如何查文章引用次数# Chemistry - 化学
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1 楼
一个同事找到我，要和我说说心里话。我听后十分开心，因为这对我而言是求之不得的
事。她说，今年是她参加工作的第十个年头，回首来路，憾迹斑斑。她做班主任，工作
繁忙，压力巨大；孩子尚小，无人援手；她也曾有过万丈雄心，但是，慢慢地，庸常的
生活之水就将她那棱角分明的理想磨成了卵石。她为这十年的庸碌无为懊恼，也为下一
个十年会将自己带向何方而惶惑。她问我：“您说，我该怎样获得一种‘存在感’呢？”
我想，不管她能否获得自己意欲追寻的“存在感”，她可贵的反省，已经是在向昨天那
个得到了“差评”的自我宣战了，这本身就是朝自我救赎迈出的伟大一步；然而，十年
的光阴，埋殡起来毕竟不是一件轻松的事，那种颓靡懊丧，那种焚心烹骨……我在为她
的觉醒欢悦的同时，也为她给自己入职十年打出的“差评”而叹惋。
在我看来，每个教师的面前都摆着两种事——紧急事，紧要事。紧急事是眼下就要接受
评价的事：备课、上课、赛课；紧要事是滞后接受评价的事：成长、成就、成功。笼统
说来，前者逼着我们“牺牲”，后者逼着我们“自救”；前者是“成全他人”，后者是
“成全自我”。有人可能要悲鸣了：这不存心要撕裂我们吗？其实，“牺牲”与“自救
”，“成全他人”与“成全自我”是相辅相成的关系，瞧，孔夫子一语就说穿了：“己
欲立而立人，己欲达而达人。”——注意，这里的“己欲”很重要。想想看，一个连自
己的“立”和“达”都不在意的人，怎么可能尽心竭力地去“立人”“达人”？正因为
如此，朱永新先生提倡教师“过一种幸福完整的教育生活”。我以为“幸福完整”亦可
理解为一种“完整的幸福”，不仅要“幸福他人”，也要“幸福自我”。
有时候，我的同行们喜欢拿“牺牲”做不能“自救”的托词——“我光忙学生了，哪有
时间忙自己？”须知，这说法恰似一块遮不住羞的遮羞布，它暴露了说话人对自我平庸
状态的一种逃避不及的抓狂。
我曾经带领我校全体中层去丰润岔河中学考察学习。那是一所极普通的镇中，50多名教
师，却出了30多本书。我们当中有一位中层激动地跟我说：“咱们也可以给老师们出书
啊！”我说：“好主意！不过，哪个老师手中有可以凑够一本书的东西呢？”她建议道
：“我们可以按教研组出书啊！同教研组的老师们把论文凑到一起，肯定能凑成一本书
！”这时候，岔河中学的崔小英老师忍不住插话道：“我们校长坚决反对‘凑书’！两
口子都不可以凑到一起出书，作者必须是单个人！”我回头问我们那个中层：“你能琢
磨透他们校长的良苦用心吗？”——在某些时候，最亲密的人都帮不上你。精神的成长
，纯属“个体事件”。
“持续贡献”，这是我无比挚爱的一个词。上帝给了每个人足够多的时间让你去圆梦，
只要你肯于用针尖去一点点挑土，绝不轻言放弃，你就有收获一座山峰的机缘。
西西弗斯每天推着巨石上山，当他费尽千辛万苦将巨石推向山顶，巨石都会不可阻挡地
滚落。这种徒劳无功的劳作，确乎是一种最为“诛心”的惩罚。但是，即便是这种毫无
诗意可言的乏味劳作，西西弗斯都能从中找到无穷乐趣——快推、慢推，左推、右推…
…每一次征服带给他的喜悦都是足金的，都是迥异于前的。我想，回首往事，西西弗斯
绝不可能给自己的昨天“差评”。
我总用这段话跟同仁共勉：“要让明天那个自己感激今天这个自己的勤勉，不要让明天
那个自己抱怨今天这个自己的慵懒。”我作词的《开一学子志气歌》中有这样一个句子
：“人人生来性本懒，犯懒犯成虫一条。”人人都有惰性，顺从惰性，我们的人生必将
一事无成。
事。她说，今年是她参加工作的第十个年头，回首来路，憾迹斑斑。她做班主任，工作
繁忙，压力巨大；孩子尚小，无人援手；她也曾有过万丈雄心，但是，慢慢地，庸常的
生活之水就将她那棱角分明的理想磨成了卵石。她为这十年的庸碌无为懊恼，也为下一
个十年会将自己带向何方而惶惑。她问我：“您说，我该怎样获得一种‘存在感’呢？”
我想，不管她能否获得自己意欲追寻的“存在感”，她可贵的反省，已经是在向昨天那
个得到了“差评”的自我宣战了，这本身就是朝自我救赎迈出的伟大一步；然而，十年
的光阴，埋殡起来毕竟不是一件轻松的事，那种颓靡懊丧，那种焚心烹骨……我在为她
的觉醒欢悦的同时，也为她给自己入职十年打出的“差评”而叹惋。
在我看来，每个教师的面前都摆着两种事——紧急事，紧要事。紧急事是眼下就要接受
评价的事：备课、上课、赛课；紧要事是滞后接受评价的事：成长、成就、成功。笼统
说来，前者逼着我们“牺牲”，后者逼着我们“自救”；前者是“成全他人”，后者是
“成全自我”。有人可能要悲鸣了：这不存心要撕裂我们吗？其实，“牺牲”与“自救
”，“成全他人”与“成全自我”是相辅相成的关系，瞧，孔夫子一语就说穿了：“己
欲立而立人，己欲达而达人。”——注意，这里的“己欲”很重要。想想看，一个连自
己的“立”和“达”都不在意的人，怎么可能尽心竭力地去“立人”“达人”？正因为
如此，朱永新先生提倡教师“过一种幸福完整的教育生活”。我以为“幸福完整”亦可
理解为一种“完整的幸福”，不仅要“幸福他人”，也要“幸福自我”。
有时候，我的同行们喜欢拿“牺牲”做不能“自救”的托词——“我光忙学生了，哪有
时间忙自己？”须知，这说法恰似一块遮不住羞的遮羞布，它暴露了说话人对自我平庸
状态的一种逃避不及的抓狂。
我曾经带领我校全体中层去丰润岔河中学考察学习。那是一所极普通的镇中，50多名教
师，却出了30多本书。我们当中有一位中层激动地跟我说：“咱们也可以给老师们出书
啊！”我说：“好主意！不过，哪个老师手中有可以凑够一本书的东西呢？”她建议道
：“我们可以按教研组出书啊！同教研组的老师们把论文凑到一起，肯定能凑成一本书
！”这时候，岔河中学的崔小英老师忍不住插话道：“我们校长坚决反对‘凑书’！两
口子都不可以凑到一起出书，作者必须是单个人！”我回头问我们那个中层：“你能琢
磨透他们校长的良苦用心吗？”——在某些时候，最亲密的人都帮不上你。精神的成长
，纯属“个体事件”。
“持续贡献”，这是我无比挚爱的一个词。上帝给了每个人足够多的时间让你去圆梦，
只要你肯于用针尖去一点点挑土，绝不轻言放弃，你就有收获一座山峰的机缘。
西西弗斯每天推着巨石上山，当他费尽千辛万苦将巨石推向山顶，巨石都会不可阻挡地
滚落。这种徒劳无功的劳作，确乎是一种最为“诛心”的惩罚。但是，即便是这种毫无
诗意可言的乏味劳作，西西弗斯都能从中找到无穷乐趣——快推、慢推，左推、右推…
…每一次征服带给他的喜悦都是足金的，都是迥异于前的。我想，回首往事，西西弗斯
绝不可能给自己的昨天“差评”。
我总用这段话跟同仁共勉：“要让明天那个自己感激今天这个自己的勤勉，不要让明天
那个自己抱怨今天这个自己的慵懒。”我作词的《开一学子志气歌》中有这样一个句子
：“人人生来性本懒，犯懒犯成虫一条。”人人都有惰性，顺从惰性，我们的人生必将
一事无成。
