孩子的教育

教师给自己孩子复习，当然是无可非议。就是有别的老师的学生，只要不收钱，就与腐败无关。不过，一个学生连上课都上不好，还要补课，那他们的孩子一定是智商有问题。课余时间应该是多阅读，多参加实践，多与社会接触。才是正道。评：在职的老师，假期给自己家孩子补课，算不算违规？

望子成龙要不得
父母对孩子的影响是巨大的，但也不能认为每位父母都是教育家，有品味家庭的孩子就一定有成就。
任何事都要实事求是，没有经济能力上大学，就不要勉强。认为只有上大学才有出路是封建意识，是愚蠢。华罗庚家里没有钱，只读了初中不是成了伟大的数学家嘛！是金子总会发光。不是金子就是研究生也是饭团。那种宣扬无论家里条件怎么不好，怎么穷也要让孩子上大学，读重点的思想是导致今天我们的教育走上歧路的一个重要原因。
我们家长要给孩子的是一个爱读书的品质，学历不等于爱读书。上大学不是唯一的出路。在当今的条件下有的是读书机会。而成才不单是要读书，更需要能力。要有吃苦耐劳的实践能力。今天我们社会还存在着过于重学历而无视能力的现象。我相信那些有学历而没有能力的人终究会被社会淘汰。以前不是有新闻报道，一个大学生什么也干不了，回乡以后饿死的事吗？
父母给孩子的应该是善良，热心。是爱学习，爱钻研的品质。而不是砸锅卖铁一定要上大学。爱迪生不就是一个卖报的孩子吗。只要有这些品质孩子就会有成就，至少也能自己养活自己，养活家庭，成为一个有文化，有觉悟的社会主义劳动者。不要看不起劳动者，只有劳动最光荣。
社会的发展离不了杰出的人物，但更离不了普通劳动者，没有纺织工人，人们就没有衣服穿。没有农民我们就没有饭吃。没有建筑工人我们就没有房子住。 总想通过上大学 脱离劳动做人上人的那种看不起劳动人民的那种望子成龙，光宗耀祖出人头地的的封建思想要不得，必须扬弃。不要看不起劳动者，只有劳动最光荣。

现在有许多人反对快乐学习，认为学习本来就是要刻苦的。不可能是快乐的。他们把刻苦学习与快乐学习对立起来。认为快乐就不是学习。
首先这里有个概念问题，
应该看到快乐学习，是指通过在快乐中学习的这种方法，让孩子感到学习是件快乐的事，从而让孩子不会厌恶学习，不害怕学习，而是热爱学习，愿意学习。让他们知道不是为父母学习，不是父母叫他们学习，而是自己要学习。这里不是说快乐就会爱学习。如果快乐是建立在不爱学习的基础上，那他即使快乐但也不会爱学习。
另外，还应该看到，读书并不等于学历教育。不等于就是课本里的书。学习也不等于就是学文化。学习是全方位的。现在的应试教育剥夺了孩子读课外书的时间，剥夺了孩子的社会实践是个大问题。 学历的高低不等于读书读的多，学历更不等于才能。这就是中国几十年来那么多的状元与大学生为什么都不如初中生的莫言的道理。现在的暴发户，所谓新的阶层，企业家，90%以上都是大学以下学历，就是这个道理。所谓一个大学生不如一个卖烧饼的就是这个道理。

父母对孩子的影响是巨大的，但也不能认为每位父母都是教育家，有品味家庭的孩子就一定有成就。
任何事都要实事求是，没有经济能力上大学，就不要勉强。认为只有上大学才有出路是封建意识，是愚蠢。华罗庚家里没有钱，只读了初中不是成了伟大的数学家嘛！是金子总会发光。不是金子就是研究生也是饭团。
那种宣扬无论家里条件怎么不好，怎么穷也要让孩子上大学，读重点的思想是导致今天我们的教育走上歧路的一个重要原因。
我们家长只要给了孩子一个爱读书的品质，不上大学，在当今的条件下有的是读书成才的机会。
今天我们社会还存在着过于重学历而无视能力的现象。我相信那些有学历而没有能力的人终究会被社会淘汰。
以前不是有新闻报道，一个大学生什么也干不了，回乡以后饿死的事吗？
我们千万不要迷信学历。只要我们家长给了孩子一个爱读书，爱专研与能吃苦耐劳的品质，上不上大学都一样。
父母给孩子的应该是善良，热心。是爱学习，爱钻研的品质。而不是砸锅卖铁一定要上大学。爱迪生不就是一个卖报的孩子吗。只要有这些品质孩子就会有成就，至少也能自己养活自己，养活家庭，成为一个有文化，有觉悟的社会主义劳动者。不要看不起劳动者，只有劳动最光荣。
社会的发展离不了杰出的人物，但更离不了普通劳动者，没有纺织工人，人们就没有衣服穿。没有农民我们就没有饭吃。没有建筑工人我们就没有房子住。
总想通过上大学 脱离劳动做人上人的那种看不起劳动人民的那种望子成龙，光宗耀祖出人头地的的封建思想要不得，必须扬弃。不要看不起劳动者，只有劳动最光荣。
望子成龙是中国人的人之常情，是中国长期的封建家族社会留下来的。这种意识是建立在不平等的封建意识的基础上的。是要求孩子为家族做出努力的行为。完全不尊重孩子本身的愿望。
这种意识已经跟不上时代的要求。该孩子带来了巨大的伤害。
把快乐教育污蔑为不教育，是顽固推销应试教育，拔苗助长，急于求成的教育，儒家的那种望子成龙的，不顾孩子发展规律的人的最卑鄙无耻的行为

现在有许多人反对快乐学习，认为学习本来就是要刻苦的。不可能是快乐的。他们把刻苦学习与快乐学习对立起来。认为快乐就不是学习。
首先这里有个概念问题，
应该看到快乐学习，是指通过在快乐中学习的这种方法，让孩子感到学习是件快乐的事，从而让孩子不会厌恶学习，害怕学习，而是热爱学习，愿意学习。让他们知道不是为父母学习，不是父母叫他们学习，而是自己要学习。这里不是说快乐就会爱学习。如果快乐是建立在不爱学习的基础上，那他即使快乐但也不会爱学习。
另外，还应该看到，读书并不等于学历教育。不等于就是课本里的书。学习也不等于就是学文化。学习是全方位的。现在的应试教育剥夺了孩子读课外书的时间，剥夺了孩子的社会实践是个大问题。 学历的高低不等于读书读的多，学历更不等于才能。这就是中国几十年来那么多的状元与大学生为什么都不如初中生的莫言的道理。现在的暴发户，所谓新的阶层，企业家，90%以上都是大学以下学历，就是这个道理。所谓一个大学生不如一个卖烧饼的就是这个道理。
爱学习其实是孩子的天性，孩子从一生下来就在观察世界在努力学习。当然这种种学习的提高是一步一步的，是游戏与环境中成长的。然而，家长们的急于求成，望子成龙，不顾规律的拔苗助长的行为让孩子痛苦，泯灭了这种学习积极性，产生了厌恶学习的后果。这才是孩子不努力学习的根本原因。
人的成长是有一定的规律的。特别是孩子。我们只有按照规律办事，才能让孩子不输在起跑线上。 孩子在岁以前是一个形成性格的过程，是一个形成基本素质，技能的过程。。习惯一旦形成，以后就很难改正。所谓江山可变本性难改。七岁以后，才是一个学文化的过程。在各种基础没有打好以前，没有养成爱读书的习惯，提前学写字，把小学的课程提前学，造成孩子厌恶学习，这才是孩子不努力学习的根本原因。是大人最大的失误。
刻苦学习是建立在快乐学习基础上的，让孩子觉得学习是件快乐的事，让孩子爱学习是在为今后的刻苦学习打基础。
现在反对快乐学习的人，不懂得孩子只有感到学习是一件快乐的事，才会爱学习，才能刻苦学习。如果在孩提时代，孩子感到是件痛苦的事，从而不爱学习，痛恨学习，厌恶学习，这孩子一辈子就完了。 我们小区就有这样一个孩子，他已经是四年级了 。由于家长教育不得法厌恶学习，他就是不上学，在校门口打滚，这孩子被家长的期望坑害了。

早教，子孩子在上学。以前的教育
孩子七岁以前的教育不应该是看他写能写多少字，能多做少多少题 。而首先是要让孩子聪明起来为今后的学习文化打上扎实的基础。
理解力、记忆力、分析能力，语言的表达能力，动手的能力，交朋友的能力等等。一切做人的品德，善良，热情，自信等等，这些才是基础，才是我们家长要注意的。这才是早教的内容，早教的课程。
打扑克能使孩子聪明起来，打扑克是孩子早教的一个重要内容
打扑克，首先要识数。孩子要能够知道一二三四五六七八九十。孩子对数字的认识大概从两岁就开始了，开始只会数一二，突破三的难关以后就快了。我们可以在游戏中加快、加深孩子对数字的认识。

在游戏中逐渐对数字感到兴趣

刻苦学习是建立在快乐学习基础上的，让孩子觉得学习是件快乐的事，让孩子爱学习是在为今后的刻苦学习打基础。
现在反对快乐学习的人，不懂得孩子只有感到学习是一件快乐的事，才会爱学习，才能刻苦学习。如果在孩提时代，孩子感到是件痛苦的事，从而不爱学习，痛恨学习，厌恶学习，这孩子一辈子就完了。 我们小区就有这样一个孩子，他已经是四年级了 。由于家长教育不得法厌恶学习，他就是不上学，在校门口打滚，这孩子被家长的期望坑害了。
我外孙女雯雯（幼儿园中班）的一个同学，叫杨扬。他的妈就很厉害，每天规定杨扬要写10行字。前几天，晚饭后雯雯与杨扬一起在我们社区的广场玩（由他们的母亲带着）。我们看见杨杨他妈在监督杨扬滑旱冰。杨扬摔倒在地上哭着：“我已经摔倒5次了，我不学了，我要回家“。杨扬他妈说：“不行，不学好，不能回家”。孩子学习是一个逐步的过程，就这样教育孩子能行吗？孩子现在已经害怕滑冰了，还强行叫孩子学。这种刻苦学习难道不是在伤害孩子吗？
杨杨去年我们见他的时候，还是一个很活泼的孩子。可是，今年他变得爱哭了。动不动就大哭，没有自信，什么也不原意做。----这个孩子很可能就会被他的家长的刻苦教育给毁了。

@L13601878484 2019-09-10 10:46:55
早教，子孩子在上学。以前的教育
孩子七岁以前的教育不应该是看他写能写多少字，能多做少多少题 。而首先是要让
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孩子一生下来就在探索着这个世界。天生就有一种追求知识的愿望。随着脑子的发育健全，这种愿望就越来越强烈。认识的范围也越来越大。特别是会说话以后。我们大人的任务不是要孩子学习，而是随着孩子的智力的增长。支持他学习。引导他学习。在游戏中，在欢乐中学习。
我们的孩子在三岁以后对数字有一种强烈的追求。在马路上看到汽车牌号，他就会主动的问你这是几？在家里看到日历 上的数字。他就问你这是几？到三岁以后就可以打扑克了。

和姥姥一起打扑克

和姥姥一起玩扑克

打扑克首先是玩大压小之类的扑克，接龙这样的扑克，这孩子加强对数字的认识，对数字大小关系的认识。在游戏中，让孩子觉得好玩儿，对数字感兴趣。
孩子对数字的认识加强了以后，对数字的大小有了进一步的认识以后，到四五岁的时候就可以玩斗地主了。
我们楼上有个五岁的孩子，他能熟练的从一数到100，然而和他一起下飞行棋，色子要他走五步，可是她拿了子，不知道，五步是多少，拿了棋子嘀嘀哆哆的乱跳一气。所以对数字的认识不是简单的数数。打扑克有利于孩子对数字的认识。
打牌就是有输赢，孩子怪得很，从小就知道输了不开心，他要赢。这是一种正常的心理，我们要引导他输了不要急眼。要培养他一个胸怀，能输得起，赢了也不骄傲。
扑克有很多玩法，要从最简单的开始，最简单的，要从接龙，小猫钓鱼，大压小开始，让他知道数与数的关系

教育要与劳动相结合
1971年8月13日，中共中央批转《全国教育工作会议纪要》。这个由张春桥、姚文元修改审定的《纪要》提出了所谓“两个估计”，即新中国成立后十七年“毛 的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行”，“资产阶级专了无产阶级的政”；大多数教师和新中国成立以后培养出来的高等学校学生的“世界观基本上是资产阶级的”。这“两个估计”，长时期成为广大教师乃至广大知识分子的沉重精神枷锁。
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这《两个估计》的确是有点问题，特别是打击了所有的教育队伍，让教育停顿下来。
然而当今的教育又是什么呢？
马克思在《哥达纲领批判》一书中指出，“在按照各种年龄严格调节劳动时间并采取其他保护儿童的预防措施的条件下，生产劳动与教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一”。所以，毛的《教育要与劳动相结合》就是马克思的教育路线。不过由于矫枉过正，走到了另一个极端，所以毛的努力可以说是失败了。
但，当今的教育又完全背离了马克思主义的路线，使我们就教育思想走进了一条死胡同。当今中国的教育是科举的现代版.不推翻读书就是为了应考,读书做官的观点;
杨黎光说：“大学全国统考。本质上还是按照国家规定的统一标准裁定个人的命运，过去叫科举取士，现在叫高等教育。本质上它仍然作为个人身份等级的分界线——大学毕业之后才有资格做干部或白领，否则，就只能是工人、农民或打工仔。总之，它还是青年人进入主流人群必经的阶梯。”
---这就是现代的读书做官轮，读书不是为了社会，国家，不是为了民族文化的提高与民族的振兴
“
当今的教育是现代版的科举。读书就是为了应考，死记硬背浇成了一块块敲门砖。明清的科举让我们落后于西方，今天的科举必将毁了我们中国。”
不推翻这种一切为了金钱地位名誉不讲道德的教育观点；不推翻死记硬背,不与劳动相结合的观点,闭门读书的观点，中国的教育是没有希望的.
如果说，当今的教育体制是对《两个估计》的否定，那么我们现在需要的是一个否定之否定，要否定封建教育思想，进入一个真正的劳动与教育相结合的，以提高素质，教育如何做人的新体制。

望子成龙是要不得的
父母对孩子的影响是巨大的，但也不能认为每位父母都是教育家，有品味家庭的孩子就一定有成就。
任何事都要实事求是，没有经济能力上大学，就不要勉强。认为只有上大学才有出路是封建意识，是愚蠢。华罗庚家里没有钱，只读了初中不是成了伟大的数学家嘛！是金子总会发光。不是金子就是研究生也是饭团。那种宣扬无论家里条件怎么不好，怎么穷也要让孩子上大学，读重点的思想是导致今天我们的教育走上歧路的一个重要原因。
我们家长要给孩子的是一个爱读书的品质，学历不等于爱读书。上大学不是唯一的出路。在当今的条件下有的是读书机会。而成才不单是要读书，更需要能力。要有吃苦耐劳的实践能力。今天我们社会还存在着过于重学历而无视能力的现象。我相信那些有学历而没有能力的人终究会被社会淘汰。以前不是有新闻报道，一个大学生什么也干不了，回乡以后饿死的事吗？
父母给孩子的应该是善良，热心。是爱学习，爱钻研的品质。而不是砸锅卖铁一定要上大学。爱迪生不就是一个卖报的孩子吗。只要有这些品质孩子就会有成就，至少也能自己养活自己，养活家庭，成为一个有文化，有觉悟的社会主义劳动者。不要看不起劳动者，只有劳动最光荣。
社会的发展离不了杰出的人物，但更离不了普通劳动者，没有纺织工人，人们就没有衣服穿。没有农民我们就没有饭吃。没有建筑工人我们就没有房子住。 总想通过上大学 脱离劳动做人上人的那种看不起劳动人民的那种望子成龙，光宗耀祖出人头地的的封建思想要不得，必须扬弃。不要看不起劳动者，只有劳动最光荣。

孩子的行走安全
首先是大人带孩子行走是要养成遵守交通规则的习惯。我经常看见大人带孩子不走人行道，不遵守交通规则。这对孩子必将是一个伤害
父母对孩子的影响是巨大的，但也不能认为每位父母都是教育家，有品味家庭的孩子就一定有成就。
任何事都要实事求是，没有经济能力上大学，就不要勉强。认为只有上大学才有出路是封建意识，是愚蠢。华罗庚家里没有钱，只读了初中不是成了伟大的数学家嘛！是金子总会发光。不是金子就是研究生也是饭团。
那种宣扬无论家里条件怎么不好，怎么穷也要让孩子上大学，读重点的思想是导致今天我们的教育走上歧路的一个重要原因。
我们家长只要给了孩子一个爱读书的品质，不上大学，在当今的条件下有的是读书成才的机会。
今天我们社会还存在着过于重学历而无视能力的现象。我相信那些有学历而没有能力的人终究会被社会淘汰。
以前不是有新闻报道，一个大学生什么也干不了，回乡以后饿死的事吗？
我们千万不要迷信学历。只要我们家长给了孩子一个爱读书，爱专研与能吃苦耐劳的品质，上不上大学都一样。
父母给孩子的应该是善良，热心。是爱学习，爱钻研的品质。而不是砸锅卖铁一定要上大学。爱迪生不就是一个卖报的孩子吗。只要有这些品质孩子就会有成就，至少也能自己养活自己，养活家庭，成为一个有文化，有觉悟的社会主义劳动者。不要看不起劳动者，只有劳动最光荣。
社会的发展离不了杰出的人物，但更离不了普通劳动者，没有纺织工人，人们就没有衣服穿。没有农民我们就没有饭吃。没有建筑工人我们就没有房子住。
总想通过上大学 脱离劳动做人上人的那种看不起劳动人民的那种望子成龙，光宗耀祖出人头地的的封建思想要不得，必须扬弃。不要看不起劳动者，只有劳动最光荣。
望子成龙是中国人的人之常情，是中国长期的封建家族社会留下来的。这种意识是建立在不平等的封建意识的基础上的。是要求孩子为家族做出努力的行为。完全不尊重孩子本身的愿望。
这种意识已经跟不上时代的要求。该孩子带来了巨大的伤害。
把快乐教育污蔑为不教育，是顽固推销应试教育，拔苗助长，急于求成的教育，儒家的那种望子成龙的，不顾孩子发展规律的人的最卑鄙无耻的行为

眼看又要到年底了，相信不少家长正在忙着为孩子的各种早教班续费充钱，不报上两三个课外班都不好意思说自己有孩子。
提前教孩子阅读大量的绘本；提前教孩子拼音、认字、英语、算术，把学习知识当做早教……现如今，不少家长都没有真正了解早教的目的，以为早期教育就是开发孩子的智力，就是要教孩子去提前做小学，甚至中学乃至大学做的事情，这种观念是错误的。
开发智力对孩子的发展来说固然重要，但是决定孩子将来在社会上能走多远的关键因素是他的品性，孩子能以健康的心态、愉悦的情绪、合作的精神参与到将来的社会生活中去，以及拥有一定的动手能力和良好的语言表达，比优秀的成绩更重要。
我们不能只关注孩子今天学了什么，而是要想着今天教的这些东西，在10年后、20年后、30年后、50年后，甚至70年后对孩子们的生活有没有影响。因此，本着终身可持续发展的目的，幼儿教育应该在培养个性品质上多下功夫。以下8个技能你帮娃“解锁”了没？
壹 发展基本的生存能力
生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、卫生、劳动、整理共12个方面，缺一不可。生活当中，有些孩子就是缺少这种基本的生存能力。
我在北京师范大学实验小学工作的时候，遇到这样的情况，有家长问：“校长，怎么回事啊？孩子早上带过来的水，到现在一口都没喝，你们小学不教孩子喝水吗？”
各位家长，你们家孩子到6岁才开始学喝水吗？后来，我通过观察发现，孩子不会喝水是因为家长没教对。一个人在什么时候需要喝水，渴了喝？不对。渴了才喝，饿了才吃，憋了才排，累了才歇，困了才睡，胖了才减，病了才去看，这7种状态下，身体已经透支了，身体的细胞已经受到损伤。所以，作为家长必须要教孩子及时补水。如果到了幼儿园大班还没有教会孩子主动喝水，等到上小学，老师是不会组织孩子们统一喝水的。
再以“抹”为例，“抹”就是抹香香。冬天和春天的时候，尤其在北方，皮肤一定要抹一点防护性的东西，否则风一吹，就会皲裂。所以，我们一定要教孩子做好自己的防护。
贰 形成良好的生活习惯
习惯一旦形成，想改变是非常难的事。大量的心理学研究告诉我们：一个孩子在幼儿园的生活习惯，一定会在他上学之后向学习习惯迁移，就是说，如果在幼儿园时，他的生活习惯一塌糊涂，就不要指望将来学习习惯会好。
习惯陪伴孩子一生，好习惯，是孩子终身受之不尽的财富；坏习惯，是孩子一辈子也还不完的债。
泰戈尔曾说过，播种习惯，收获人生；李嘉诚说，播种习惯，成就事业。一定要在孩子6岁之前，帮他养成良好的生活习惯。
叁 建立自尊和自信
美国心理学家埃里克森关于社会心理学的研究告诉我们，人的一生在每个不同的时期都有一对矛盾。而在4到6岁，孩子处于幼儿园阶段的时候，这对矛盾是主动和内疚之间的矛盾。
如果孩子各方面发展得好，他就会主动地、积极地去参与活动；发展得不好，他就会内疚退缩，对任何事物都是一种规避的态度。如何在这段关键期激发孩子的主动性？
方法其实很简单，就是在这段时期里，家长和老师们要多给孩子一些鼓励。
有自信的孩子，要面子，有自尊，无须扬鞭自奋蹄。有些事不用家长管，他就会主动积极地去做，这样的孩子自强，而一个自强的孩子将来才能自立。
有自信的孩子，将来在生活当中遇到再多的挫折与困难，他内心里面都很坚强，他有幸福感，生命有质量；没有自信的孩子，爸爸妈妈留给他的财产再多也没有力量，他内心里面太软弱了，生命没有质量。
肆 学会与人合作、和谐相处
现在很多家长都是独生子女。两个独生子女在一起，又生下一个独生子女。孩子在家里没有同伴相处，没有这种经验的迁移，他会因此缺失很多东西。学会如何跟同辈相处，是送孩子去上幼儿园的一个很重要的原因。在幼儿园里，孩子慢慢地学会过集体生活，学会与人相处。
我们家熙熙上幼儿园的时候，还没有面巾纸，大家都是用手绢，但是我们每天都让孩子带那种卷着的手纸去学校。
我们会告诉她：哪个小朋友需要的时候，你拿出来给他或者帮他用掉，这样我们会很高兴。哪个小朋友流鼻涕或者流汗了，哪个小朋友流泪了或者流血了，你就拿点纸过去，帮他擦一擦。
尤其是有小朋友哭了，你要做的事情就是用纸帮他把眼泪擦干净，然后抱着他，手拍拍他的后背，在他耳边轻轻地说：我知道你现在心里很难受，我能理解，我们一起来想办法好吗？
这是我教孩子的，打小她就这么去做。她是幼儿园中途插班进去的，但后来，她能交到很多好朋友。所以，有些事，我们要去教孩子才行。
伍 培育正确的价值观
为了孩子终身可持续发展，我们要帮助孩子培养普适的价值观。就是尽量让孩子去认可，大家共同认可的东西，让他的价值观和别人的差不多，他才有可能被别人接纳。
家长们可能没有关注到这个问题，有的小孩之所以孤独、没有玩伴，被同伴边缘化，很多情况下是因为他的价值观跟别人不同。
陆 培养热爱生活中艺术美的积极情感
让孩子知道爱美是一种境界。虽然孩子自己看不到头上戴着的花或者漂亮的发卡，但她心中有个漂亮的发卡。从心理健康角度来说，这样孩子绝不会得抑郁症，因为她心里有幸福感。女为悦己者容，给别人营造一个好看的氛围，这是一种境界。
从心理健康的角度来看，一个人懂得每天为自己花点时间，说明他不刻薄，对自己宽容，他明白生活的品位，有情调，这是从小一点一点培养出来的。
我们经常会看到有些人长得非常好看，但是缺少气质，这不是有钱买各种装饰品戴在身上，就能弥补的。而有些人长相平平，但气质出众，我们能从他的身上感受到品位和生活质量。
除了要引领孩子去追求视觉美，还应当鼓励他们追求听觉上的享受，懂得欣赏优美的旋律、悦耳的节奏等等。在体验美的同时创造美，从小做起，他将来的生活才会有品位，有质量，每天都生活在一种情调和意境当中。
一个人的审美很难培养的，作为家长，我们要努力地、积极地去帮助孩子培养。
柒 培养体育兴趣
让孩子学习简单保健卫生常识，教他们懂得关注自身的健康，加强体育锻炼。健康的体魄会让孩子一生受益。
捌 发展认知能力
认知包括激发孩子好奇探索、乐于学习的动机，丰富个性化创造力和想象力，以及培养发现和解决问题的能力。
《幼儿园教育指导纲要》中提出促进孩子发展的五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。真正符合国家规范的幼儿园，务必是沿着这五大领域来开展教育、教学活动。
早期教育应当立足长远，避免急功近利。正如《幼儿园教育指导纲要》里面所说的：保育与教育相结合，促进孩子感官和运动能力发展，形成和发展语言；养成良好的生活习惯，培养学习兴趣和良好的学习品质，了解社会规则，促进身体和人格健康发展。（文/钱志亮北京师范大学 插画/在在）
来源：北京青年报

在学习上打孩子是解决不了任何问题的.
他不懂,你要搞明白他不懂的地方在哪里,往后退,从他懂的地方开始补棋.不能打,.语言的学习在于环境,你要在平时有意无意的反复讲故事，,孩子的模仿能力是很强的,他听的多了,自然就会了。,要注意在游戏中学习,让他感到学习是一件很快乐的事的时候，孩子的对

学习自然就上了.

7早教是指上小学以前的教育，是7岁以前的教育。这一段时间是孩子的性格形成的最重要的阶段，所以大人一定要注意，所谓三岁看七岁，七岁看到老，就是这个意思，孩子有个快乐的童年，有助于他的健康发展