师德：说起来重要，做起来不要？# Banquet - 红茶馆&网友俱乐部
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1 楼
性侵、辱骂、体罚学生、有偿补课……近年来，少数教师各类违反师德、甚至违反法律
的事件，引发了民众对教师群体素质的强烈担忧。
学高为师，身正为范。加强师德师风建设，从中央到地方，一直在不断深化和细化
。春节前印发的针对教师队伍建设的顶层设计——新时代教师队伍建设改革意见中，再
次“突出师德”，提出要实施师德师风建设工程。
教师失德，民众焦虑
连日来，少数教师的负面典型事件屡见报端，深深刺痛人心，尤其是为教育而焦虑
的家长们。
2017年12月，西安交大在读博士杨宝德溺亡，针对“不堪导师奴役自杀”的说法，
西安交大调查后发现，杨宝德的导师周筠确实存在让学生到家里打扫卫生、洗车等行为
，校方已对周筠进行严肃批评教育，取消了周筠的研究生招生资格。
2018年年初，华裔女学者罗茜茜实名举报北京航空航天大学博士生导师、长江学者
陈小武性骚扰多名女学生。北航迅速调查核实，在确认举报属实后，撤销了陈小武的职
务和教师资格，教育部也撤销了其“长江学者”的称号。
1月5日，罗某以“等老公”为名，用身体强行阻挡高铁车门关闭，导致列车晚点发
车。经查，罗某为一小学教导处副主任，当地教体局已对其作出停职检查的决定。
事实上，被媒体曝光的师德问题并不仅于此，体罚、虐待、有偿补课、收受礼金…
…近年来，教师行业负面舆情频发，每一起事件都会掀起关注风浪，网上网下舆情汹涌
。如高铁拦门事件发生后，一些网友情绪激动，纷纷要求将罗某调离教师岗位，发出“
如此品行教师，如何用师德培养孩子”的疑问。
“很多行业都有违背道德的行为，但都没有师德这个问题引起的关注多。”中国教
育科学研究院研究员储朝晖认为，师德之所以敏感，是其职业特点所决定的，因为师德
涉及“人”的成长，教师做的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，所以人们对于教
师品行的要求自然会严格于一般的职业，因而社会对师德的焦虑自在情理之中。
上好课就是最大的师德?
每一次违反师德事件发生后，教育部门和涉事学校都会“严查”“零容忍”“绝不
姑息”“一票否决”，从中央到地方也出台了各项规章制度来加强师德建设。
从《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》中明确的违规收受礼品
礼金和有偿补课“六条禁令”，到《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》划出
高校教师师德禁行行为“红七条”，再到教育部划定的十条“师德红线”，关于师德的
要求不断明晰和细化，构建了覆盖大中小学完整的师德建设制度体系。
但似乎问题并未得到根本解决，条条红线仍然难解师德滑坡，仍屡屡有教师触犯禁
令和红线。而更让人忧心的是，不少学校和地方教育主管部门把师德建设等同于守住底
线，这导致“要么不出事，一出事就是大事”，严重冲击社会心理。
师德滑坡和社会环境的变化息息相关。目前学校主要把精力放在对教师升学率的考
核上，而对教师的职业道德问题没有过多关注。
的事件，引发了民众对教师群体素质的强烈担忧。
学高为师，身正为范。加强师德师风建设，从中央到地方，一直在不断深化和细化
。春节前印发的针对教师队伍建设的顶层设计——新时代教师队伍建设改革意见中，再
次“突出师德”，提出要实施师德师风建设工程。
教师失德，民众焦虑
连日来，少数教师的负面典型事件屡见报端，深深刺痛人心，尤其是为教育而焦虑
的家长们。
2017年12月，西安交大在读博士杨宝德溺亡，针对“不堪导师奴役自杀”的说法，
西安交大调查后发现，杨宝德的导师周筠确实存在让学生到家里打扫卫生、洗车等行为
，校方已对周筠进行严肃批评教育，取消了周筠的研究生招生资格。
2018年年初，华裔女学者罗茜茜实名举报北京航空航天大学博士生导师、长江学者
陈小武性骚扰多名女学生。北航迅速调查核实，在确认举报属实后，撤销了陈小武的职
务和教师资格，教育部也撤销了其“长江学者”的称号。
1月5日，罗某以“等老公”为名，用身体强行阻挡高铁车门关闭，导致列车晚点发
车。经查，罗某为一小学教导处副主任，当地教体局已对其作出停职检查的决定。
事实上，被媒体曝光的师德问题并不仅于此，体罚、虐待、有偿补课、收受礼金…
…近年来，教师行业负面舆情频发，每一起事件都会掀起关注风浪，网上网下舆情汹涌
。如高铁拦门事件发生后，一些网友情绪激动，纷纷要求将罗某调离教师岗位，发出“
如此品行教师，如何用师德培养孩子”的疑问。
“很多行业都有违背道德的行为，但都没有师德这个问题引起的关注多。”中国教
育科学研究院研究员储朝晖认为，师德之所以敏感，是其职业特点所决定的，因为师德
涉及“人”的成长，教师做的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，所以人们对于教
师品行的要求自然会严格于一般的职业，因而社会对师德的焦虑自在情理之中。
上好课就是最大的师德?
每一次违反师德事件发生后，教育部门和涉事学校都会“严查”“零容忍”“绝不
姑息”“一票否决”，从中央到地方也出台了各项规章制度来加强师德建设。
从《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》中明确的违规收受礼品
礼金和有偿补课“六条禁令”，到《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》划出
高校教师师德禁行行为“红七条”，再到教育部划定的十条“师德红线”，关于师德的
要求不断明晰和细化，构建了覆盖大中小学完整的师德建设制度体系。
但似乎问题并未得到根本解决，条条红线仍然难解师德滑坡，仍屡屡有教师触犯禁
令和红线。而更让人忧心的是，不少学校和地方教育主管部门把师德建设等同于守住底
线，这导致“要么不出事，一出事就是大事”，严重冲击社会心理。
师德滑坡和社会环境的变化息息相关。目前学校主要把精力放在对教师升学率的考
核上，而对教师的职业道德问题没有过多关注。