去年有近1万名学龄前残疾儿童没有得到服务

根据儿童权益倡导组织的一份最新报告，上学年，有近1万名学龄前残疾儿童没有获得他们合法享有的服务。
根据ny1报道，该报告基于教育部门每年必须发布的数据，发现在整个2021-2022学年，37%的残疾学龄前儿童，即9800名，没有接受过教育部门法律要求的为他们提供一次服务，比如语言、职业或物理治疗，或特殊教育老师的探视。
儿童倡导者组织的幼儿教育项目主任贝蒂•贝兹-梅洛(Betty Baez-Melo)说，未能向这些儿童提供这些规定的服务是对他们合法权利的系统性侵犯。不幸的是，我们知道这个问题今年仍然存在。
这一发人深省的统计数据出炉之际，正值市长亚当斯将残疾儿童作为其教育议程的重点——他承诺扩大特殊儿童学前教育的数量，使每个孩子都有一个位置，但他尚未达到这一目标，目前仍有300名儿童在等待名单中。
去年，6500名需要语言治疗的学生甚至没有接受过一次这种服务。倡导者说，这甚至没有反映出问题的真正广度——因为，教育局认为一个孩子即使只接受了一次治疗，也算得到了“完全”的服务。
比如，亚伯拉罕•贝尔-洛佩兹（Abraham Bell-Lopez），在他的儿科医生发现他发音有问题后，他的父母花了几个月的时间让他进行评估。最后，在一月份，教育局决定亚伯拉罕应该在他的幼儿园每周接受两次语言治疗。但这并没有发生。他父亲与教育局联系，结果总是“没有人有空”。几个月后，教育局安排了在曼哈顿每周六一次的治疗，但他只去了三次，因为太远了。他父亲说。来回需要2个多小时，只接受半个小时语言治疗。
报告发现，当家长提出质疑时，教育局将其归咎于服务提供者的短缺。教育局确实雇佣了自己的治疗师，但很多都是合同制的，特别是在为社区组织的学前班和3-K班的学生提供服务时。
儿童倡导组织表示，纽约应该预算更多的钱来为这些孩子服务，要雇佣更多的治疗师，并向合同提供者支付更高的费用。贝兹-梅洛说，如果现在不提供这些服务，当孩子在学龄前时，在以后的生活中会需要更密集、更昂贵的支持。
教育部发言人表示，正在努力确保所有学生都能得到所需的服务，从在早期儿童项目中开设更多的特殊教育席位到在整个系统中雇佣更多的员工，教育局正在优先考虑残疾学生。教育局表示，自疫情以来，接受特殊教育的学龄前儿童数量有所增加，目前正在积极招聘五个剩余的语言治疗师职位。