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求指导:小朋友3岁,都说上蒙校好,能说说好在哪里吗?
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a*i
2
个人经验:蒙特梭利看起来很美,但是有一个最大的问题就是它完全依赖老师的敬业,
对老师的要求太高。
实际操作中老师能cut corner的地方太多,然后还没有一个road map可以检测评估孩子
的发展。一问从来都是every kids are different, maybe he will suddently
develop very quickly in math when he's at 4th grade...
我家孩子在蒙校呆了两年。整天跟大孩子厮混,孩子的口语表达能力确实有很大提高。
但我发现孩子半年来拼写和加减法没有啥提高,总是路过某个corner了老师发现了想起
来了就给做几个拼写游戏,想起来了就做个加法游戏。没有有计划的教育。这种情况下
的蒙特梭利更像老师让大孩子带小孩子然后自己清闲的一个设计。我家碰上的那个老师
还是学校的founder之一。所以我个人对蒙校持否定态度。
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w*0
3
同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课,还是要好好坐下来系
统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系,偶觉得是有点过于
松散了。。。学前day care上上就算了,要正式上学的年龄还是去正规学校吧

【在 a*i 的大作中提到】
: 个人经验:蒙特梭利看起来很美,但是有一个最大的问题就是它完全依赖老师的敬业,
: 对老师的要求太高。
: 实际操作中老师能cut corner的地方太多,然后还没有一个road map可以检测评估孩子
: 的发展。一问从来都是every kids are different, maybe he will suddently
: develop very quickly in math when he's at 4th grade...
: 我家孩子在蒙校呆了两年。整天跟大孩子厮混,孩子的口语表达能力确实有很大提高。
: 但我发现孩子半年来拼写和加减法没有啥提高,总是路过某个corner了老师发现了想起
: 来了就给做几个拼写游戏,想起来了就做个加法游戏。没有有计划的教育。这种情况下
: 的蒙特梭利更像老师让大孩子带小孩子然后自己清闲的一个设计。我家碰上的那个老师
: 还是学校的founder之一。所以我个人对蒙校持否定态度。

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m*u
4
Compare Montessori, Waldorf, and Reggio
http://www.pbs.org/parents/education/going-to-school/choosing/c
Agree with another comment: implementation is more important than theory. So
the school director and classroom teachers are more important than those
marketing stuff.

【在 n*****5 的大作中提到】
: rt
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u*a
5
"都说上蒙校好"
问上面这句话的主语去。
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d*p
6
我家的在蒙校,我们很喜欢。但是呢,我参观了这么多学校总结,选学校最关键的是
implementation,而不是看理论。

【在 n*****5 的大作中提到】
: rt
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j*p
7
找个好幼儿园,但不一定要是梦校。我们这蒙校都不管早饭午饭,孩子小饭吃好还是挺
重要的。我娃长得高大结实跟从小在幼儿园吃的饭(有专门的厨子做早餐午餐)还是有
关系的。
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 1.0.3
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x*1
8
同持否定态度

【在 w********0 的大作中提到】
: 同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课,还是要好好坐下来系
: 统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系,偶觉得是有点过于
: 松散了。。。学前day care上上就算了,要正式上学的年龄还是去正规学校吧

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f*e
9
蒙校那么多,我估计质量也是参差不齐的,我们这的蒙校倒是不存在你说的这个问题,
3岁4岁两年上下来,英语和算数进度挺快,夯得也挺实的,学生至少在这两个方面比周
围其他几个学校要超前。
[在 wwhy000000 (laozheng) 的大作中提到:]
:同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课,还是要好好坐下来
系统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系,偶觉得是有点过
于松散了。。。学前day care上上就算了,要正式上学的年龄还是去正规学校吧

:...........
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Z*1
10
两个要素,一看孩子二看老师。不是所有孩子都适合蒙校的。
[在 npb2015 () 的大作中提到:]
:rt
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v*d
11
三岁小孩不是玩得好最重要吗,还真指望他学什么东西
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k*b
12
玩和学习并不矛盾呀。
比如3岁小孩玩LEgo, 可以帮助学数数。

【在 v**d 的大作中提到】
: 三岁小孩不是玩得好最重要吗,还真指望他学什么东西
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Z*1
13
3岁的小孩儿算得上是大孩子了,什么都懂,也很好学。形状、字母、数字、高低远近
大小等3岁前都差不多通了,而且能言善道,极具好奇心。对于求知欲强烈的孩子,人
家想学,你能忍心不教吗?
[在 vlad (vlad) 的大作中提到:]
:三岁小孩不是玩得好最重要吗,还真指望他学什么东西
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h*h
14
我个人经验,上萌小还是要挑老师。中国人容易犯的错误是挑老教师,觉得有经验。但
是实际上还是要挑年轻老师。精力比经验更重要。
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d*g
15
三岁时候推英语和算数,真是太狭隘了。

【在 f*******e 的大作中提到】
: 蒙校那么多,我估计质量也是参差不齐的,我们这的蒙校倒是不存在你说的这个问题,
: 3岁4岁两年上下来,英语和算数进度挺快,夯得也挺实的,学生至少在这两个方面比周
: 围其他几个学校要超前。
: [在 wwhy000000 (laozheng) 的大作中提到:]
: :同持否定态度。。。数学语文这些属于基本的知识是人生必修课,还是要好好坐下来
: 系统学习的。。。其他的兴趣可以报课外班。。。蒙校这种教育体系,偶觉得是有点过
: 于松散了。。。学前day care上上就算了,要正式上学的年龄还是去正规学校吧
: :
: :...........

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f*e
16
那是因为我回的原贴里说英语和算术不够,所以我才提到英语和算术,你不分青红皂白
就扣个狭隘的帽子,你这种人才是狭隘吧。

【在 d****g 的大作中提到】
: 三岁时候推英语和算数,真是太狭隘了。
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n*5
17
感谢大家啊,我新人,怎么给各位发包子?
说的都很有道理,看来我要和上这边学校的家长好好了解下,学校估计也得多看看。
三岁小屁孩现在天天在家拆解东西,家都快拆破了,不给他找点事情做,我怕把他憋坏。
是不是总结如下,找学校:
1.要能吃饱饭,午餐营养要跟得上的。
2.老师责任心如何
3.教学内容是否循序渐进,适合自己的小孩的理解能力
4.学校硬件,比如课具,安全与否
大伙儿接着补充,感谢
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w*0
18
我的意思是三岁的"小屁孩”上不上蒙校都无所谓,在上小学之前 (preschool,
kindergarten) 都属于幼儿园阶段,楼上有说的。。。傻玩,玩好就行了,只要保证幼
儿园的硬件和老师nice就行。。。不指望学什么东西。。。但是要真到了上小学的年纪
,就要好好挑个正规学校系统学习文化知识了,或者如果有蒙校老师配备很好的话。。
。但是这个很难评估吧。。。所以我觉得还是找评分好的正规学校(公校,私校都行)
比较靠谱

坏。

【在 n*****5 的大作中提到】
: 感谢大家啊,我新人,怎么给各位发包子?
: 说的都很有道理,看来我要和上这边学校的家长好好了解下,学校估计也得多看看。
: 三岁小屁孩现在天天在家拆解东西,家都快拆破了,不给他找点事情做,我怕把他憋坏。
: 是不是总结如下,找学校:
: 1.要能吃饱饭,午餐营养要跟得上的。
: 2.老师责任心如何
: 3.教学内容是否循序渐进,适合自己的小孩的理解能力
: 4.学校硬件,比如课具,安全与否
: 大伙儿接着补充,感谢

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h*u
19
过来人说一句哈,我娃儿幼儿园刚毕业,所以有资格算是过来人。我看到很多新家长在
评定幼儿园的时候,总是把academic方面的学习作为一个重要的衡量指标,其实这点上
我和楼上某些id观点类似,这个阶段,academic没那么重要,重要的是什么,学校在
social emotional方面的教育。小朋友的情绪管理,怎么和人相处, problem solving
skill。这些如果学校做的好,娃儿幼儿园毕业的时候,效果就能看出来了。我认识不
少和我娃儿同龄的小朋友,去了不同的幼儿园,有蒙有不蒙的。娃儿们平时相处的时候
遇到冲突的时候,是怎么解决的,你在一边旁观就能看出区别来,和蒙还是不蒙没有关
系,全看具体的老师的教育。

坏。

【在 n*****5 的大作中提到】
: 感谢大家啊,我新人,怎么给各位发包子?
: 说的都很有道理,看来我要和上这边学校的家长好好了解下,学校估计也得多看看。
: 三岁小屁孩现在天天在家拆解东西,家都快拆破了,不给他找点事情做,我怕把他憋坏。
: 是不是总结如下,找学校:
: 1.要能吃饱饭,午餐营养要跟得上的。
: 2.老师责任心如何
: 3.教学内容是否循序渐进,适合自己的小孩的理解能力
: 4.学校硬件,比如课具,安全与否
: 大伙儿接着补充,感谢

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Z*1
20
赞同这个观点。。。孩子其实是最直接的反应,他们如何待人接物能看出幼儿园的教育
成果以及孩子身后的家庭教育。如何social,是影响一个人一生的。
我不看重学习成果,但是看重孩子的自推能力、专注力以及习惯。所以,评价幼儿园好
坏的时候,我的孩子是否快乐、好奇、是否有自发的推动力是重要的评价标准。我不推
崇推孩子,只想着给予支持,这方面和蒙校的理念是一致的。
挑选蒙校,对家长绝对是个挑战,因为在非蒙校,孩子是被一视同仁地对待的,不论你
ready了没有。用样的内容,有的孩子开窍早点,一学就会,有些开窍即使晚一点,但
是几遍下来多少也能学到些。而蒙校的老师主要任务就是观察,顺着孩子的兴趣。那么
对于好奇爱学的孩子,他可能在某方面学得更多更广;对于尚未开窍的,可能就是停滞
不前,只是因为孩子还没有展现出兴趣。对于抱有期待的家长是种折磨,但是从长远来
看,我认为更有利些。
是否挑选蒙校,在于家长。家长需要对自己的孩子有基本正确的认识。
[在 huhuyouyou (忽悠) 的大作中提到:]
:过来人说一句哈,我娃儿幼儿园刚毕业,所以有资格算是过来人。我看到很多新家长
在评定幼儿园的时候,总是把academic方面的学习作为一个重要的衡量指标,其实这点
上我和楼上某些id观点类似,这个阶段,academic没那么重要,重要的是什么,学校在
:social emotional方面的教育。小朋友的情绪管理,怎么和人相处, problem
solving skill。这些如果学校做的好,娃儿幼儿园毕业的时候,效果就能看出来了。
我认识不少和我娃儿同龄的小朋友,去了不同的幼儿园,有蒙有不蒙的。娃儿们平时相
处的时候遇到冲突的时候,是怎么解决的,你在一边旁观就能看出区别来,和蒙还是不
蒙没有关系,全看具体的老师的教育。
:...........
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d*g
21
不提情商那部分,光说学习,光说智商,三岁娃也不该教英语和算数的。。。
好比作家的想象力,好比逻辑思维能力,好比好奇心,等等等等,都是会被科目学习狭
死的。
个人感觉。反正我娃已经过来了。爱信不信吧。

【在 f*******e 的大作中提到】
: 那是因为我回的原贴里说英语和算术不够,所以我才提到英语和算术,你不分青红皂白
: 就扣个狭隘的帽子,你这种人才是狭隘吧。

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d*g
22
我家女娃在蒙校呆了2年,从3岁半呆到5岁半。这两年她的social能力,self control
,temper control这方面得到长足进步。她的长处是注意力时间长,也得到发展。不过
她变得不太爱户外运动,不知道是家里原因还是学校原因。
同样上面几位家长观点,academic在这个阶段没那么重要,是个打基础的时期。比如良
好习惯,attention span,情绪管理,自控力,遵守规则follow instruction,好学好
奇自推,有效交流提问等等能力的培养,这些是潜移默化和环境熏陶的,所以蒙校老师
的引导,周围伙伴的样板,这些相对学业的进步,对孩子今后的发展会重要很多。
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l*i
23
同为蒙校背书一下。我家4岁娃刚上公立蒙校一个月,感觉进步非常明显。虽然算数英
语统统没教,每天就是玩,但是明显专注力,自控力,内驱力进步明显。昨天自己在家
玩玩具,居然自己总结出两点之间直线最短。

control

【在 d*g 的大作中提到】
: 我家女娃在蒙校呆了2年,从3岁半呆到5岁半。这两年她的social能力,self control
: ,temper control这方面得到长足进步。她的长处是注意力时间长,也得到发展。不过
: 她变得不太爱户外运动,不知道是家里原因还是学校原因。
: 同样上面几位家长观点,academic在这个阶段没那么重要,是个打基础的时期。比如良
: 好习惯,attention span,情绪管理,自控力,遵守规则follow instruction,好学好
: 奇自推,有效交流提问等等能力的培养,这些是潜移默化和环境熏陶的,所以蒙校老师
: 的引导,周围伙伴的样板,这些相对学业的进步,对孩子今后的发展会重要很多。

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n*4
24
对,得看具体学校。建议楼主各种幼儿园都去参观一圈,看的多了心里就有数了

【在 d*****p 的大作中提到】
: 我家的在蒙校,我们很喜欢。但是呢,我参观了这么多学校总结,选学校最关键的是
: implementation,而不是看理论。

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p*e
25
我家蛙是用的蒙氏教具自己教的,你有兴趣可以详细学习,并不一定需要去蒙校。

【在 n*****5 的大作中提到】
: rt
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k*r
26
同意大部分所说, 不过self control,temper control这些, 啥学校都不呆三岁到5岁
都会有长足发展.social能力play based学校更好
遵守规矩的确蒙校更好,因为老师相对少,需要孩子守规矩. 另外混班有很多好处,小时
候受到大孩子刺激语言进步快,自己成为大孩子之后可以培养领导能力.我儿子进校半年
了,现在成天鼓励他要去帮助刚进校还老哭的小朋友.
下面的大部分都是我看raising your child the montessori way里面的感受,这本书是
他老师推荐给我, 我全部看完, 有同意的地方和不同意的地方:
independence方面是蒙校教育重点,他们人为小孩都喜欢自己动手, 自己内心有自豪感.
但是没有适合他们小手的工具,所以蒙氏系统开发出好多适合小朋友动手的教具.老师说
montessori是"process over products",另外,很多蒙校都和正式小学一样,要求家长车
停外面, 小朋友自己走进去, 我儿子吃完饭后还让他自己洗碗,儿子很高兴,在家他就常
要求洗碗,我们怕弄碎弄乱都不让他洗.
蒙校还有一个特别之处是通过老师和同学的示范强调学生学会grace and courtesy,大
家也许注意到参观蒙校教室都很安静,老师说话不会大声,有indoor voice, outdoor
voice. 一般的playbased都没这个. 我觉得我孩子从小学这个挺好的,希望他将来外在
内在都是一个小gentleman.
我也发现室外时间少多了, 夏天也就早上下午各30-40分钟, outside play不是他们的
重点. 我觉得这对眼睛不太好.
我还有一个不敢苟同的是their methodology is too structured and rigid for the
age.比方说玩什么东西开始都要"define work space",就是要弄个rug,在上面玩东西,
这样有些天性刻板的小孩会更刻板,天性自由撒脱的会受限制.你让孩子玩完收好玩具就
得了.

control

【在 d*g 的大作中提到】
: 我家女娃在蒙校呆了2年,从3岁半呆到5岁半。这两年她的social能力,self control
: ,temper control这方面得到长足进步。她的长处是注意力时间长,也得到发展。不过
: 她变得不太爱户外运动,不知道是家里原因还是学校原因。
: 同样上面几位家长观点,academic在这个阶段没那么重要,是个打基础的时期。比如良
: 好习惯,attention span,情绪管理,自控力,遵守规则follow instruction,好学好
: 奇自推,有效交流提问等等能力的培养,这些是潜移默化和环境熏陶的,所以蒙校老师
: 的引导,周围伙伴的样板,这些相对学业的进步,对孩子今后的发展会重要很多。

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m*7
27
大家都说的很全面了,只提醒一点:如果孩子本身活泼好动,自控力较弱,注意力持续
时间不长的话,对于蒙校还是慎重考虑。这类学校规矩严,限制多,户外活动时间短,
所以适合相对成熟的孩子。我认识的两个小男孩都因为在那里不开心,后来转走了。
另外如果学校感觉你家孩子不够成熟,不能fit in,也会劝退。
avatar
k*r
28
en,学校里女孩比男孩多很多. 我们学校孩子进去前要interview...不过我儿子在那边
还是比较开心的.
他们的preschool有很多enrichment program,我给他报了一堆,现在天天回来给我们打
武术给我们看.
感觉蒙校的音乐体育教育也比一般学校强,至少我们那个学校是这样的.preschool就有
专门的音乐课体育课了.

【在 m*********7 的大作中提到】
: 大家都说的很全面了,只提醒一点:如果孩子本身活泼好动,自控力较弱,注意力持续
: 时间不长的话,对于蒙校还是慎重考虑。这类学校规矩严,限制多,户外活动时间短,
: 所以适合相对成熟的孩子。我认识的两个小男孩都因为在那里不开心,后来转走了。
: 另外如果学校感觉你家孩子不够成熟,不能fit in,也会劝退。

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