若敏：寓教于乐，快乐中文

《寓教于乐，快乐中文》

若敏

学习中文的难点是会说会写，这也是中文教育的终极目标。海外出生的海二代，面临着我们海一代在中国学英文时同样的难关，没有语言环境，没有练习的机会，中文大量的词汇语法语境等等，让家长为难。

针对这个难点：我设计了一些寓教于乐，快乐学中文的方法，让每个同学都参与到中文的教学中。

为了改善说的难点：刚刚接手这个班级的时候，我就设计了《1分钟演讲》介绍自己和自己的家庭，以及在美国学校参与的活动。

接着有课文小品表演，对话练习，小组讨论等多种形式。比如《灰姑娘》一课，就由学生分别饰演故事中的人物，强调要把每个人的人物个性表演出来，由值班家长和学生们共同打分，选出最佳表演小组，并给予奖励。

这样，学生的积极性越来越高。

在学成语故事《千里送鹅毛》，有一组学生设计得非常好，赟豪同学假装是天鹅，晃动着翅膀。

学《道听途说》让大家做电话游戏，当最后一个人说的话与第一个人说的话完全是牛头不对马嘴时，大家哈哈大笑，也学会了成语。

我是越来越喜欢这些学生，有丰富的想象力和创造力。有不少家长告诉我，原来是逼着学生去中文学校，现在是自愿去学中文，这就是对我最大的鼓励。

针对写的难点：我们进行了演讲和写作相结合，写最熟悉最感动的事情。

比如开学以后，我们进行了《暑假》的演讲，接着写了作文《我的暑假》，这些是熟悉的事情，是快乐的事情，写起来就有内容和底气。

今年乔治亚州的日全食，对于特别的天文现象，首先，我们在课堂上讨论了日全食是如何形成的，祚韩同学还在黑板上画出来太阳、月亮和地球的位置，解释如何发生的，菲滟同学讲解了看日全食的注意事项等。

日全食后，还有不少同学写了作文，如坤玲的《美妙神奇的日全食》和芷馨的《难忘日全食》。

写作的另一个难点是词汇量：由此我设计了每周的十个词组的听写，开始学生很不习惯，不愿意背诵和默写，我在讲解生字的时候，就用偏旁部首，形近字和音近字等象形文字的特点启发他们，如何通过分析特点记住生字，而不是死记硬背。

掌握了技巧，学生的进步很大，如今每次测试，大部分同学都是90分以上，也养成了他们记忆生字的好习惯。

我们的各种教学技巧还有很多，这里不一一列举。

在十一年的中文教学中，我感觉自己永远是一位学生，如海绵一般，源源不断地通过各种渠道学习和提高中文的教学水平，虚心听取各种中文教学讲座和其他老师的教学经验。

我的中文教学原则是寓教于乐，只有调动学生的积极性，让他们觉得学中文也是可以快乐地学习，就是我的目的。

感恩有这么好的学生和家长支持我，给了我很多鼓励。2016年和2017年，我分别带领学生参加了第十六届和第十七届世界华人少年作文比赛，共有八位学生分获二等奖和三等奖，组委会还特别授予我们学校组织奖，我也荣幸地多次获得指导老师奖。

做十年级的老师是很幸福的，今年五月将会把毕业证交到他们手中，目送他们扬帆远航。

同时，也是恋恋不舍的，我特别珍惜能够与他们在中文学校分享最后一年美好的时光，我愿意倾其所能，将我掌握的中文知识传授给他们。

希望他们有耕耘也有收获，这就是老师的幸福所在。