Card Proudction NSC PD 2/2008 RD 12/13/2008 FP 2/10# EB23 - 劳工卡
j*i
1 楼
谁把药家鑫变成了凶手 （转贴自http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e068a01017bba.html）
在950万人走向考场这天，药家鑫走向了刑场。
也曾经历过高考的药家鑫，据说原本是个“好学生”。媒体称：老师们依然记得药家鑫
的样子，穿戴普通，待人客气，很守纪律，极少旷课。
我愿意相信这是真的。至少我们可以肯定，他到世间来，不是为了杀人。他的人生目标
，也不是做一个杀人犯。他甚至不是“预谋杀人”，比如备好凶器，潜伏在路边，单等
张妙出现。但他确实杀人了，而且穷凶极恶，暴力血腥，令人发指。
那么，是谁让这个“乖乖”，一夜之间变成了“恶魔”？
答案几乎是不言而喻的。
不知从什么时候开始，中国教育就普遍地“望子成龙”，至少也得“成材”、“成器”
。既然是“成材”、“成器”，自然不讲“成人”。一个孩子，怎样才能成为“真正的
人”？他到了社会上，应该怎样对待他人和自己？有哪些基本品质，比如“恻隐之心”
，其实不可或缺？所有这些，学校和家庭都是不想的，也是不教的。他们关心的，是学
习成绩是否名列前茅，钢琴和英语过了几级，以及能不能当上班干部，等等。至于这个
孩子的内心世界，他的酸甜苦辣、喜怒哀乐，他的兴趣、追求、烦恼、纠结，根本就懒
得去管。
我丝毫都不怀疑药家鑫父母对他的爱。我自己就是父亲，现在又当了外公，深知把一个
孩子拉扯大，是何等的不容易。因此，药家父母此刻的心情，我完全可以感同身受。但
我还是要问：你们的不容易，家鑫是否知道？你们对他的爱，他是否时时感受？如果是
，那他应该知道，张妙的父母把她拉扯大，更不容易。张妙的儿子需要母爱，跟他小时
候没有半点不同。既然如此，他为什么还要杀人之女、杀人之妻、杀人之母？
也只能像孔子猜测宰予那样，药家鑫也有“爱于其父母乎”？要知道，有没有爱，是一
回事；对方能不能感受到，是另一回事。在“望子成龙”思想的指导和支配下，许多家
长都会把自己的爱深藏在心底，时时摆出一副严厉的面孔，不让孩子感受爱，也不让孩
子回报这爱。他们以为那就会让孩子“成材”、“成器”，甚至“成龙”，却不知道这
样做的结果，无异于慢性杀人。一个真正的人，应该有爱心；而一个有爱心的人，会“
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。但那前提，先得是“老吾老”、“幼吾幼”
。父慈，子才孝；兄友，弟才恭。如果连自己都不曾感受到爱，那他又怎么会去爱别人？
也许，就连这个要求，都嫌太高。是的，也许。对于药家鑫来说，他甚至只要有“不忍
之心”就行。试想，如果他是有这最起码之天良的，面对被自己撞伤的弱女子，怎么会
举起屠刀，又怎么下得了手？何况还是连捅数刀！
这就让人怀疑，药家鑫短暂的一生，受到的是一种什么样的教育！
这种教育的性质，可以从他“母校”那里，看得一清二楚。那是怎样一种迫不及待的撇
清关系，以及怎样一种恩断义绝的墙倒众人推啊！实际上，不但药家鑫的学校没有爱，
其他学校也不多。如果有，那也是爱排行榜，爱升学率，爱这个那个工程，爱这样那样
的奖项。试想，如果药家鑫不是杀了人，而是得了国际金奖，“母校”会跟他划清界限
吗？
看来，从家庭到学校，都在“望子成龙”。而且，都在以一种“成王败寇”的标准，来
看待自己的学生和孩子。就说中国高校那位“带头大哥”吧，眼睛里不也只有所谓“成
功人士”吗？产生了多少“省部级以上官员”，不也被当作“骄人业绩”，沾沾自喜地
挂在嘴边，四处宣扬吗？甚至就连科坛泰斗、学界领袖，也只能黯然屈居于高官权贵之
下，更不用说无权无势的普通校友了。百年校庆，变成了弹冠相庆。正所谓：校友一堂
，但见群星璀璨；高朋满座，无非冠盖如云。
这也并不奇怪。现如今的中国高校，早就变成了“山寨版的衙门”，还是官商勾结的那
种。在他们那里，自然是帽子（官位）、票子（金钱）、车子（人脉）、杯子（奖项）
、片子（知名度），五子登科！你说你是我的学生？对不起，没有四千万，不要来见我！
显然，这是一种完全没有人性的教育，因为其中只有“材”和“器”，没有“人”！结
果怎么样呢？没成“大器”，倒成“凶器”了！
可见，让药家鑫变成凶手，并导致他的父母失去儿子，张妙的父母失去女儿，张妙的儿
子失去母亲，让两个家庭都家破人亡的“元凶”和“首恶”，就是“毁人不倦”的中国
教育！因此，应该判处“望子成龙”，判处励志、培优、成功学死刑，并剥夺政治权利
终身。非如此，不足以保护更多的张妙，挽救更多的药家鑫！
在950万人走向考场这天，药家鑫走向了刑场。
也曾经历过高考的药家鑫，据说原本是个“好学生”。媒体称：老师们依然记得药家鑫
的样子，穿戴普通，待人客气，很守纪律，极少旷课。
我愿意相信这是真的。至少我们可以肯定，他到世间来，不是为了杀人。他的人生目标
，也不是做一个杀人犯。他甚至不是“预谋杀人”，比如备好凶器，潜伏在路边，单等
张妙出现。但他确实杀人了，而且穷凶极恶，暴力血腥，令人发指。
那么，是谁让这个“乖乖”，一夜之间变成了“恶魔”？
答案几乎是不言而喻的。
不知从什么时候开始，中国教育就普遍地“望子成龙”，至少也得“成材”、“成器”
。既然是“成材”、“成器”，自然不讲“成人”。一个孩子，怎样才能成为“真正的
人”？他到了社会上，应该怎样对待他人和自己？有哪些基本品质，比如“恻隐之心”
，其实不可或缺？所有这些，学校和家庭都是不想的，也是不教的。他们关心的，是学
习成绩是否名列前茅，钢琴和英语过了几级，以及能不能当上班干部，等等。至于这个
孩子的内心世界，他的酸甜苦辣、喜怒哀乐，他的兴趣、追求、烦恼、纠结，根本就懒
得去管。
我丝毫都不怀疑药家鑫父母对他的爱。我自己就是父亲，现在又当了外公，深知把一个
孩子拉扯大，是何等的不容易。因此，药家父母此刻的心情，我完全可以感同身受。但
我还是要问：你们的不容易，家鑫是否知道？你们对他的爱，他是否时时感受？如果是
，那他应该知道，张妙的父母把她拉扯大，更不容易。张妙的儿子需要母爱，跟他小时
候没有半点不同。既然如此，他为什么还要杀人之女、杀人之妻、杀人之母？
也只能像孔子猜测宰予那样，药家鑫也有“爱于其父母乎”？要知道，有没有爱，是一
回事；对方能不能感受到，是另一回事。在“望子成龙”思想的指导和支配下，许多家
长都会把自己的爱深藏在心底，时时摆出一副严厉的面孔，不让孩子感受爱，也不让孩
子回报这爱。他们以为那就会让孩子“成材”、“成器”，甚至“成龙”，却不知道这
样做的结果，无异于慢性杀人。一个真正的人，应该有爱心；而一个有爱心的人，会“
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。但那前提，先得是“老吾老”、“幼吾幼”
。父慈，子才孝；兄友，弟才恭。如果连自己都不曾感受到爱，那他又怎么会去爱别人？
也许，就连这个要求，都嫌太高。是的，也许。对于药家鑫来说，他甚至只要有“不忍
之心”就行。试想，如果他是有这最起码之天良的，面对被自己撞伤的弱女子，怎么会
举起屠刀，又怎么下得了手？何况还是连捅数刀！
这就让人怀疑，药家鑫短暂的一生，受到的是一种什么样的教育！
这种教育的性质，可以从他“母校”那里，看得一清二楚。那是怎样一种迫不及待的撇
清关系，以及怎样一种恩断义绝的墙倒众人推啊！实际上，不但药家鑫的学校没有爱，
其他学校也不多。如果有，那也是爱排行榜，爱升学率，爱这个那个工程，爱这样那样
的奖项。试想，如果药家鑫不是杀了人，而是得了国际金奖，“母校”会跟他划清界限
吗？
看来，从家庭到学校，都在“望子成龙”。而且，都在以一种“成王败寇”的标准，来
看待自己的学生和孩子。就说中国高校那位“带头大哥”吧，眼睛里不也只有所谓“成
功人士”吗？产生了多少“省部级以上官员”，不也被当作“骄人业绩”，沾沾自喜地
挂在嘴边，四处宣扬吗？甚至就连科坛泰斗、学界领袖，也只能黯然屈居于高官权贵之
下，更不用说无权无势的普通校友了。百年校庆，变成了弹冠相庆。正所谓：校友一堂
，但见群星璀璨；高朋满座，无非冠盖如云。
这也并不奇怪。现如今的中国高校，早就变成了“山寨版的衙门”，还是官商勾结的那
种。在他们那里，自然是帽子（官位）、票子（金钱）、车子（人脉）、杯子（奖项）
、片子（知名度），五子登科！你说你是我的学生？对不起，没有四千万，不要来见我！
显然，这是一种完全没有人性的教育，因为其中只有“材”和“器”，没有“人”！结
果怎么样呢？没成“大器”，倒成“凶器”了！
可见，让药家鑫变成凶手，并导致他的父母失去儿子，张妙的父母失去女儿，张妙的儿
子失去母亲，让两个家庭都家破人亡的“元凶”和“首恶”，就是“毁人不倦”的中国
教育！因此，应该判处“望子成龙”，判处励志、培优、成功学死刑，并剥夺政治权利
终身。非如此，不足以保护更多的张妙，挽救更多的药家鑫！
