孩子被欺负 该不该还手# NextGeneration - 我爱宝宝
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1 楼
写这篇小文时，我一直在思考：什么是勇敢？女儿能理解勇敢吗？我该如何教女儿勇敢？
按词典的解释：勇敢就指不怕危险和困难，于是我胸中又有了疑惑：什么时候
对于女儿来说才是危险？
摔倒了不哭，妈妈表扬说勇敢；去医院打针不哭，爸爸鼓励说勇敢；被孩子欺
负了呢，是不是危险？是不是不哭就是勇敢？如果不是，那打回来算不算勇敢？
案例：鼓励孙子打回来
上学期，我去幼儿园接女儿放学时看到惊人一幕：两小男孩打闹中，其中一小
男孩脸被碰了下，随即哇哇大哭引来自己的奶奶，奶奶心痛的抱着孙子，不问青红皂白
训斥另一小孩儿，随后，强势的让自己孙子去打回来……在自己奶奶撑腰下，这小男孩
真的行动了。幸好，弱势的男孩没有哭，也幸好，弱势男孩的父母没有看到这一幕……
坦率的说，我为奶奶的行为感到吃惊：可奶奶错了吗？如果按我们中华民族的
传统美德温谦恭礼让来评判，百分之百错了；但现实是，你在执行这个美德时，别人却
在让自己的孩子保持狼性，后果就是你的孩子随时都处于危险之中而不敢还手。
我女儿就是其中的“受害者”之一，上幼儿园第一天，就被一小男孩在手臂上
咬了一口，她没说老师也没说，细心的妈妈发现后问老师才得知，这男孩今天已经咬了
两三个小孩了。在随后的一年幼儿园学习中，女儿一直温驯，但几乎隔不了多久她就会
说，某某某今天又打人了，谁谁谁今天又欺负人。问她有没有被打过，她说有。
心痛中，我对女儿说：“以后谁打你，你就打回来。”我知道这么做不对，可
我不想让我的女儿长期处于弱势群体中受人欺凌。
女儿说：“爸爸你以前不是说不可以打人吗，老师也说了打人不对，要罚站。”
我说：“那以后要是有人欺负你，你就第一时间告诉老师。”这是下下策，幼
儿园一个班50多名小孩，4个老师根本照顾不过来，往往是事故发生后有了哭声，才会
引来老师的关注与批评。
定义：什么是孩子的危险
其实在爸爸妈妈的世界里，小孩时刻处于危险之中：看见有个小梯，就会让孩
子小心；家里有水果刀，会让孩子远离；孩子喝口水，怕她咽着叮嘱慢点喝……可我觉
得，这虽是危险但无关勇敢而是安全；那么，刘胡兰英勇就义、邱少云忍耐火烧、黄继
光堵住炮口……这是不是勇敢，是，但我觉得这更是大义，是一种精神信仰。
所以，写到这里，我把危险定义为受人欺负。特别是还在上幼儿园的孩子来说
，如果要与勇敢挂上钩，此例最为典型。也相信不少家长，碰到过这样的烦恼。
分析：父母宠溺放纵孩子恶习
我不是心理专家，也不是行为学专家，但我笃定的认为，孩子喜欢动手，责任
在其家长。
著名音乐家李双江的儿子李天一入狱，李双江功不可没。老来得子从而过分宠
溺，小时候打父母，长大了强暴别人，家庭悲剧饮恨终生。
其实，我女儿小时候也有动手的坏毛病。比如玩着玩着，实然小手就给外婆的
脸上一巴掌；与爸爸疯玩，莫名其妙的扯我头发；或是看到戴眼镜的，只要离她近，小
手一伸就扯下扔在地上。
事后我与她妈妈分析原因：打人，可能与老人宠溺有关，想要什么东西没得到
满足，不哭不闹而借此手段提醒，而外婆呢，从不与她较真儿；扯眼镜与他读大学的大
哥哥有关，某次逗她突然把脸凑近吓着她了，小手一抓就把大哥哥的黑框眼镜扯下扔了
，后来成了惯性。
多次口头警告没有取得效果，我决定采用行动：发现她打外婆耳光，我就打她
的手；扯我头发，我就扯她头发。是不是觉得我很暴力，呵呵，放心，这是一个度，让
她知道疼就行了。一次、两次、三次，现在，女儿再也没有这样的小动作了。
也许，很多人说，孩子还小，何必与她较真儿，长大了就不会了。殊不知，孩
子很多恶习，正是大人的懈怠与纵容造成的。打女儿我不心疼吗，记得有一次我打了女
儿，看着女儿哭，我也偷偷躲在一边抹泪。
效应：校园暴力造就家庭悲剧
有些家长，为自己孩子能欺负别人孩子骄傲自豪，内心或许认为这是强者的表
现，故而当面假意批评其实没当回事儿。但悲剧，往往就在这“没当回事儿”后产生的。
这绝不是危言耸听，前两个月，全国名地校园暴力接连发生，每一起都让旁观
者触目惊心，甚至怒从心起。分析这些施暴的孩子，大多家庭条件殷实，平时疏于对孩
子管教。除了社会因素外，家长更应该成为案件主角。
孩子的优越感来自于父母，施暴孩子从小接受的是强者教育，父母为他灌输的
是有钱、有权就可以主宰一切，让孩子的灵魂从小处于畸形或是扭曲之中，在欺负别人
中找到自我满足，用别人的痛苦建立自己的快乐，用别人的弱小来显示自己的强大。
前不久，某地一初二学生被同学殴打抢救无效死亡，施暴中的4人被刑事拘留，
6人被传讯接受调查。这是多少个家庭的悲剧啊？难道还不能引起重视？这真的就是看
几集暴力动画片或是几部电视就能促成的打人动机吗？为人父母，再怎么有权有钱，难
道想眼睁睁的看着自己的孩子被关进派出所吗？
这里，我还想提醒另一个极端。暴力下的反抗也是不容忽视的，你的孩子天天
欺负别人，难保有一天物极必反，你能想想那是什么后果吗？
纠结：碰到这样的危险怎么办
因为要保护未成年人，多起校园暴力最终都慢慢淡化；因为有权有钱，多少施
暴孩子没有得到任何惩戒；因为弱势，多少被打孩子或孩子的家长，接受了一笔小钱而
忍气吞声……我痛恨施暴孩子的父母，你们培养的不是人，而是一个冷血动物；我同情
被打孩子的父母，但你们的忍让，会造就下一个悲剧！
所以，危险是双向的：施暴是一种危险、被打也是一种危险。那么作为家长，
该如何让孩子面对危险？
很纠结，我不想让女儿成为施暴者，也不愿女儿成为弱势者。如何拿捏这个度
，保持这个平衡，我犹豫彷徨。
我从小教育女儿不要打人，告诉她这是不对的，先痛的是别人，后痛的是自己
，可我发现，别人不是这样教育的。残酷的现实案例告诉我，必须要让女儿学会自我保
护。
可是，那么小的孩子，该如何学会自我保护呢？“不主动打人，被打了要还回
来。”我这么说了，前面那们奶奶这么做了，可我内心依然不安。
被欺负了找学校、找警察，可那是被欺负之后，尘埃落定后的马后炮，已经对
被打孩子造成了心理伤害，又要花多大的心血来抚慰孩子的心灵啊。
我百度寻找办法，国家二级心理咨询师南林君表示，不同年龄阶段的孩子，都
有他们世界的游戏规则，成人不要用自己的规则去“掺和”孩子的世界。但他又说，首
先要保护孩子安全，其次要教会孩子“制止暴力”。可如何教会她制止暴力，最终的答
案是与我一样的：以暴制暴，只不过说是要孩子自己去想、去悟！
提醒：反击注意步入伤害极端
回到起点，勇敢的孩子，需要父母从小引导，温谦恭礼让不是忍受，而是一种
智慧，当孩子面临欺负和被欺负时，父母、学校、社会都要及时扮演、担当好自己的角
色：
一、教会孩子学会团结：孩子的一生，会有各种形形色色的交往，团结一切可
以团结的人，是他走向成功的基石。不恃宠而骄、不恃才而傲；
二、教会孩子适当还击：谦恭礼让要有，但拒绝呆板而要灵活运用。遇到欺负
“危险”，要适当反击。特别提醒家长们注意，反击不是伤害，切勿走入极端；
三、教会孩子借助外力：早发现、早制止，借助外力。如团结同学的群体力量
、或是及时告诉学校老师、或是及时告知自己父母；
四、学校应该及时介入：学校最好建立私密档案，对于有暴力倾向的孩子，要
特别关注并时常教育引导，不能因孩子家有钱有权而屈服；
五、家长必须勇于担当：自家孩子被欺负了，要尽到父母义务勇于追责。有些
时候，忍辱并不一定能负重。反之，自己孩子欺负别人了，要勇于担当加强教育，而不
是一味的花钱或找关系来减轻、逃避处罚；
六：社会必须加强惩戒：未成年人保护是双向的，看不到恶人受到应有的处罚
，会给被欺者造成心理不平从而留下后遗症；同时，因没有受到处罚，施暴者有可能会
更加放肆造成更大的甚至是不可挽回的悲剧。
按词典的解释：勇敢就指不怕危险和困难，于是我胸中又有了疑惑：什么时候
对于女儿来说才是危险？
摔倒了不哭，妈妈表扬说勇敢；去医院打针不哭，爸爸鼓励说勇敢；被孩子欺
负了呢，是不是危险？是不是不哭就是勇敢？如果不是，那打回来算不算勇敢？
案例：鼓励孙子打回来
上学期，我去幼儿园接女儿放学时看到惊人一幕：两小男孩打闹中，其中一小
男孩脸被碰了下，随即哇哇大哭引来自己的奶奶，奶奶心痛的抱着孙子，不问青红皂白
训斥另一小孩儿，随后，强势的让自己孙子去打回来……在自己奶奶撑腰下，这小男孩
真的行动了。幸好，弱势的男孩没有哭，也幸好，弱势男孩的父母没有看到这一幕……
坦率的说，我为奶奶的行为感到吃惊：可奶奶错了吗？如果按我们中华民族的
传统美德温谦恭礼让来评判，百分之百错了；但现实是，你在执行这个美德时，别人却
在让自己的孩子保持狼性，后果就是你的孩子随时都处于危险之中而不敢还手。
我女儿就是其中的“受害者”之一，上幼儿园第一天，就被一小男孩在手臂上
咬了一口，她没说老师也没说，细心的妈妈发现后问老师才得知，这男孩今天已经咬了
两三个小孩了。在随后的一年幼儿园学习中，女儿一直温驯，但几乎隔不了多久她就会
说，某某某今天又打人了，谁谁谁今天又欺负人。问她有没有被打过，她说有。
心痛中，我对女儿说：“以后谁打你，你就打回来。”我知道这么做不对，可
我不想让我的女儿长期处于弱势群体中受人欺凌。
女儿说：“爸爸你以前不是说不可以打人吗，老师也说了打人不对，要罚站。”
我说：“那以后要是有人欺负你，你就第一时间告诉老师。”这是下下策，幼
儿园一个班50多名小孩，4个老师根本照顾不过来，往往是事故发生后有了哭声，才会
引来老师的关注与批评。
定义：什么是孩子的危险
其实在爸爸妈妈的世界里，小孩时刻处于危险之中：看见有个小梯，就会让孩
子小心；家里有水果刀，会让孩子远离；孩子喝口水，怕她咽着叮嘱慢点喝……可我觉
得，这虽是危险但无关勇敢而是安全；那么，刘胡兰英勇就义、邱少云忍耐火烧、黄继
光堵住炮口……这是不是勇敢，是，但我觉得这更是大义，是一种精神信仰。
所以，写到这里，我把危险定义为受人欺负。特别是还在上幼儿园的孩子来说
，如果要与勇敢挂上钩，此例最为典型。也相信不少家长，碰到过这样的烦恼。
分析：父母宠溺放纵孩子恶习
我不是心理专家，也不是行为学专家，但我笃定的认为，孩子喜欢动手，责任
在其家长。
著名音乐家李双江的儿子李天一入狱，李双江功不可没。老来得子从而过分宠
溺，小时候打父母，长大了强暴别人，家庭悲剧饮恨终生。
其实，我女儿小时候也有动手的坏毛病。比如玩着玩着，实然小手就给外婆的
脸上一巴掌；与爸爸疯玩，莫名其妙的扯我头发；或是看到戴眼镜的，只要离她近，小
手一伸就扯下扔在地上。
事后我与她妈妈分析原因：打人，可能与老人宠溺有关，想要什么东西没得到
满足，不哭不闹而借此手段提醒，而外婆呢，从不与她较真儿；扯眼镜与他读大学的大
哥哥有关，某次逗她突然把脸凑近吓着她了，小手一抓就把大哥哥的黑框眼镜扯下扔了
，后来成了惯性。
多次口头警告没有取得效果，我决定采用行动：发现她打外婆耳光，我就打她
的手；扯我头发，我就扯她头发。是不是觉得我很暴力，呵呵，放心，这是一个度，让
她知道疼就行了。一次、两次、三次，现在，女儿再也没有这样的小动作了。
也许，很多人说，孩子还小，何必与她较真儿，长大了就不会了。殊不知，孩
子很多恶习，正是大人的懈怠与纵容造成的。打女儿我不心疼吗，记得有一次我打了女
儿，看着女儿哭，我也偷偷躲在一边抹泪。
效应：校园暴力造就家庭悲剧
有些家长，为自己孩子能欺负别人孩子骄傲自豪，内心或许认为这是强者的表
现，故而当面假意批评其实没当回事儿。但悲剧，往往就在这“没当回事儿”后产生的。
这绝不是危言耸听，前两个月，全国名地校园暴力接连发生，每一起都让旁观
者触目惊心，甚至怒从心起。分析这些施暴的孩子，大多家庭条件殷实，平时疏于对孩
子管教。除了社会因素外，家长更应该成为案件主角。
孩子的优越感来自于父母，施暴孩子从小接受的是强者教育，父母为他灌输的
是有钱、有权就可以主宰一切，让孩子的灵魂从小处于畸形或是扭曲之中，在欺负别人
中找到自我满足，用别人的痛苦建立自己的快乐，用别人的弱小来显示自己的强大。
前不久，某地一初二学生被同学殴打抢救无效死亡，施暴中的4人被刑事拘留，
6人被传讯接受调查。这是多少个家庭的悲剧啊？难道还不能引起重视？这真的就是看
几集暴力动画片或是几部电视就能促成的打人动机吗？为人父母，再怎么有权有钱，难
道想眼睁睁的看着自己的孩子被关进派出所吗？
这里，我还想提醒另一个极端。暴力下的反抗也是不容忽视的，你的孩子天天
欺负别人，难保有一天物极必反，你能想想那是什么后果吗？
纠结：碰到这样的危险怎么办
因为要保护未成年人，多起校园暴力最终都慢慢淡化；因为有权有钱，多少施
暴孩子没有得到任何惩戒；因为弱势，多少被打孩子或孩子的家长，接受了一笔小钱而
忍气吞声……我痛恨施暴孩子的父母，你们培养的不是人，而是一个冷血动物；我同情
被打孩子的父母，但你们的忍让，会造就下一个悲剧！
所以，危险是双向的：施暴是一种危险、被打也是一种危险。那么作为家长，
该如何让孩子面对危险？
很纠结，我不想让女儿成为施暴者，也不愿女儿成为弱势者。如何拿捏这个度
，保持这个平衡，我犹豫彷徨。
我从小教育女儿不要打人，告诉她这是不对的，先痛的是别人，后痛的是自己
，可我发现，别人不是这样教育的。残酷的现实案例告诉我，必须要让女儿学会自我保
护。
可是，那么小的孩子，该如何学会自我保护呢？“不主动打人，被打了要还回
来。”我这么说了，前面那们奶奶这么做了，可我内心依然不安。
被欺负了找学校、找警察，可那是被欺负之后，尘埃落定后的马后炮，已经对
被打孩子造成了心理伤害，又要花多大的心血来抚慰孩子的心灵啊。
我百度寻找办法，国家二级心理咨询师南林君表示，不同年龄阶段的孩子，都
有他们世界的游戏规则，成人不要用自己的规则去“掺和”孩子的世界。但他又说，首
先要保护孩子安全，其次要教会孩子“制止暴力”。可如何教会她制止暴力，最终的答
案是与我一样的：以暴制暴，只不过说是要孩子自己去想、去悟！
提醒：反击注意步入伤害极端
回到起点，勇敢的孩子，需要父母从小引导，温谦恭礼让不是忍受，而是一种
智慧，当孩子面临欺负和被欺负时，父母、学校、社会都要及时扮演、担当好自己的角
色：
一、教会孩子学会团结：孩子的一生，会有各种形形色色的交往，团结一切可
以团结的人，是他走向成功的基石。不恃宠而骄、不恃才而傲；
二、教会孩子适当还击：谦恭礼让要有，但拒绝呆板而要灵活运用。遇到欺负
“危险”，要适当反击。特别提醒家长们注意，反击不是伤害，切勿走入极端；
三、教会孩子借助外力：早发现、早制止，借助外力。如团结同学的群体力量
、或是及时告诉学校老师、或是及时告知自己父母；
四、学校应该及时介入：学校最好建立私密档案，对于有暴力倾向的孩子，要
特别关注并时常教育引导，不能因孩子家有钱有权而屈服；
五、家长必须勇于担当：自家孩子被欺负了，要尽到父母义务勇于追责。有些
时候，忍辱并不一定能负重。反之，自己孩子欺负别人了，要勇于担当加强教育，而不
是一味的花钱或找关系来减轻、逃避处罚；
六：社会必须加强惩戒：未成年人保护是双向的，看不到恶人受到应有的处罚
，会给被欺者造成心理不平从而留下后遗症；同时，因没有受到处罚，施暴者有可能会
更加放肆造成更大的甚至是不可挽回的悲剧。
