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重大历史转折关口, 中国社会主义必须说清三大问题

重大历史转折关口, 中国社会主义必须说清三大问题

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来源:文化纵横

中国社会主义与人类的前途


今天讨论社会主义的意义


资本主义出了问题,这是人人可感的现实。


以自由资本主义为普世范本的资本主义模式正遭遇尖锐挑战,内部的贫富分化、种族对立与阶级对立、激烈的党争、社会经济的停滞不前,外部的以地缘政治阻遏全球经济、新冷战与相互脱钩、结盟政治与集团竞争、乃至引爆俄乌冲突等高烈度的战争……世界资本主义遭遇的挑战是全方位的,人类再次面临未来将向何处去的艰难选择。


在大争之世,人们关注国与国的竞争,关注地缘政治的演变,关注军事技术与战争形态的变化,因为这些都是事关自身安全的大事。但除此之外,人们还需要严密关切社会思潮的演变。思潮,乃是人心变化的表征,是未来社会发展趋势的晴雨表。捕捉住思潮变迁的脉络,掌握社会思潮变化的历史规律与未来走势,就能够把握当代人类社会演变的趋势。


今日世界,由于自由资本主义暴露的种种问题,保守主义占据了思想意识的主流,相比社会主义与自由主义,保守主义思想无论在西方还是东方,都影响极大。其原因十分简单,因为普世主义的自由主义遭遇瓶颈,而社会主义仍然背着冷战结束苏联解体的历史包袱。


因此,反普世主义、反进步主义的保守主义自然抬头,其思想特征都是反启蒙,向历史传统回归。与保守主义互为表里的,是四处涌动的民粹主义与民族主义思潮。在变乱不定、冲突激烈的世界里,选择民族主义与民粹主义,是社会思潮最原始、最本能的冲动。这一思潮很容易为右翼政客所利用,成为法西斯主义与战争的温床。


在保守主义、民粹主义思潮的鼓荡中,我们正看见一种新的社会思潮在世界范围内兴起,那就是 21 世纪的社会主义。


在美国,近 10 年的选举中始终有强大的社会主义思潮,民主党的桑德斯是其代表。据民调显示,美国当代年轻人对社会主义的肯定要明显高于资本主义。在拉丁美洲,左翼政党几乎赢得所有国家的政权,社会主义成为执政主流。


在亚洲,除了越南、老挝、朝鲜外,新的左翼思潮也在兴起,刚刚举行的泰国大选,以封建君主与资本寡头为抨击对象的远进党取得大胜,他们代表着泰国城市中产阶级与农民阶层对社会平等的诉求,以及当代泰国人对残余的封建政治经济结构的普遍不再容忍。


在欧洲,传统左翼政党正陷入“政治正确”的教条主义泥沼,迅速丢失群众,右翼政党则趁势攻城略地;但与此同时,在法国黄马甲运动、德国选择党兴起的背后,潜藏着大量欧洲社会主义的新兴力量,他们目前还未形成明确的政治主张,但事实上已成为新型左翼政治的基础。


社会主义,正从冷战结束后的低潮中逐渐复苏,并成为批判自由资本主义的主导性力量,同时,它正日益显示出可与右翼保守主义相抗衡的思想力量与政治力量,成为人类社会在百年未有之大变局下的新选择。


中国社会主义与人类的前途


社会主义是资本主义生产方式的产物,是人类疗治、替代资本主义的社会解决方案。现代社会主义,无不诞生于资本主义重大危机之际。“一战”后的苏联社会主义,“二战”后的东欧、中国社会主义,均依循“战争—危机—革命”的模式。今天的世界,社会主义的再度兴起,恐怕仍然无法避免历史的行程轨迹,对于世界资本主义可能出现的总体性危机,社会主义者们必须做好准备。


与近现代社会主义浪潮兴起的历史轨迹略有不同的是,今天的世界有着蓬蓬勃勃的中国社会主义。中国社会主义并不输出意识形态,也不输出中国模式,但由于其对资本主义的超越、对传统社会主义的改革,正日益显现出一种独特的社会主义发展道路和模式。桃李不言,下自成蹊。中国道路与中国模式对于那些寻求独立自主发展的广大第三世界国家,正形成日益强大的吸引力。


由此观之,当代中国社会主义的任务相当艰巨,它不仅要承担中华民族伟大复兴的历史重任,而且承担着为人类社会开辟新道路的历史使命。因此,当代中国仅有民族复兴的历史叙事是不够的,还必须有超越民族复兴使命的历史和政治叙事。而在当代,只有社会主义,才具备使中国道路具有全人类普遍价值的内容和潜质才可能使中国道路真正为人类社会所普遍共享。


当此重大历史转折关口,中国社会主义任重道远,中国社会主义理论研究探索的任务尤其艰巨。面向现实与未来,中国社会主义的理论建设至少面临三大任务。


首先,要对传统社会主义进行深入总结,对苏联式社会主义的利弊得失、对计划经济体制下传统社会主义的优缺点、对于今天形势下如何继承并扬弃传统社会主义进行梳理和总结。


今天,在意识形态领域,对于用后 30 年否定前 30 年的思潮已经有了强有力的遏制,但从政治经济学、科学社会主义范畴总结前 30 年,仍然面临理论上的艰苦工作。不说清楚前 30 年的社会主义,当代中国社会主义就缺乏历史合理性与历史合法性基础。


其次,要对改革开放及其伟大成就进行社会主义的解释。改革开放为什么是社会主义的自我完善?在民营经济占多数的情况下如何说明中国的社会主义性质?作为经济基础的市场经济如何与社会主义的上层建筑和意识形态保持平衡?社会主义市场经济条件下如何看待资本要素?社会主义如何与民主政治相互协调?不说清楚第二个 30 年改革开放的社会主义性质,当代中国社会主义就不具备现实合理性与现实合法性基础。


最后,要对当代中国与世界面对的现实和未来挑战提出社会主义的解决方案。社会主义首先不是面对过去的,而是面向现实和未来的;不能解决现实和未来问题的社会主义,自然不具备合理性与合法性。


在今天,中国社会主义尤其要回应三个方面的挑战:①社会主义与发展。以社会主义解决工业化现代化的艰巨任务,是中国道路成功的核心秘密,将社会主义如何推动发展、解决发展的故事讲清楚,把中国式现代化的社会主义性质揭示出来,这将给广大第三世界谋发展的国家带来极大的启发。②社会主义与科技创新。


科技改变人类生产方式与生活方式,这是今天的常识,但这一常识通常与资本主义的竞争和技术进步联结在一起,而与调剂分配、保护弱者的社会主义似乎无缘。今天的中国社会主义正在打破这一偏见,社会主义与先进生产力、先进技术正日益紧密地联系在一起。③社会主义与生态。当今人类面临的最大威胁之一,就是气候变化和生态环境的破坏。


中国的生态环境正获得极大改善,生态文明已成为中国社会主义的五大文明追求之一。说清楚中国社会主义如何调整人与人、人与自然的关系,将极大增强当代中国社会主义的国际说服力。


中国社会主义的理论建设,任重而道远。


对于想要读在职博士的企业家和高管来说,哪些博士专业比较热门?
专业1:工商管理

合适人群:企业家、总经理、CEO等企业高管等;

培养目标:以核心管理课程为基础,通过一定的研究载体和工具形成知识积累,并依托全球“学产研”的大平台,让学员可以场景化发现问题,解决问题;且一贯秉承“全融教育”,使学员可以站在未来看未来,用未来的眼光,看企业的现在。  
专业2:智能制造管理

合适人群:智能制造、工业制造业等领域内,企业家企业高管等;

培养目标:在新一轮的产业变革及全球智能制造产业转型升级的时代背景下,智能制造势在必行,智能制造管理博士专业其以智能制造的深度、企业管理的广度和理论研究的高度三者有机结合为特色,培养智能制造领域的企业领导者和思想家。
专业3:医疗健康管理

合适人群:医疗大健康行业企业高层管理者,投资人等;

培养目标:医疗健康管理博士项目为中国健康产业人才提供终身学习的机会,为企业培育行业领军人才, 推动企业成为行业标杆。
结合健康管理核心课程,针对健康专业性人才的战略规划能力、运营管理能力、技术创新能力、全球化化视野能力、全融化思维及可持续发展能力进行提升;
同时,增加健康产业针对性的分析与探讨,突出系统性、科学性与实践性,着眼于企业内部执行力提高、实际问题的解决及管理效益的提高。
专业4:医疗科创管理

合适人群:想要进行管理方向晋升的医疗行业高级技术人才,医疗大健康领域高级管理者等;

培养目标:医疗科创管理博士项目主要是为医疗领域的管理者提升业内管理能力,赋能医疗专业人士,加速医疗模式转型的医疗科创管理博士项目。学员通过该项目的学习,能够提升其在医疗科创领域的管理能力,更好地把握医疗创新发展的脉络,具有高度的专业性和创新性。

专业5:教育管理

合适人群:具有教育行业资深从业经验的管理者、创始人、企业家,教培行业资讯家、投资人等;

培养目标:教育管理博士项目将科学方法与逻辑、持续增长能力、理论应用能力以及全球化能力这四大模块结合起来,实现授人以渔的能力和方法培养,实现行业人才的职业目标及成就其未来愿景,最终以教育思想家及企业思想家为理想,从而突破个人及团体的认知及能力边界,以教育发展促进社会发展。
专业6:数字化转型管理

合适人群:想要进行数字化转型的企业高管、企业家,数字化领域高级工程师等;

培养目标:数字化转型管理博士项目,致力于成就具有全球化视野,数字化思维,可持续发展能力的创新企业家。通过该项目的学习,学员将成为引领企业数字化转型的创新型人才,将全球化视野与数字化思维融合,企业管理理论与商业实践结合,研究企业自身案例,共同探究行业前沿,寻找适合自身企业数字化转型的模式,推动行业发展升级。
专业7:数字经济管理

合适人群:数字化经济产业投资人,企业家,企业高级管理者等;

培养目标:数字经济管理博士项目旨在帮助学员个人及学员企业创建数字创新商业生态,主要是以下三种方式:
一是数字产业化结构优化,通过信息消费、数字经济领域投资、数字贸易等需求活动不断释放,助力数字产业化发展;
二是产业数字化射入推进,利用数字化技术进行数字化转型,有效降低企业交易成本,提升运营效率;
三是数字化治理的全面提升,数字化治理已逐渐形成多方面共治格局,协同治理能力不断提升,营造出包容审慎重、鼓励创新的发展环境。
本项目旨在培养学员的复合能力,DDE是经济学、数据科学、工学、管理学等学科门类的结合体,是一种跨界培养,是“思辨+管理+赋能”相结合的具体实践。

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