让孩子从小树立“有钱是一件很美好的事”的科学人生观

我从不忌讳从小就对娃们进行““有钱是一件很美好的事”的科学人生观教育。为啥？

第一：我们生活在一个物质世界里，如果彻底抛开物质而谈精神，实在是不现实。

第二：虽然钱太多了，不一定给我们带来更大的快乐，但是，钱太少，是造成大多数家庭矛盾的一个重要因素。

更重要的是，我们一般人往往还处于”钱越多越快乐“的阶段，这辈子可能都达不到“钱太多”的境界。 所以，对于我们普通人来说，有钱绝对是一件很美好的事。

做有钱人，和一切向钱看，是两个截然不同的概念。因此，不要觉得有钱是一种很罪恶的事情。只要我们依法守法合法赚钱，我们不在乎钱更多一些。 而且，只有手里有钱，才能更有效的满足自己的合理欲望，使自己过得更快乐些；只有手里有钱，才能有条件回馈社会。

因此，我从不忌讳从小就对娃们进行““有钱是一件很美好的事”的科学人生观教育。

俺家娃开始真实地接触钱，花钱，大概在5岁左右。因为从那时起，他们开始学习干家务活挣钱。

但是，手里有钱，和如何科学地花钱，把钱花在刀刃儿上，是两个不同的概念。

现实生活中，很多小孩可能都会有一些“压岁钱”，或者自己挣的钱。但是，一旦花这些钱的时候，却往往是由父母来拿主意：这个可以买，那个不能买。这就弱化了钱的作用：孩子不能真正体会到挣钱的艰辛和合理花钱的意义。

我在让孩子花钱的时候，力争给孩子提供更多的信息，然后由他们自己去决定是不是要花钱，花多少钱。

比如，我家娃的主意比较大，从很小，他们就自己选择要买的衣服。

一开始，当他们要买衣服时，他们总爱挑选那些很fancy的衣服。我说：这些衣服太贵了。而且，那么fancy实在没有必要。但他们总说：班里谁谁谁穿了这样的衣服，大家都说好看。或者，就是什么理由都没有，就是一句话：我喜欢。

后来，我就规定，每件衣服，我出$15。超出的部分，由他们自己负责。 从这时起，他们就知道进行质量/价格的比较，看看自己多花的那些钱是不是值得。一开始，吃过一两次亏：花了“大”价钱，买了很fancy的衣服，但发现，很快就不时髦了。而且因为款式过于特殊，穿过一两次以后再穿，就觉得很boring。所以，娃们逐渐学会了如何选则既看起来很时髦，很有特色的衣服，又不至于因为太特殊而很快过时。

而且，他们学会了一个重要的品质：有时要忍一下一时的冲动，把钱攒下来，去买个喜欢的大家伙。
 

如果只是让娃们学会如果给自己挣钱花钱，这不是我的最终目的。 我的最终目的，是要培养娃们通过自己的努力去挣钱，并用自己的钱去帮助需要帮助的人，把挣来的钱回馈社会。

培养孩子学会这一点，有些难度。因为这需要家长以身作则。但是，咱不是大款啊，天天挣着死工资，哪儿来那么多钱来以身作则啊。

但是，难归难，这个观念必须给孩子树立。 所以，我会选择一些孩子可以理解的事情，来给孩子一些切身的感觉，而不是简单地告诉孩子：爸爸妈妈今天给谁谁谁捐款了。

比如有一年，我带着父母和孩子开车出去度假。半路上赶上下暴风雪，车子失控陷在一米多深的雪堆里。因为出门前不曾想会遇上突如其来的暴风雪，所以，什么工具都没带。正在一筹莫展之际，多亏碰上巡逻的警车，俩警察下来，帮我把车从雪堆里推出来，然后嘱咐我回去该换轮胎了，就走了。

我自然十分感激，就顺势教导孩子，每个人都有需要帮助的瞬间，如果我们可以帮，就一定要帮。有时，可能对于我们来说，是个很小的努力，但对别人来说，可能就是个大忙。

回来后，当着孩子的面，说：警察的工作是很危险的，也很辛苦，我们应该给他们捐些钱。两个孩子听了都认真点了点头。（那时候，娃们都还没有钱。）

后来，他们有了自己的钱。

在离开day care要上学的时候，我提议：他们在day care里待了这么多年，老师们都对他们很好，他们也很enjoy在day care的生活，所以，用自己的钱给老师买个礼物，谢谢老师吧。

当时，娃们把自己全部的钱都拿了出来，一个人有$8多，一个人有$5多，给老师买了两盒巧克力。

我没想到娃们能把自己的全部积蓄都拿出来，当时心里十分触动。但是我知道，在娃们心里，凭自己的努力挣钱，挣了钱去回馈社会的观念正在形成。

（提示：在这个时候，一定要马上给孩子创造挣钱的机会，不要让他们觉得把自己的钱捐了，自己花钱就受到限制，因此产生后悔情绪。）