早教对宝宝智商的影响远大于遗传# NextGeneration - 我爱宝宝
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1 楼
一些做父亲的往往忽视甚至放弃自己的教育责任，致使孩子所受的父性教育严重不足。
脆弱、胆小、多愁善感、依赖性强、独立性差，这些"阴性性格"需要父亲去调教。
孩 子最理想的人格是同时兼具了父爱和母爱两方面的内容。现在较为普遍的问题
是，一些做父亲的往往忽视甚至放弃自己的教育责任，致使孩子所受的父 性教育严重
不足。这样的孩子容易形成所谓的"偏阴性格"，即脆弱、胆小、多愁善感、依赖性强、
独立性差。父亲应"亲临"教育第一线，这样才有利于培养孩子 健康人格和自主能力，
使孩子更好地适应现实世界和未来社会。
《三字经》有云:"养不教，父之过"。近来，各国一些研究证明，在人的一生中，
父亲的影响至关重要，甚至超过母亲。
美 国一项研究也表明，与母亲亲近、与父亲疏远的男孩成年后普遍适应性差、性
格内向、缺乏进取精神;而与父亲疏远的女孩成年后，在与男性形成亲密 关系上容易形
成缺陷。也因此，有心理学家将父亲的影响力比作"离子"，在孩子的成长过程中，它会
持续不断地发生裂变、释放"能量"，帮我们形成完备的人 格。父亲的影响在儿童期和
青春期影响最大，在婴儿期、壮年期、老年期影响较小。
婴儿时期:加速母子分离。在婴儿期，孩子主要依赖母亲，从妈 妈那里吮吸生存所
必需的乳汁。因此，看似出生时早已剪断的脐带，实则还存在于母子的 心中。此时，
父亲恰恰要充当加速母子分离的角色，以便形成正常的等边三角的家庭模式。在这个阶
段，父亲应该多抱抱孩子，和他们建立感情。
儿 童期:规则的代表，效仿的对象。这时孩子面临重要的人生发展任务--- 性别角
色认同。心理学研究发现，父亲对孩子性别意识的形成比母亲更重要。此时，父亲必须
给孩子建立规则，引导男孩向男人的方向发展，教他们勇敢、理性、负 责任、敢于参
与社会活动、关注世界等。弗洛伊德认为，懦弱和疏离的父亲是将儿子推向同性恋队伍
的"罪魁"。另外，美国学者比博认为，对于女孩，父亲则要告 诉她们，女孩子是什么
样，她们与男人的区别在哪。
因此，在这个阶段，父亲要给孩子树立榜样，如在公共场合不吸烟、不随地吐痰、
遵守交通规则、对家庭负责、努力工作等，这会让男孩子从小就知道什么是真正的男人
，让女孩子从中获得安全感。
青春期:超越的标杆。青春期孩子的自我意识迅速觉醒，不再认为自己是孩子，有
了强烈的独立参与社会活动的意识，他们不再像以前那样崇拜父亲了。男孩开始看不惯
父亲，甚至觉得爸爸窝囊;女孩则把对异性的崇拜从父亲转向同龄人。父亲开始成为孩
子超越的标杆。
这 时父亲要注意自身行为，一方面，不要过分压制孩子，让孩子学会自己做主，
鼓励他们多参加社交活动，如果有可能，要多带孩子和自己一起出席社交 场合。另一
方面，对待别人，这一点可能更重要。此时，父亲要孝顺老人、关爱弱小、宽容待人，
将工作做得有条不紊，这样孩子超越的将是一座高峰。
亚 拉巴马大学心理学教授克雷格?雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。
他们把一批贫困家庭的4个月婴儿(婴儿食品)分成两组:一组送进教 育中心，那里有老
师教他们做游戏和唱歌;另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养(营养食品)
。 到学龄前期，第一组儿童(儿童食品)的智商比第二组高10-20分。到15岁时，第一组
孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。
遗传是影响孩子智商的重要因素，但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大脑的
发育阶段，父母的培养，哪怕只是玩捉迷藏等简单的游戏，都有促进孩子智力发育的作
用。
亚 拉巴马大学心理学教授克雷格?雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。
他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组:一组送进教育中心，那里 有老师教他们做
游戏和唱歌;另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。到学龄前期，第一组
儿童的智商比第二组高10-20分。到15岁时，第一组孩 子的语文成绩和数学成绩均高于
第二组。
为什么会有这样的差别呢?雷米说，是早期教育促进了大脑发育。
婴儿出生时便有几十亿 个脑细胞，称为神经元。有的神经元在孩子出生前就彼此
相连，调节心跳、呼吸等基本生理活动。其余神经元则在后天经历刺激后 才能相通。
孩子发育时，神经元形成的突起为彼此的联系和指挥生理活动铺平道路。例如，眼部神
经元的突起延及大脑视觉皮质，可"翻译"眼之所见，并经其他神 经元突起的联系，指
挥人对所见之物作出反应。这类经历每重复一次，神经元之间的联系就被加强和巩固一
次。婴儿0-2岁时，脑细胞发育迅速，神经元联系剧 增。到2岁时，脑细胞之间已有300
多万亿条联系。同时，未彼此连接、未经使用的脑细胞则被"废弃"。
如果婴儿2岁以前错过了促进某些脑细胞发育的机会，是否会终生有智力障碍呢?不
会，因为脑细胞联系的建立在整个儿童期都很频繁，而且有大量的机会促进它。父母在
整个儿童期对孩子智力的开发，都会是有成效的。
脆弱、胆小、多愁善感、依赖性强、独立性差，这些"阴性性格"需要父亲去调教。
孩 子最理想的人格是同时兼具了父爱和母爱两方面的内容。现在较为普遍的问题
是，一些做父亲的往往忽视甚至放弃自己的教育责任，致使孩子所受的父 性教育严重
不足。这样的孩子容易形成所谓的"偏阴性格"，即脆弱、胆小、多愁善感、依赖性强、
独立性差。父亲应"亲临"教育第一线，这样才有利于培养孩子 健康人格和自主能力，
使孩子更好地适应现实世界和未来社会。
《三字经》有云:"养不教，父之过"。近来，各国一些研究证明，在人的一生中，
父亲的影响至关重要，甚至超过母亲。
美 国一项研究也表明，与母亲亲近、与父亲疏远的男孩成年后普遍适应性差、性
格内向、缺乏进取精神;而与父亲疏远的女孩成年后，在与男性形成亲密 关系上容易形
成缺陷。也因此，有心理学家将父亲的影响力比作"离子"，在孩子的成长过程中，它会
持续不断地发生裂变、释放"能量"，帮我们形成完备的人 格。父亲的影响在儿童期和
青春期影响最大，在婴儿期、壮年期、老年期影响较小。
婴儿时期:加速母子分离。在婴儿期，孩子主要依赖母亲，从妈 妈那里吮吸生存所
必需的乳汁。因此，看似出生时早已剪断的脐带，实则还存在于母子的 心中。此时，
父亲恰恰要充当加速母子分离的角色，以便形成正常的等边三角的家庭模式。在这个阶
段，父亲应该多抱抱孩子，和他们建立感情。
儿 童期:规则的代表，效仿的对象。这时孩子面临重要的人生发展任务--- 性别角
色认同。心理学研究发现，父亲对孩子性别意识的形成比母亲更重要。此时，父亲必须
给孩子建立规则，引导男孩向男人的方向发展，教他们勇敢、理性、负 责任、敢于参
与社会活动、关注世界等。弗洛伊德认为，懦弱和疏离的父亲是将儿子推向同性恋队伍
的"罪魁"。另外，美国学者比博认为，对于女孩，父亲则要告 诉她们，女孩子是什么
样，她们与男人的区别在哪。
因此，在这个阶段，父亲要给孩子树立榜样，如在公共场合不吸烟、不随地吐痰、
遵守交通规则、对家庭负责、努力工作等，这会让男孩子从小就知道什么是真正的男人
，让女孩子从中获得安全感。
青春期:超越的标杆。青春期孩子的自我意识迅速觉醒，不再认为自己是孩子，有
了强烈的独立参与社会活动的意识，他们不再像以前那样崇拜父亲了。男孩开始看不惯
父亲，甚至觉得爸爸窝囊;女孩则把对异性的崇拜从父亲转向同龄人。父亲开始成为孩
子超越的标杆。
这 时父亲要注意自身行为，一方面，不要过分压制孩子，让孩子学会自己做主，
鼓励他们多参加社交活动，如果有可能，要多带孩子和自己一起出席社交 场合。另一
方面，对待别人，这一点可能更重要。此时，父亲要孝顺老人、关爱弱小、宽容待人，
将工作做得有条不紊，这样孩子超越的将是一座高峰。
亚 拉巴马大学心理学教授克雷格?雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。
他们把一批贫困家庭的4个月婴儿(婴儿食品)分成两组:一组送进教 育中心，那里有老
师教他们做游戏和唱歌;另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养(营养食品)
。 到学龄前期，第一组儿童(儿童食品)的智商比第二组高10-20分。到15岁时，第一组
孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。
遗传是影响孩子智商的重要因素，但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大脑的
发育阶段，父母的培养，哪怕只是玩捉迷藏等简单的游戏，都有促进孩子智力发育的作
用。
亚 拉巴马大学心理学教授克雷格?雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。
他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组:一组送进教育中心，那里 有老师教他们做
游戏和唱歌;另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。到学龄前期，第一组
儿童的智商比第二组高10-20分。到15岁时，第一组孩 子的语文成绩和数学成绩均高于
第二组。
为什么会有这样的差别呢?雷米说，是早期教育促进了大脑发育。
婴儿出生时便有几十亿 个脑细胞，称为神经元。有的神经元在孩子出生前就彼此
相连，调节心跳、呼吸等基本生理活动。其余神经元则在后天经历刺激后 才能相通。
孩子发育时，神经元形成的突起为彼此的联系和指挥生理活动铺平道路。例如，眼部神
经元的突起延及大脑视觉皮质，可"翻译"眼之所见，并经其他神 经元突起的联系，指
挥人对所见之物作出反应。这类经历每重复一次，神经元之间的联系就被加强和巩固一
次。婴儿0-2岁时，脑细胞发育迅速，神经元联系剧 增。到2岁时，脑细胞之间已有300
多万亿条联系。同时，未彼此连接、未经使用的脑细胞则被"废弃"。
如果婴儿2岁以前错过了促进某些脑细胞发育的机会，是否会终生有智力障碍呢?不
会，因为脑细胞联系的建立在整个儿童期都很频繁，而且有大量的机会促进它。父母在
整个儿童期对孩子智力的开发，都会是有成效的。