父子同学半日——记一次校访

本想用“家访”来简称“家长访问”，但又怕误解，因为中文“家访”是指老师到学生家中访问，而美国的Parent’s Visit是指父母到学校和孩子一起上课。中国似乎还没有相应的活动，无以名之，权且称之为“校访”。


今天第一节是文化课。老师讲了一个印第安人的创世神话，让学生和家长一起在牛皮纸上画出其中一个情节。我和儿子都不善画。我建议画故事的最后一段：美州狼强迫自己的新娘吃下跳蚤后，新娘就怀孕了。她向大海奔去，狼想抓住她，却只抓到一把沙虱，即海虾。我画了海浪。儿子画了个圈，一竖是身子，两撇是手臂，两捺是腿，又在圈中加上鼻眼，圈上涂抹卷发——没有比那更简单的女人了。该我画狼了，我哪会呀？画出来的怪物，要不是那尖耳朵和翘尾巴，简直像匹马。儿子在海中涂了些黑疙瘩，假装是虾。我更省事，在海岸上点了无数个点，自然是沙了。儿子意犹未尽，在左上角画了一只大鸟，一只小鸟；说大的是发大水时曾经背负众生的神鹰，小的是蜂鸟。可这两只鸟大小差别不大。管它呢，有那么点意思就行。我说这意味着人不愿作狼，化身变得像虾一样多。老师看了还一个劲儿地夸奖。这就是美国式的教育——夸奖，帮助孩子建立自信心。

第二节是语文课Language Arts，练习如何运用英语。老师事先在墙上贴了七个人像：保护孩子过马路的Chris，邮差Moe，老奶奶Gertrude，卖柠檬汁的Larry，童子军Scott，小霸王Bernard，还有过生日的女孩Betty。这些人称用英语表达都押着头韵呢。老师说，小镇上发生了一个案子。很多人中毒了，脸色变得粉红。侦查结果集中在这七个人身上。学生和家长的任务是：抽签拿三个人像；然后写出案发时他们各自在做什么，他们认为谁是罪犯，及其犯罪的方式和原因。

我们抽到Moe，Chris，和Scott；我开始冥思苦想怎么编故事。可儿子比我更善于逻辑思维，他也很善于观察，看了一下那些图像就有主意了。他说：罪犯是卖柠檬汁的Larry，是他用柠檬汁毒害了大家。那天，Moe挨家挨户送信，他给Larry送了一个邮包，包上注明是化学品。Moe认为Larry就是用它毒害了镇民。我点头称是。儿子接着说，案件发生时Chris很忙，他一趟一趟地保护孩子们过马路，没有喝柠檬汁，所以他的脸是白的。他认为是Larry干的，因为凡是喝了柠檬汁的人，脸都变红了。他了解镇上的孩子们，知道Larry是个淘气孩子，总是搞恶作剧。但这次太过分了。图画上的Scott正在送牛奶，儿子犹豫了一下，我建议案发前他正在给Larry隔壁的老奶奶Gertrude送牛奶，瞥见Larry呷了一口柠檬汁，脸就变红了。当时他没多想，后来明白Larry一定是在拿自己做实验。儿子很快就写好了每个人的说词，交了上去。我说，你的作业一定最好。我想不出来，还能有什么更好的说词。儿子说，那不一定，你还没有看见别人是怎么写的呢。这孩子，逻辑思维就是这么强，竟然对自己也没有一丝感情上的偏向。

第三节课是自然科学。由于后天是情人节，老师讲科学家们做过什么有关爱的研究。首先，她说古人误以为心是感情的居所，现在科学家已经知道，无论是思想，还是感情，都由大脑来主宰。可是由于传统习惯，情人节的卡片上只有画心的，没有画脑的。有位家长说，脑子不好看，画出来倒胃口。我说，其实心也不好看，我们看到的心是美化了的图案。人们的观念变了，假以时日，也会画出美丽的大脑。老师报我以感激的一瞥，然后便滔滔不绝地讲起来。显然，她做了充分准备。不仅拿着一大沓子复印件，而且非常熟悉其内容。从血压、心跳、脑电图到各种生理、心理现象，讲了个不亦乐乎。我从中学到三个与爱相关的新词：phenylethylamine, dopamine, oxytocin，老师说巧克力能够促使这三种化学物质增长，这就是情人节送巧克力的科学原因。

讲完后，老师让我们根据今天的内容做个情人节贺卡。我们在三叠卡的第一页上写上我们的名字和V 2010，我在第二页上写下：人生最大之幸福莫过于知道我们得到了爱，而且爱的是我们自身，或不如说，尽管我们自身如此，还有人爱。* 并在下面画了心和大脑的抽象图形。儿子在第三页画了个复杂得多的大脑，在里面写了那三个新词，又在旁边写上：你让我的脑海充满幸福。

第四节是体育课。热身后，我们先打篮球，玩“出局”游戏。我和儿子投得挺准，并用自己的球把别人的球撞开，让不少人出了局。有的家长开始喘气了，我不由得意起来。接着，我们又打橄榄球，家长对学生。这可更要劲了，但他们都是十来岁的孩子，我觉得再不济，也能打个平手吧。没想到跑起来力不从心。眼见一小个子接到球向底线跑去，离我也就是一米之遥，我就楞是追不上他。终于，一只手碰到他肩膀了，我努力向前，另一只手伸出去。只觉得上身太沉，地面升起……我摔倒了，他到达底线。结果，孩子们以3比0获胜。

注：
* 那是雨果的名言，英文简练多了：The greatest happiness of life is theconviction that we are loved -- loved for ourselves, or rather, loved in spiteof ourselves.