x*g
2 楼
眼下,又到了各大中小学期末考试的时候。考完试排不排名、孩子排名多少成为很
多家长关注的焦点。近日,成都市教育局印发《成都市中小学(幼儿园)教师职业道德
行为准则》,要求教师禁止在班级公告栏、家长微信群、班级QQ群及其他方式公布义务
教育段学生的成绩及排名。
在义务教育阶段,不公开排名是近年来教育改革的大势所趋。无论是《义务教育法
》还是教育部的三令五申,都让很多学校改变了以往公开排名的做法。比如在上海,小
学全面推行等第制,淡化具体分数,以A、B、C、D等方式来评价,相关评价等级也不会
公开。而广州等城市,当地教育部门也对公开排名早有禁令。应给这样的变化点赞,对
莘莘学子而言,少了公开排名的压力,是减负的第一步,也是迈向素质教育的重要一步。
但这样的好事,要彻底落实却相当困难。常常有的学校和老师,通过各种曲线方式
进行公开排名。比如在较为私密的家长微信群里公布全班成绩,或者只公布各科成绩,
加总分并排名的工作自有家长代劳;或有的学校公布各个分数段的人数,不过分数段竟
然精确到一分两分,这样的分数段也与公开排名无异了。甚至有的家长也认为,不公开
排名怎么让孩子有学习的动力,于是成绩出来第一件事就是互相打听成绩——学校不排
家长自己排!有的老师也很矛盾,老师待遇和成绩排名紧密挂钩,学校嘴上说不排,发
工资时还是拿成绩当硬标准。
实际上,家长和老师的顾虑并非不可理喻。应当看到,教育系统是一盘大棋,义务
教育考试不进行公开排名,只是一个局部的改革突破。反对者的想法很简单:“现在不
排名,将来中考、高考都要排名,一开始就让孩子适应压力有啥不好?”的确,在很多
关口仍然依靠分数选才的现实情况下,孤立地禁止公开排名恐怕并不能得到所有人的支
持。
那么,是不是就没法改了?当然不是。在承认教育选拔很难跳脱择优录取的基本逻
辑下,其实对“优”的标准大有文章可做,当“优”并不直接体现在分数上,学校和家
长便自然不会把分数看得过重,也自然而然失去了公开排名、加大压力的动力了。
比如在法国、德国等国家的公办学校中,成绩被视为个人隐私,基本上没有评分而
只有等级,而且等级也是只有个人知晓而不会公开的。为啥人家的父母不太着急?因为
他们的高考并不是全看分数。分数只在录取评价中占一部分而已,更多地要看学生的特
长和综合素质,老师和校长的评语也非常重要。换言之,也许你学习成绩不够拔尖,但
你的足球踢得好、在社会公益方面不遗余力、有很多发明创造、电脑编程能力超强等,
都有可能被好学校录取。而且虽然各所大学和专业也有排名,但相互之间教育质量的差
距并不大,学生自然不必对成绩高低过分执着。可见,不公开排名的举措能否发挥作用
,有赖于其它配套改革是否到位,教育体系的整体取向是不是脱离了唯分数论。
教育体系就像一个包含着无数齿轮的机器,转动不排名这一小齿轮之所以不易,就
是因为它受到更大齿轮的牵制。要让不公开排名被所有人发自内心认可,就要通盘考虑
,以素质教育的理念贯穿教学、选拔、课程、教师评价等各个方面,均衡教育资源、改
革中高考评价标准尤其是重中之重。当然,公众依然乐见从排名这样一个小切口,来推
动教育改革这部大机器。只不过,要让这部机器真正高速运转起来,要做的还有太多太
多。
多家长关注的焦点。近日,成都市教育局印发《成都市中小学(幼儿园)教师职业道德
行为准则》,要求教师禁止在班级公告栏、家长微信群、班级QQ群及其他方式公布义务
教育段学生的成绩及排名。
在义务教育阶段,不公开排名是近年来教育改革的大势所趋。无论是《义务教育法
》还是教育部的三令五申,都让很多学校改变了以往公开排名的做法。比如在上海,小
学全面推行等第制,淡化具体分数,以A、B、C、D等方式来评价,相关评价等级也不会
公开。而广州等城市,当地教育部门也对公开排名早有禁令。应给这样的变化点赞,对
莘莘学子而言,少了公开排名的压力,是减负的第一步,也是迈向素质教育的重要一步。
但这样的好事,要彻底落实却相当困难。常常有的学校和老师,通过各种曲线方式
进行公开排名。比如在较为私密的家长微信群里公布全班成绩,或者只公布各科成绩,
加总分并排名的工作自有家长代劳;或有的学校公布各个分数段的人数,不过分数段竟
然精确到一分两分,这样的分数段也与公开排名无异了。甚至有的家长也认为,不公开
排名怎么让孩子有学习的动力,于是成绩出来第一件事就是互相打听成绩——学校不排
家长自己排!有的老师也很矛盾,老师待遇和成绩排名紧密挂钩,学校嘴上说不排,发
工资时还是拿成绩当硬标准。
实际上,家长和老师的顾虑并非不可理喻。应当看到,教育系统是一盘大棋,义务
教育考试不进行公开排名,只是一个局部的改革突破。反对者的想法很简单:“现在不
排名,将来中考、高考都要排名,一开始就让孩子适应压力有啥不好?”的确,在很多
关口仍然依靠分数选才的现实情况下,孤立地禁止公开排名恐怕并不能得到所有人的支
持。
那么,是不是就没法改了?当然不是。在承认教育选拔很难跳脱择优录取的基本逻
辑下,其实对“优”的标准大有文章可做,当“优”并不直接体现在分数上,学校和家
长便自然不会把分数看得过重,也自然而然失去了公开排名、加大压力的动力了。
比如在法国、德国等国家的公办学校中,成绩被视为个人隐私,基本上没有评分而
只有等级,而且等级也是只有个人知晓而不会公开的。为啥人家的父母不太着急?因为
他们的高考并不是全看分数。分数只在录取评价中占一部分而已,更多地要看学生的特
长和综合素质,老师和校长的评语也非常重要。换言之,也许你学习成绩不够拔尖,但
你的足球踢得好、在社会公益方面不遗余力、有很多发明创造、电脑编程能力超强等,
都有可能被好学校录取。而且虽然各所大学和专业也有排名,但相互之间教育质量的差
距并不大,学生自然不必对成绩高低过分执着。可见,不公开排名的举措能否发挥作用
,有赖于其它配套改革是否到位,教育体系的整体取向是不是脱离了唯分数论。
教育体系就像一个包含着无数齿轮的机器,转动不排名这一小齿轮之所以不易,就
是因为它受到更大齿轮的牵制。要让不公开排名被所有人发自内心认可,就要通盘考虑
,以素质教育的理念贯穿教学、选拔、课程、教师评价等各个方面,均衡教育资源、改
革中高考评价标准尤其是重中之重。当然,公众依然乐见从排名这样一个小切口,来推
动教育改革这部大机器。只不过,要让这部机器真正高速运转起来,要做的还有太多太
多。
y*e
3 楼
645D啊
http://www.tipa.com/english/XXI_tipa_awards_2011.php?iExpand1=6
可惜在最佳准专业奖,K-5惜败给了E-5,否则算是大丰收,拿下所有单反重头奖了。
http://www.cphoto.com.cn/ss/?action-viewnews-itemid-1178
http://www.tipa.com/english/XXI_tipa_awards_2011.php?iExpand1=6
可惜在最佳准专业奖,K-5惜败给了E-5,否则算是大丰收,拿下所有单反重头奖了。
http://www.cphoto.com.cn/ss/?action-viewnews-itemid-1178
a*9
4 楼
蓝宝石就不错,primary的
h*g
5 楼
囧,和E-5一起。。。真悲剧
R*a
6 楼
确定不是败给了D7000?
【在 y*********e 的大作中提到】
: 645D啊
: http://www.tipa.com/english/XXI_tipa_awards_2011.php?iExpand1=6
: 可惜在最佳准专业奖,K-5惜败给了E-5,否则算是大丰收,拿下所有单反重头奖了。
: http://www.cphoto.com.cn/ss/?action-viewnews-itemid-1178
【在 y*********e 的大作中提到】
: 645D啊
: http://www.tipa.com/english/XXI_tipa_awards_2011.php?iExpand1=6
: 可惜在最佳准专业奖,K-5惜败给了E-5,否则算是大丰收,拿下所有单反重头奖了。
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a*l
14 楼
60D空手而归,压力很大。
m*s
15 楼
丐帮是得奖专业户啊, 年年得大奖, 厉害
d*0
17 楼
这个奖是谁评的?
c*n
18 楼
645D大概多少钱啊?
【在 y*********e 的大作中提到】
: 645D啊
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: 可惜在最佳准专业奖,K-5惜败给了E-5,否则算是大丰收,拿下所有单反重头奖了。
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【在 y*********e 的大作中提到】
: 645D啊
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: 可惜在最佳准专业奖,K-5惜败给了E-5,否则算是大丰收,拿下所有单反重头奖了。
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