知道了吗？我们总是说要培养孩子坚韧勇敢的性格，可是，如
果孩子连自己的考试结果都不敢面对，又谈何勇敢呢？孩子的分数是自己考试的结果，
是自己一学期学成果的检验。这是孩子自己行为的后果。我和孩子，都应该坦然的接受
这个结果。无论考得好，还是不好，勇于面对。没有无缘无故的成绩好，更没有无缘无
故的成绩差。面对成绩，最重要的不是老师是不是公开分数，公开成绩，而是家长怎么
面对自己的孩子成绩，怎么引导孩子面对自己的成绩。
我们就像一只鸵鸟，似乎隐瞒着孩子的排名，就保护了孩子的自尊心和自信心。可
是，最终有一天，我们还是高考，还是要面对成绩，面对排位。就算去参加国际高考，
不也是根据成绩来录取吗？所以，我觉得，我们要做的不是一味的要求老师该怎么淡化
分数和排名，而是要摆正自己的心态。很多时候，孩子面对成绩的压力，不是来自于学
校，不是来自于自己，而是来自于家长。
分数，到底该怎么给孩子解释？我一直也有些困惑。期末考试之后，康康的学校组
织了一次家长讲座，刚好讲了这个问题，让我有了豁然开朗的感觉。分数，就是努力的
结果！就像农民种庄稼，辛苦了一季，到底是勤劳还是偷懒？在没有自然灾害影响的外
因下，种出的果实的大小多少是最好的检验结果。成绩和分数就是孩子们在学习上勤奋
程度的果实。
孩子们面对分数，有2个比较。一个是面对自己的分数，一个是面对别人的分数。
对于一年级的孩子来说，起点不一样，入学基础不一样，所以横向比较的参照性差一
些。对于一个孩子这一学期的学习来说，和自己比较的纵向相比，分数就是检验孩子学
习的结果而已。
在一个班级里面，有几十个孩子，每个孩子的成绩有好的，有差的。自己的分数在
所有孩子里面是好的，还是不好的？这仅仅代表着当前，每个孩子对知识掌握的情况。
别的孩子成绩好，那是她基础好，或者她付出的努力多。你想和他一样吗？再努力一些
，下次就可能和她一样好。别的孩子成绩不好，那只是说明他基础差一点儿，或者他还
没有找到学习的方，假如他努力了，以后也会成绩好的。成绩不好的孩子，有没有其他
优点呢？也许他成绩不好，但是体育很好？也许他很开朗热情，爱帮助别人。如果他是
你的好朋友，你可以帮助他。如果他不是你的朋友，至少你可以不因为分数而看不起他。
孩子们其实内心都很向上，也很敏感。他们都希望自己能够考好的分数，这不需要
家长过多的提醒。作为家长，我们要求孩子成绩好的目的是什么？是孩子的学习好。成
绩是学习效果的检验。那么，分数不该是孩子和大人的压力，而是孩子学习成绩的肯定
。每一次的分数，代表的这张试卷上你学会的知识的数量。
面对分数，我们要肯定的是孩子一次一次的努力。康康因为入学基础差，一开始分
数很低。入学前，我曾经考虑过他会不会因为不如别人而自卑。但是我没有想到，现在
，这一点竟然让我们因祸得福。康康从一开始单元测验50多分，到70分，到80分，虽然
有时候只是提高了1、2分，但是几乎每次都是在提高的。这反而给了他很大的信心。80
几分在班级里是后面的名次，但是因为一次一次的进步，他增加了信心，他相信自己会
越来越好的。
假如孩子本身基础就很好，一直在班里成绩很好。那样岂不更好吗？同样也是孩子
一直再努力的结果。有人反对鼓励孩子聪明，说那样会让孩子不知道努力。我觉得夸奖
孩子聪明没什么不好，只要夸奖聪明的同时，也肯定孩子的努力就可以。让孩子多一样
自信，有什么不好呢？天资聪颖是给孩子一个更好的起点，在学习的路上有更快的步伐
，而持续的努力是最终成功的方法。
我不太理解为什么很多家长认为公布排名就是对孩子的伤害？甚至老师不在班级里公开
名字，在家长会或者短信、微信中公开孩子的分数也觉得这是伤害了孩子的隐私。其实
，不公布，孩子就真的不知道了吗？我们总是说要培养孩子坚韧勇敢的性格，可是，如
果孩子连自己的考试结果都不敢面对，又谈何勇敢呢？孩子的分数是自己考试的结果，
是自己一学期学成果的检验。这是孩子自己行为的后果。我和孩子，都应该坦然的接受
这个结果。无论考得好，还是不好，勇于面对。没有无缘无故的成绩好，更没有无缘无
故的成绩差。面对成绩，最重要的不是老师是不是公开分数，公开成绩，而是家长怎么
面对自己的孩子成绩，怎么引导孩子面对自己的成绩。
我们就像一只鸵鸟，似乎隐瞒着孩子的排名，就保护了孩子的自尊心和自信心。可
是，最终有一天，我们还是高考，还是要面对成绩，面对排位。就算去参加国际高考，
不也是根据成绩来录取吗？所以，我觉得，我们要做的不是一味的要求老师该怎么淡化
分数和排名，而是要摆正自己的心态。很多时候，孩子面对成绩的压力，不是来自于学
校，不是来自于自己，而是来自于家长。
分数，到底该怎么给孩子解释？我一直也有些困惑。期末考试之后，康康的学校组
织了一次家长讲座，刚好讲了这个问题，让我有了豁然开朗的感觉。分数，就是努力的
结果！就像农民种庄稼，辛苦了一季，到底是勤劳还是偷懒？在没有自然灾害影响的外
因下，种出的果实的大小多少是最好的检验结果。成绩和分数就是孩子们在学习上勤奋
程度的果实。
孩子们面对分数，有2个比较。一个是面对自己的分数，一个是面对别人的分数。
对于一年级的孩子来说，起点不一样，入学基础不一样，所以横向比较的参照性差一
些。对于一个孩子这一学期的学习来说，和自己比较的纵向相比，分数就是检验孩子学
习的结果而已。
在一个班级里面，有几十个孩子，每个孩子的成绩有好的，有差的。自己的分数在
所有孩子里面是好的，还是不好的？这仅仅代表着当前，每个孩子对知识掌握的情况。
别的孩子成绩好，那是她基础好，或者她付出的努力多。你想和他一样吗？再努力一些
，下次就可能和她一样好。别的孩子成绩不好，那只是说明他基础差一点儿，或者他还
没有找到学习的方，假如他努力了，以后也会成绩好的。成绩不好的孩子，有没有其他
优点呢？也许他成绩不好，但是体育很好？也许他很开朗热情，爱帮助别人。如果他是
你的好朋友，你可以帮助他。如果他不是你的朋友，至少你可以不因为分数而看不起他。
孩子们其实内心都很向上，也很敏感。他们都希望自己能够考好的分数，这不需要
家长过多的提醒。作为家长，我们要求孩子成绩好的目的是什么？是孩子的学习好。成
绩是学习效果的检验。那么，分数不该是孩子和大人的压力，而是孩子学习成绩的肯定
。每一次的分数，代表的这张试卷上你学会的知识的数量。
面对分数，我们要肯定的是孩子一次一次的努力。康康因为入学基础差，一开始分
数很低。入学前，我曾经考虑过他会不会因为不如别人而自卑。但是我没有想到，现在
，这一点竟然让我们因祸得福。康康从一开始单元测验50多分，到70分，到80分，虽然
有时候只是提高了1、2分，但是几乎每次都是在提高的。这反而给了他很大的信心。80
几分在班级里是后面的名次，但是因为一次一次的进步，他增加了信心，他相信自己会
越来越好的。
假如孩子本身基础就很好，一直在班里成绩很好。那样岂不更好吗？同样也是孩子
一直再努力的结果。有人反对鼓励孩子聪明，说那样会让孩子不知道努力。我觉得夸奖
孩子聪明没什么不好，只要夸奖聪明的同时，也肯定孩子的努力就可以。让孩子多一样
自信，有什么不好呢？天资聪颖是给孩子一个更好的起点，在学习的路上有更快的步伐
，而持续的努力是最终成功的方法。