ED录取哥伦比亚大学，梦想照进现实，我女儿的爬藤之路！

左右滑动查看

小A目前所就读的高中是南卡的一所公立学校，在州内还是不错的一所大公校。但说实话，我们当时全家搬迁到这个城市的时间不长，考虑高中的时候，只是在网上大概看了一下学校评分和高中过往的升学申请。这个学校爬藤的学生并没有很多，基本上每年600多个学生毕业，爬藤的到不了5个。在今年的申请季里面，我们孩子能在ED录取到哥大，我们感觉是非常幸运的，也非常感谢丽格老师的帮助，没有丽格的支持，单靠着我们自己，小A是很难走到今天这样的成就的。

虽然这个学校自身的资源不算特别多，但好在旁边紧挨着学区设置的一所学习中心。学生可以选择在这里上一些他们想上的课程，而且这些课程基本都是跟将来的职业规划或者就业比较密切相关的，水平也比较高。该学习中心有STEM方面的的专业课程，分值相当于AP课的分值，所以她在这个学习中心学了一些这方面的课程。最开始我们作为父母想让她选择医学专业的课程，所以她修了一些生物医学相关的课程。但后期，她自己更想学工程，所以后来自己选了一些工程方面的课，这样一来，她在最终从学习中心毕业的时候是有两个方向的先修课程。可以说，这个学习中心还是在一定程度上补足了高中学校资源上的缺陷，给了小A很多的支持。

小A的高中4个年级总共有3000多名学生，但校内顾问只有十来位，也就意味着每个校内顾问基本都得负责上百位学生。校内顾问给的支持，更多来说是保证好学生的下限，就是让你顺利毕业，至于说将来你要朝哪个方向发展，完全是孩子个人的事情，就不是他们工作的主要内容了。比如说像小A的校内顾问就会关注她的选课有没有满足学校的毕业要求，在这个过程中也有给到我们很好的支持，但是如果在升学这个板块上看，就还是要更多的依赖校外顾问了。

由于我们家长没有在美国上学的经验，也没有高中申请大学的经验，对美国学制和升学流程了解有限，所以直到孩子进入九年级，我们才意识到可能需要升学方面的帮助，但是又不知道该去哪里寻求帮助，也不知道该如何下手，所以一直拖到了十年级下学期。在偶然的机会下，我们关注到了丽格在社交媒体上发表的关于升学的文章，觉得写得很中肯，于是就联系上了Jessie老师。在这之前和之后，我们也从来没有跟任何其他的顾问机构联系过，也没有去找朋友问他们的经验，因为我们这边周围确实华人也少，也没有很多这方面的经验。但是最终合作下来，我们真的觉得是非常幸运，完全没有走一点弯路的，所以我觉得我们和丽格真的是有缘份的。中国人相信缘分，这个可能说出来有点空，但在我们心里，就是这么感觉的。

从当初跟丽格顾问老师的沟通中，我们就感觉到了这家机构好像蛮靠谱的。在交流中，顾问老师就是脚踏实地的把实际情况交代清楚，而不会是天花乱坠的画饼，所以我们就觉得很踏实。在和丽格的顾问老师沟通后，我们也考虑了一段时间才做的决定，后来我们就觉得不需要再去过分担心，那样的话只会浪费时间。丽格提出的计划让我们看到了可行性，给了我们很大的希望，所以我们决定选择丽格。我们也就在选择顾问这个方面没有浪费时间，现在回看，也是挺幸运的一件事。

尤其是在当时的情况下，留给小A的时间确实相当紧张。我们也感到了一些压力，因为听说其他孩子早早就开始了，而我们开始的时间已经相对较晚了。我记得当时我们与孩子进行了沟通，她表示愿意去跟顾问老师协作努力争取一下，于是我们全家就齐心协力踏踏实实跟丽格走起来了。

在跟丽格协作起来后，我们整个下来的感觉毫不夸张讲就是非常棒，感觉非常幸运，整个的合作非常顺利，老师给我们的帮助也很大，给我们从各个方面提供学校的信息，制定计划，帮助小A去找资源，包括所需要的参加的竞赛安排等，坦白讲，如果没有丽格，我们是根本不知道这些事情的，也不可能去获得一些奖项。

虽然我们与丽格合作时间相对较晚，但在极为有限的时间内，丽格团队表现出了卓越的专业度，对孩子整体发展方向的把握非常准确，在出现问题的地方，丽格能够迅速而精准地进行修补，表现得恰到好处。虽然我不清楚具体顾问老师的工作经验和年限，但至少从我们这个案例中，我可以明确地感觉到丽格是经验丰富、非常专业的团队，是可以根据每个学生的特点去制定努力的方向，然后踏踏实实的指导他们走到自己理想的地方。

在小A刚开始和丽格开始协作的时候，孩子其实也是有做一些活动的，但并不系统，但在丽格老师帮她梳理并且后期进行建议后，她接下来的活动就看上去系统很多了，很多活动之间也都关联起来了，所以孩子整体的特色呈现上是非常个性化的。

在整个过程中，顾问老师的计划性很强，早在前一年就开始提前规划第二年夏天要开始准备做的一些东西，让小A有个提前的准备，包括当时小A的SAT刚考完，老师就马上说咱们得开始做文书框架了，当时小A还没有意识到时间的紧迫性，但是丽格老师就抓的很紧。所以虽然当时在12年级8到10月的时候，小A还要去参加体育比赛，时间比别人更少，经常觉得时间不够用，但在丽格老师的帮助下，做的还是挺顺利的。小A同学自己也会有一些调节，过于紧张和有压力的时候，她就会做一些其他的事情去转移注意力，比如社会活动这些方面。

在整个申请过程中，我们主要有一位对接老师，但辅导的时候，微信群里也有其他顾问老师会及时地跟进和响应我们的进度，我们感受下来，丽格是作为一个紧密合作的团队在帮助我们。很多老师的付出，才得以把小A的特点发掘出来，像加工钻石一样，让她每个面都能发光，最终呈现出来的，就是一个多方面发展的学生，并最终让哥大看到了她的闪光点。虽然小A学习不是第一名，也没有拿到什么国家级的奖项，或者是高级杂志的论文发表，但是她很全面，在各个方面都有发展。学术方面，她自己的学习成绩还算可以，同时会做tutor去帮助低年级的学生；体育方面，她做体育比赛的助理教练，然后还被选拔去参加全国性的会议；社区服务方面，她从小就很有环保意识，给奥巴马写过环保信，而且收到了奥巴马亲笔签名的回信。后面去参加全国大会，又需要去做一些社区服务方面的演讲，她当时就做了一个关于环保这方面的演讲。后来在丽格顾问老师的建议下，她又去了本地的水族馆做义工。所以这些活动都可以看出来她活动的一贯性以及坚持性，也能在最终呈现的时候让学校看到她对社区的贡献。

当时做环保方面的活动的时候，我们也看到网上有些说是要去海外一些欠发达地区做义工，但是丽格顾问老师建议我们还是要在本地社区服务，善于利用身边的资源，呈现的意义更重大一些，所以我们就采纳了老师的建议。当然这些活动是小A自己也真正特别乐意做的，因为她本身也确实就是一个很善良的孩子，所以她在做这些事情的时候，是真正用心做的，而不是功利的去做的。而且她是个非常有韧劲的人，她一旦决定这件事我要做，哪怕再苦再累，她都会坚持继续去做，她也不会觉得这些事太小我就不去做。有的时候我都会跟他说，我说你这件事情还要做吗？她说我答应别人了，我就必须要做。比如做助理教练这事，她只要答应了别人，不论她自己遇到什么事，天气原因，甚至自己作业都还没完成，她都要去做，所以她这种坚韧不拔的精神，从这些小事就能看得出来。

从标化上来讲，12年级她有5门AP课程，加上至少3门的STEM专业课程，再加上她刚开学的时候的体育训练，日程安排非常紧张。所以她的老师和教练都非常惊讶，说你怎么做到的，你有这么多课程，还有这么多比赛，还参加了这么多的活动，所以这个孩子就是自己很有自驱力，很拼。她的SAT考的成绩还算是不错，但是还有很大的进步空间。如果有时间，她自己还是想再往上走一下的。后面在申请哥大的时候，丽格老师建议还是不要提交这个分数，因为这个分数在申请哥大这样的藤校上并没有太大的优势，如果提交了，反而呈现短板，我们觉得这个建议非常正确。

再说到小A的成长，我们觉得小A在这两年跟着丽格顾问成长了很多。首先她在顾问老师的鼓励和支持下，变得非常的自信。因为丽格的老师特别善于鼓励孩子，所以孩子从9年级不稳定的状态里走出来，跟着顾问老师的这个过程中，更能发现自己的闪光点，更加认可自己了，也才觉得自己也是可以冲刺一些好学校的。其次，在顾问老师的影响下，她养成了很强的主动性，成长地更加自律，对自己的未来更加有责任心，很清楚这个阶段我要做什么，下个阶段我要做什么，所以当我看到她电脑里有一个文件是她自己做的申请大学相关的List的时候，我都非常惊讶，我都没想到她会跟着顾问非常有条理的把自己的时间安排好，我觉得这对她日后的学习生活会有很大的帮助。

在孩子的择校过程中，丽格顾问老师提供了极大的帮助和支持。我们对许多学校了解有限，而顾问老师为我们提供了大量信息。在考虑学校时，我们的思考受到了一定的局限，主要集中在学校的声誉和地理位置等因素上，而顾问老师则从课程设置等关键方面为我们提供了专业性的帮助，然后认真的给我们介绍每一个我们感兴趣的学校，还给我们推荐一些我们根本没有想过，但她认为是很好的学校，包括帮我们分析每个学校的优劣势和特点。在我们纠结的时候，帮我们比较不同学校，而且她的推荐主要都是根据小A的特点，所以这些学校很多方面都比较符合小A的特点。最终在这种个性化的推荐下，我们将择校范围精准地缩小到约10所学校。

缩小范围后，丽格顾问老师又在计划中做了几个层次的设定，包括中高、中低和保底。在我们初步确定设计后，又经历了两到三次的修改。后来丽格顾问老师认为整体选择已经很出色，但在中高层次存在一些不足，她们建议在这个部分稍作调整，不要过于降低水平。因此，她提出了在中高层再做一些添加的建议。所以最终我们的择校策略设计的是非常巧妙，定位也非常精准，可以说如果没有丽格顾问老师的帮助，我们肯定难以制定如此有效的策略，最终可能导致孩子选择的学校层级大幅降低。

坦率讲，虽然小A今天进了哥大了，但直到现在，我们还是有点不敢相信这是真的，我们真的没有想到孩子会走到这么高。因为在我们申请前，我们甚至都没有敢说要试一试藤校的想法，要不是丽格顾问老师带着我们尝试这样的学校，我们自己肯定是不会去申请哥大这样的学校的，如果我们自己申请，可能学校的层次就不知道降到哪里去了。即便哥大孩子很喜欢，但我们是从来没有想过能录取的，包括小A自己在被接收了都收到录取信了以后，还在问我们说，我真的有这么优秀吗？

说到小A对哥大的向往，我们是大约在十年级后半学期开始进行校园访问，主要在暑假期间。那段时间由于疫情原因，学校没有正式的开放参观计划，只提供了通过视频了解学校的方式。因此，我们只能在暑假这个旅游性质的时期进行一些自主参观。我们参观了几所学校，最终决定前往哥大。在参观过程中，小A觉得对这所学校比较喜欢，于是我们决定正式报名参加由哥大官方组织的访校活动。

在参加学校组织的访校活动时，我们由在校学生带领着游览校园。访校之后，小A就给我讲说，那个Tour Guide给她讲的时候，她就能想象得出她以后在这个学校里怎样生活，怎样学习，然后去什么地方做什么事，她能想象得出来，她会觉得比较放心去到这个新的环境里，所以她对这个学校就产生了很好的印象。当天我们先去了哥大，之后又去了Upenn（宾大），同样也有学生领着我们参观。然而，小A在Upenn的参观中，感觉到这个地方并不适合她，她明显感受到自己更适合哥大。虽然很难用言语清晰表达这种感觉，但这可能是一种自我的认知过程。因此，我认为如果孩子真的对某所学校有兴趣，一定要亲自参加正规的学校组织的访校活动，让有经验的人带领和指导。只有通过亲身体验，你才能更好地想象出学校的优势和劣势。

一路走来在这方面还是有一些心得想要分享给其他家庭的，我们总结了比较重要以下三点。

第一是早规划，早起步。这样有充足的时间去做准备。我觉得我们如果早一点找到丽格，肯定会对我们家庭和孩子的指导有一个更好的作用，孩子的成长也会更好，也不会像我们这样在时间上有点紧张。

第二要让孩子寻找自己的兴趣爱好，千万不要用家长的意愿去过多干涉他/她。给他/她足够的空间，去支持孩子，其他的事情让他们自己去做，寻找自己的兴趣爱好。比如小A从中学开始上的是一个艺术学校，而且她在很小的时候就开始学习钢琴。当时，我们认为她可能会选择音乐作为职业道路。然而，等到她进入七年级后，她开始自己提出说，虽然她可以继续弹钢琴，但她可能不会考虑一辈子都选择这条路。

于是，我们重新考虑了她的学校选择，从这所艺术学校转回到一所专注于传统观念学科的常规学校，后面她依然会坚持自己的钢琴练习，也感到非常开心，但整个过程都没有太多来自外部的压力。

所以，总的来说，我们没有强迫她去做她不想做的事情，也没有要求她完全按照我们为她规划的路线走。这样一来，她的胆子相对也就大一点，因为她知道我可以对父母或者是老师说No。比如我们本来想让他走生物医学这个路，但是后来她就很勇敢的说出她自己的想法，她说我可能更喜欢Engineering。所以我们这个路其实是大方向变了好几次，但是到最后看来，不论怎么样，只要是她自己喜欢的，她一定会做最大的努力，能把它做到最好。所以这个其实也是对其他的家庭的一个启发：不要让家长去给孩子限定一个方向，要让孩子自己找到那个方向，她会给你使出她最大的力，然后给你一个意外惊喜。

现在看来，小A可能比较幸运，找到了自己的方向，将来也许她的兴趣爱好还会变，没有关系，变的话就再调整就好了。像我们家就是给她足够的空间，我们自始至终从她小的时候开始，我们就只是尽量的支持，其他的事情都让她自己去做。我们基本上都不会对她说不行，你不能做这个，或者是说你必须要做这个，基本上没有这样的事情。成功和失败都让她自己体会。孩子的潜力是无法想象的，会给你很大的惊喜。

第三，全力支持，用对方法，学会和青春期的孩子沟通。我们尊重孩子，但并不意味着我们就不管孩子，我们平时对她的GPA这一块的关注度还是非常高的。她们学校有App，可以看到学生的学习成绩和信息，方便家长掌握学生的平时日常的学习状况。由于参加学校运动队，她每年秋季开学期间的学习时间相对较少。我们会督促她做好Balance，并且她自己也有强烈的学习主动性，晚上经常学习到很晚。尽管成绩有时会下降，但能快速迎头赶上。在GPA方面，始终保持了较高水平。

除了关注GPA，我们还非常注重标化考试，鼓励她参加辅导机构。因为那个时候觉得虽然现在是可选了，但是如果有一个很好的标化成绩的话，还是会有很大的帮助。我们一直是这么想的，所以鼓励她尽量的去考一个好一点的成绩，同时我们尽量的帮他找一些资源去做课外的一些research方面。

另外家长一定要更关注的是孩子的心理健康。当时在疫情下，孩子刚开始上高中9年级，那个时候学校不开课，都是上网课，这让从来没去过那个学校的孩子对学校产生了一些恐惧。所以我们当时就立马做了一个很大的调整，放弃以学业为主的想法，把精力放在了她的精神状态上面，幸好孩子也适应的挺快的，没一段时间就开始交朋友，把自己打开了。所以整个在9年级的时候，说实在的，我们真的没有余力去想让他去考一个什么样的好学校。我们当时就是想要她健康开心，后期逐步把学习成绩提上来，目标就是都拿A。后来到了十年级的时候才开始想到我们可能还有机会去拼一下更高一点的学校。

在跟孩子的沟通中，其实青春期的孩子并不总是能听进家长的话，很多时候有自己的主意，不愿意向家长透露，而家长给的建议，他们也会多多少少产生一些抵触心理。顾问老师在这方面的巧妙介入对我们非常有帮助，既尊重了孩子保护个人隐私的意愿，又帮助了家长了解孩子的学习、心理状态。整个团队设计的方案和程序也都非常合理，让她在有限时间内取得了全方位的发展。

包括我们家长在沟通中也采取了更为间接的方式，会循序渐进关注孩子的反应，这个年龄的孩子更需要的是家长的理解，而不是命令。尽管我们希望她走医学路线，但她喜欢Engineering，那我们就告诉她你喜欢你就去做，我们给予了她足够的自由空间，相信兴趣是最大的动力。因为根据我们自身成长经验来看，个人兴趣是你最大的动力。不论选择哪个行业，只要表现出色，都会取得显著的成就。

在A同学刚开始和我们合作的时候，我们梳理她之前的成就、活动，发现虽然家里有生物的资源，并且之前也有做生物的实验室经历，但是这个并不是学生的兴趣所在，当然如果是的话，那么申请起来可能更加顺理成章。孩子当时的活动也比较随性，除了生物相关活动的参与，也有一些跟金融、经济相关的，但难度不大的活动参与，也是学生的兴趣之一。经过和孩子的沟通，我们发现工程才是她的真爱，虽然前两年并没有太多在工程上的参与，但是她对工程的感觉是相见恨晚。

所以，秉持着尊重学生兴趣发展的原则，我们抓紧在11年级开始为她规划工程方向的活动，在学校鼓励她坚持做工程俱乐部的活动，并且尽力挖掘出活动过程中独一无二的特点。在校外我们也根据学生对于赛车的喜爱，落实了相关的科研项目，务求让学生的工程经历更加丰富和提升难度。除了工程之外，我们还辅导学生参与John Locke的写作竞赛，体现她的多样性，经过我们的通力合作，A同学John Locke的写作最后拿到了全球级别的奖项，这为她的申请也做了一个很好的加分。

时间进入12年级，在忙碌的申请季，学生除了要处理申请学校的任务，还一直执行着紧张的体育比赛的日程，每周都有数场比赛的任务。所以我们尽量把学生的任务定得比较细，具体的任务、需要完成的日期，并一直提醒着A同学我们进度的情况。文书的修改也是更直接地指出问题，解决问题, 大大提高了学生的文书效率。在顾问、孩子和家长的三方配合下，在如此繁忙的日程下，我们还是按时完成了EA、ED的早申任务，并且最后也取得了很好的成绩。

在A同学这个申请上，我们可以看到，顺应学生的兴趣，在她的兴趣下给出引导，让孩子顺势而为，他们才能做得有激情，才能给你最大的惊喜，在冲击一些需要跳一跳的院校时也会更有信心。