励志贴!(zt)# Biology - 生物学
p*g
1 楼
这部分的业务承担的职责，分摊在教师身上的占主要比例。
作为老师呢，不要把一堂课给弄的像念悼词一样，从头念到尾，你领导这么在会上发言
，你也想睡觉啊，其实一门课里到底学到什么东西，大部分学生都不care, 他们care的
是：
1）你这个老师有没有趣，
2）跟他们的互动多不多，
3）他们有问题的时候，能不能马上回答，
4）他们有困难的时候，你能不能善解人意，
5）他们有特殊需求的时候，你能不能为他妥协，
至于这门课的难度和深度，广度和价值，who cares！
这里很多老师抱怨课程很难上，把自己累的吐血，那都是不聪明的老师，人傻，干点什
么都傻---你又不是教一堆MIT的高才生，说错一句话被一堆奥赛选手们指着鼻子骂教授
是shit，我才不信你们教这么烂的学校的教材深度会比MIT学的教材难？ 能去这种学校
的学生也都烂的一锅粥，顶多10%质量和天赋是不错的，你教的差不多就行了。。。
你怎么敢指望高中几何都没考过满分的学生，在你的大学专业课堂表现出很好的抽象思
维能力呢？这怎么可能呢？看见数字没直接睡倒了，那就算你们学校里很有良心的学生
了，别的方面，真的就不敢指望了。
教学内容，要以轻松诙谐的方式，让学生的情绪先放松下来，至少这不是一堂追悼会，
至少这里没有上下级的等级之分，要把教学当成是一场脱口秀，散发个人演讲光彩和辩
论技巧的演习机会。同时也要顺带各种各样的铭言绝句和经典笑话，如果学生够年轻，
也可以开一些有点颜色（但不要太深啊）的笑话。
讲完了大家都爽了，你也练了口才了，学生也开心了，不是双赢吗？
我给人讲课的时候，底下学生都很喜欢我这个老师的，每堂课都爆发过阵阵笑声的，至
于内容讲啥了，反正懂的自己能懂，不懂的来问好了，哈哈哈，学生们给我的评语都很
点赞的。
作为老师呢，不要把一堂课给弄的像念悼词一样，从头念到尾，你领导这么在会上发言
，你也想睡觉啊，其实一门课里到底学到什么东西，大部分学生都不care, 他们care的
是：
1）你这个老师有没有趣，
2）跟他们的互动多不多，
3）他们有问题的时候，能不能马上回答，
4）他们有困难的时候，你能不能善解人意，
5）他们有特殊需求的时候，你能不能为他妥协，
至于这门课的难度和深度，广度和价值，who cares！
这里很多老师抱怨课程很难上，把自己累的吐血，那都是不聪明的老师，人傻，干点什
么都傻---你又不是教一堆MIT的高才生，说错一句话被一堆奥赛选手们指着鼻子骂教授
是shit，我才不信你们教这么烂的学校的教材深度会比MIT学的教材难？ 能去这种学校
的学生也都烂的一锅粥，顶多10%质量和天赋是不错的，你教的差不多就行了。。。
你怎么敢指望高中几何都没考过满分的学生，在你的大学专业课堂表现出很好的抽象思
维能力呢？这怎么可能呢？看见数字没直接睡倒了，那就算你们学校里很有良心的学生
了，别的方面，真的就不敢指望了。
教学内容，要以轻松诙谐的方式，让学生的情绪先放松下来，至少这不是一堂追悼会，
至少这里没有上下级的等级之分，要把教学当成是一场脱口秀，散发个人演讲光彩和辩
论技巧的演习机会。同时也要顺带各种各样的铭言绝句和经典笑话，如果学生够年轻，
也可以开一些有点颜色（但不要太深啊）的笑话。
讲完了大家都爽了，你也练了口才了，学生也开心了，不是双赢吗？
我给人讲课的时候，底下学生都很喜欢我这个老师的，每堂课都爆发过阵阵笑声的，至
于内容讲啥了，反正懂的自己能懂，不懂的来问好了，哈哈哈，学生们给我的评语都很
点赞的。
