relink 与 pp 可以同时进行么# EB23 - 劳工卡
p*g
1 楼
小二非说policy只能用cash, 前几天明明刚用CC买过，不同的小二。有这个policy吗？
当时想叫丫的叫manager的，但是不确定，所以先来问问大家，除了换小二，能不能叫
manager，NND
当时想叫丫的叫manager的，但是不确定，所以先来问问大家，除了换小二，能不能叫
manager，NND
s*a
2 楼
5岁的男孩上k，淘气，经常说话和小朋友推推搡搡，因此老师的条子没少收，有时
候老师要time out他害怕了当场对老师说no，弄得老师更生气觉得他不respect之类的
。通常我收到条子会问孩子发生了什么事情，刚开始孩子会实话实说他让人生气的表现
，我会因此和他比较严肃的谈为什么这样不对应该怎么做，事情严重了（比如屡犯，比
如对老师大喊）在家里继续time out。现在逐渐发展成孩子不愿意和我说事情的原委，
有时候说之前要我保证不生气才会说。有时候是别的小孩惹他，老师并不是每次都看见
全过程，我也不想冤枉他，但是有时候也是他自己不对。所以我不仅要听老师的一面，
也想听孩子自己叙述。现在这种情况，我如何让孩子还愿意继续和我交流呢？他感觉他
每次实话实说十有八九是在家里又要严肃谈话或者继续time out，说了没什么好处，已
经有抵触情绪了。父母该如何应对这种情况？就担心哪天他什么都不和我说了。
候老师要time out他害怕了当场对老师说no，弄得老师更生气觉得他不respect之类的
。通常我收到条子会问孩子发生了什么事情，刚开始孩子会实话实说他让人生气的表现
，我会因此和他比较严肃的谈为什么这样不对应该怎么做，事情严重了（比如屡犯，比
如对老师大喊）在家里继续time out。现在逐渐发展成孩子不愿意和我说事情的原委，
有时候说之前要我保证不生气才会说。有时候是别的小孩惹他，老师并不是每次都看见
全过程，我也不想冤枉他，但是有时候也是他自己不对。所以我不仅要听老师的一面，
也想听孩子自己叙述。现在这种情况，我如何让孩子还愿意继续和我交流呢？他感觉他
每次实话实说十有八九是在家里又要严肃谈话或者继续time out，说了没什么好处，已
经有抵触情绪了。父母该如何应对这种情况？就担心哪天他什么都不和我说了。
s*c
3 楼
马上要涉及到这个话题了 -
relink 与 pp 可以同时进行么
如果能，如何进行
多谢！
relink 与 pp 可以同时进行么
如果能，如何进行
多谢！
e*i
4 楼
no zuo, no die
yes. policy says cash only.
yes. pos can go thru if you use cc
【在 p***g 的大作中提到】
: 小二非说policy只能用cash, 前几天明明刚用CC买过，不同的小二。有这个policy吗？
: 当时想叫丫的叫manager的，但是不确定，所以先来问问大家，除了换小二，能不能叫
: manager，NND
yes. policy says cash only.
yes. pos can go thru if you use cc
【在 p***g 的大作中提到】
: 小二非说policy只能用cash, 前几天明明刚用CC买过，不同的小二。有这个policy吗？
: 当时想叫丫的叫manager的，但是不确定，所以先来问问大家，除了换小二，能不能叫
: manager，NND
N*n
5 楼
实话实说了，就不要time out了，否则谁肯继续说啊。
l*n
6 楼
yes. Just do them.
Relink: http://www.mitbbs.com/article_t/EB23/32283197.html
PP: check with your attorney
Relink: http://www.mitbbs.com/article_t/EB23/32283197.html
PP: check with your attorney
p*g
7 楼
哈哈，没想zuo，就是确认下。因为店里的小二几乎就固定那几个人，这个过不去，以
后还得想办法换人，挺讨厌的
【在 e*i 的大作中提到】
: no zuo, no die
: yes. policy says cash only.
: yes. pos can go thru if you use cc
后还得想办法换人，挺讨厌的
【在 e*i 的大作中提到】
: no zuo, no die
: yes. policy says cash only.
: yes. pos can go thru if you use cc
u*a
8 楼
Re
【在 N****n 的大作中提到】
: 实话实说了，就不要time out了，否则谁肯继续说啊。
【在 N****n 的大作中提到】
: 实话实说了，就不要time out了，否则谁肯继续说啊。
s*c
9 楼
thanks much for replying
n*s
10 楼
叫了经理，估计会告诉所有的小二以后只收cash
b*i
11 楼
我没具体经历。不过我琢磨过这事。
我觉得，得从两方面下手。
第一呢，家长在家里，不管因为什么原因的，就是或者是学校里发生的，或者单纯就是
家里发生的，小孩子做错了，得慢慢想办法养成他敢于承认，也敢于接受惩罚的习惯。
当然这个听起来挺矛盾的。我也在摸索。
第二呢，对于学校里已经发生了的，回家告诉你后，就别罚了。而且要考虑换个对话方
式和他交流总结。
纯探讨～
【在 s*******a 的大作中提到】
: 5岁的男孩上k，淘气，经常说话和小朋友推推搡搡，因此老师的条子没少收，有时
: 候老师要time out他害怕了当场对老师说no，弄得老师更生气觉得他不respect之类的
: 。通常我收到条子会问孩子发生了什么事情，刚开始孩子会实话实说他让人生气的表现
: ，我会因此和他比较严肃的谈为什么这样不对应该怎么做，事情严重了（比如屡犯，比
: 如对老师大喊）在家里继续time out。现在逐渐发展成孩子不愿意和我说事情的原委，
: 有时候说之前要我保证不生气才会说。有时候是别的小孩惹他，老师并不是每次都看见
: 全过程，我也不想冤枉他，但是有时候也是他自己不对。所以我不仅要听老师的一面，
: 也想听孩子自己叙述。现在这种情况，我如何让孩子还愿意继续和我交流呢？他感觉他
: 每次实话实说十有八九是在家里又要严肃谈话或者继续time out，说了没什么好处，已
: 经有抵触情绪了。父母该如何应对这种情况？就担心哪天他什么都不和我说了。
我觉得，得从两方面下手。
第一呢，家长在家里，不管因为什么原因的，就是或者是学校里发生的，或者单纯就是
家里发生的，小孩子做错了，得慢慢想办法养成他敢于承认，也敢于接受惩罚的习惯。
当然这个听起来挺矛盾的。我也在摸索。
第二呢，对于学校里已经发生了的，回家告诉你后，就别罚了。而且要考虑换个对话方
式和他交流总结。
纯探讨～
【在 s*******a 的大作中提到】
: 5岁的男孩上k，淘气，经常说话和小朋友推推搡搡，因此老师的条子没少收，有时
: 候老师要time out他害怕了当场对老师说no，弄得老师更生气觉得他不respect之类的
: 。通常我收到条子会问孩子发生了什么事情，刚开始孩子会实话实说他让人生气的表现
: ，我会因此和他比较严肃的谈为什么这样不对应该怎么做，事情严重了（比如屡犯，比
: 如对老师大喊）在家里继续time out。现在逐渐发展成孩子不愿意和我说事情的原委，
: 有时候说之前要我保证不生气才会说。有时候是别的小孩惹他，老师并不是每次都看见
: 全过程，我也不想冤枉他，但是有时候也是他自己不对。所以我不仅要听老师的一面，
: 也想听孩子自己叙述。现在这种情况，我如何让孩子还愿意继续和我交流呢？他感觉他
: 每次实话实说十有八九是在家里又要严肃谈话或者继续time out，说了没什么好处，已
: 经有抵触情绪了。父母该如何应对这种情况？就担心哪天他什么都不和我说了。
D*s
12 楼
这种时候就得像军版小破熊那样"笑笑走开"
【在 p***g 的大作中提到】
: 小二非说policy只能用cash, 前几天明明刚用CC买过，不同的小二。有这个policy吗？
: 当时想叫丫的叫manager的，但是不确定，所以先来问问大家，除了换小二，能不能叫
: manager，NND
【在 p***g 的大作中提到】
: 小二非说policy只能用cash, 前几天明明刚用CC买过，不同的小二。有这个policy吗？
: 当时想叫丫的叫manager的，但是不确定，所以先来问问大家，除了换小二，能不能叫
: manager，NND
u*a
13 楼
胡扯一下。
看来孩子可能不清楚 human boundary 的重要性。在村里打打闹闹的没事儿，到城里，
学校里就不成了。
接人待物的方式方法，也不是一天就能改的。慢慢来吧。
同时，孩子小心被别人踢了身体某些重要部位。
看来孩子可能不清楚 human boundary 的重要性。在村里打打闹闹的没事儿，到城里，
学校里就不成了。
接人待物的方式方法，也不是一天就能改的。慢慢来吧。
同时，孩子小心被别人踢了身体某些重要部位。
f*0
14 楼
不想搞死的话 建议move on
r*i
15 楼
你都端家长的架子了，孩子当然怕了。我娃喜欢跟我谈心，一点小事也要跟我说，因为
我一直把她放在好朋友的位置上。她说什么我都先从她的立场考虑。想象一下你的朋友
跟你倾诉的时候，你能板起脸孔教训人家吗？总之娃找你说，绝对是对你的信任，不要
浪费这个能走近他心里的机会。
【在 s*******a 的大作中提到】
: 5岁的男孩上k，淘气，经常说话和小朋友推推搡搡，因此老师的条子没少收，有时
: 候老师要time out他害怕了当场对老师说no，弄得老师更生气觉得他不respect之类的
: 。通常我收到条子会问孩子发生了什么事情，刚开始孩子会实话实说他让人生气的表现
: ，我会因此和他比较严肃的谈为什么这样不对应该怎么做，事情严重了（比如屡犯，比
: 如对老师大喊）在家里继续time out。现在逐渐发展成孩子不愿意和我说事情的原委，
: 有时候说之前要我保证不生气才会说。有时候是别的小孩惹他，老师并不是每次都看见
: 全过程，我也不想冤枉他，但是有时候也是他自己不对。所以我不仅要听老师的一面，
: 也想听孩子自己叙述。现在这种情况，我如何让孩子还愿意继续和我交流呢？他感觉他
: 每次实话实说十有八九是在家里又要严肃谈话或者继续time out，说了没什么好处，已
: 经有抵触情绪了。父母该如何应对这种情况？就担心哪天他什么都不和我说了。
我一直把她放在好朋友的位置上。她说什么我都先从她的立场考虑。想象一下你的朋友
跟你倾诉的时候，你能板起脸孔教训人家吗？总之娃找你说，绝对是对你的信任，不要
浪费这个能走近他心里的机会。
【在 s*******a 的大作中提到】
: 5岁的男孩上k，淘气，经常说话和小朋友推推搡搡，因此老师的条子没少收，有时
: 候老师要time out他害怕了当场对老师说no，弄得老师更生气觉得他不respect之类的
: 。通常我收到条子会问孩子发生了什么事情，刚开始孩子会实话实说他让人生气的表现
: ，我会因此和他比较严肃的谈为什么这样不对应该怎么做，事情严重了（比如屡犯，比
: 如对老师大喊）在家里继续time out。现在逐渐发展成孩子不愿意和我说事情的原委，
: 有时候说之前要我保证不生气才会说。有时候是别的小孩惹他，老师并不是每次都看见
: 全过程，我也不想冤枉他，但是有时候也是他自己不对。所以我不仅要听老师的一面，
: 也想听孩子自己叙述。现在这种情况，我如何让孩子还愿意继续和我交流呢？他感觉他
: 每次实话实说十有八九是在家里又要严肃谈话或者继续time out，说了没什么好处，已
: 经有抵触情绪了。父母该如何应对这种情况？就担心哪天他什么都不和我说了。
s*a
16 楼
唉，我也不想，主要是重复犯错，和对老师大喊以至于老师说你在做bad thing就不可
以来学校了，才在家里time out，否则光谈心人家还是重复或者不知道事情的严重性。
担心大了连time out 也不管用了。
【在 N****n 的大作中提到】
: 实话实说了，就不要time out了，否则谁肯继续说啊。
以来学校了，才在家里time out，否则光谈心人家还是重复或者不知道事情的严重性。
担心大了连time out 也不管用了。
【在 N****n 的大作中提到】
: 实话实说了，就不要time out了，否则谁肯继续说啊。
s*a
17 楼
的确我觉得他首先就是心理成熟度不够，不敢坦然接受惩罚。班上别的孩子被time out
的时候，最多嘟嘟嘴就到一边去了，他会极其害怕的对老师摆手连哭带喊的说"NO",弄
得老师又加上不尊重老师一条罪状，真是头疼啊。
【在 b********i 的大作中提到】
: 我没具体经历。不过我琢磨过这事。
: 我觉得，得从两方面下手。
: 第一呢，家长在家里，不管因为什么原因的，就是或者是学校里发生的，或者单纯就是
: 家里发生的，小孩子做错了，得慢慢想办法养成他敢于承认，也敢于接受惩罚的习惯。
: 当然这个听起来挺矛盾的。我也在摸索。
: 第二呢，对于学校里已经发生了的，回家告诉你后，就别罚了。而且要考虑换个对话方
: 式和他交流总结。
: 纯探讨～
的时候，最多嘟嘟嘴就到一边去了，他会极其害怕的对老师摆手连哭带喊的说"NO",弄
得老师又加上不尊重老师一条罪状，真是头疼啊。
【在 b********i 的大作中提到】
: 我没具体经历。不过我琢磨过这事。
: 我觉得，得从两方面下手。
: 第一呢，家长在家里，不管因为什么原因的，就是或者是学校里发生的，或者单纯就是
: 家里发生的，小孩子做错了，得慢慢想办法养成他敢于承认，也敢于接受惩罚的习惯。
: 当然这个听起来挺矛盾的。我也在摸索。
: 第二呢，对于学校里已经发生了的，回家告诉你后，就别罚了。而且要考虑换个对话方
: 式和他交流总结。
: 纯探讨～
s*a
18 楼
MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天，就是学校收到了条子，老师强调要在家里教
育，不得不问问情况啊，如果是严重的重复犯错，或者对老师大喊大叫的，光谈心没用
，人家根本不往心里去，只能让他站着希望能反省张记性，不要犯大错。还有别的方法
能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。
【在 r**i 的大作中提到】
: 你都端家长的架子了，孩子当然怕了。我娃喜欢跟我谈心，一点小事也要跟我说，因为
: 我一直把她放在好朋友的位置上。她说什么我都先从她的立场考虑。想象一下你的朋友
: 跟你倾诉的时候，你能板起脸孔教训人家吗？总之娃找你说，绝对是对你的信任，不要
: 浪费这个能走近他心里的机会。
育，不得不问问情况啊，如果是严重的重复犯错，或者对老师大喊大叫的，光谈心没用
，人家根本不往心里去，只能让他站着希望能反省张记性，不要犯大错。还有别的方法
能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。
【在 r**i 的大作中提到】
: 你都端家长的架子了，孩子当然怕了。我娃喜欢跟我谈心，一点小事也要跟我说，因为
: 我一直把她放在好朋友的位置上。她说什么我都先从她的立场考虑。想象一下你的朋友
: 跟你倾诉的时候，你能板起脸孔教训人家吗？总之娃找你说，绝对是对你的信任，不要
: 浪费这个能走近他心里的机会。
g*n
19 楼
严重的重复犯错还是让他爸爸打一顿屁股也许会好些。说教对很多男孩是没用的。
【在 s*******a 的大作中提到】
: MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天，就是学校收到了条子，老师强调要在家里教
: 育，不得不问问情况啊，如果是严重的重复犯错，或者对老师大喊大叫的，光谈心没用
: ，人家根本不往心里去，只能让他站着希望能反省张记性，不要犯大错。还有别的方法
: 能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。
【在 s*******a 的大作中提到】
: MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天，就是学校收到了条子，老师强调要在家里教
: 育，不得不问问情况啊，如果是严重的重复犯错，或者对老师大喊大叫的，光谈心没用
: ，人家根本不往心里去，只能让他站着希望能反省张记性，不要犯大错。还有别的方法
: 能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。
b*i
20 楼
其实我是觉得别的孩子是已经习惯了这个套路了
out
【在 s*******a 的大作中提到】
: 的确我觉得他首先就是心理成熟度不够，不敢坦然接受惩罚。班上别的孩子被time out
: 的时候，最多嘟嘟嘴就到一边去了，他会极其害怕的对老师摆手连哭带喊的说"NO",弄
: 得老师又加上不尊重老师一条罪状，真是头疼啊。
out
【在 s*******a 的大作中提到】
: 的确我觉得他首先就是心理成熟度不够，不敢坦然接受惩罚。班上别的孩子被time out
: 的时候，最多嘟嘟嘴就到一边去了，他会极其害怕的对老师摆手连哭带喊的说"NO",弄
: 得老师又加上不尊重老师一条罪状，真是头疼啊。
b*i
21 楼
就是说，他们觉得有错了就罚，罚了也就罚了。然后老子还是好汉一条。没心理负担，
不存货不积压
【在 b********i 的大作中提到】
: 其实我是觉得别的孩子是已经习惯了这个套路了
:
: out
不存货不积压
【在 b********i 的大作中提到】
: 其实我是觉得别的孩子是已经习惯了这个套路了
:
: out
r*i
22 楼
你找老师谈过吗？跟老师商量一下，如果一周不大喊大叫守纪律就让老师当堂表扬一次
。这个不管是谁的错，anger contorl都是孩子要学会的。
【在 s*******a 的大作中提到】
: MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天，就是学校收到了条子，老师强调要在家里教
: 育，不得不问问情况啊，如果是严重的重复犯错，或者对老师大喊大叫的，光谈心没用
: ，人家根本不往心里去，只能让他站着希望能反省张记性，不要犯大错。还有别的方法
: 能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。
。这个不管是谁的错，anger contorl都是孩子要学会的。
【在 s*******a 的大作中提到】
: MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天，就是学校收到了条子，老师强调要在家里教
: 育，不得不问问情况啊，如果是严重的重复犯错，或者对老师大喊大叫的，光谈心没用
: ，人家根本不往心里去，只能让他站着希望能反省张记性，不要犯大错。还有别的方法
: 能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。
s*d
23 楼
这位妈妈，老师让你教育，又没让你惩罚。你要做的事情是帮助孩子，让他知道应该做
什么，而不是重复告诉他不该做什么。 换句话说，你的孩子知道类似情况下（被别人
欺负，老师误解， 或者他就是做错了，被老师惩罚）应该做什么吗？ 父母教过他这种
情况如何应对吗？ 更重要的， 妈妈自己知道这种情况（比如你和老板闹误会）下应该
做什么吗？比如说，妈妈要安抚孩子的情绪，然后教导孩子怎样安抚，控制自己的情绪
， 给孩子做榜样，让孩子看到自己平时怎样处理类似事件，怎样与老师沟通，怎样与
小朋友沟通？
【在 s*******a 的大作中提到】
: MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天，就是学校收到了条子，老师强调要在家里教
: 育，不得不问问情况啊，如果是严重的重复犯错，或者对老师大喊大叫的，光谈心没用
: ，人家根本不往心里去，只能让他站着希望能反省张记性，不要犯大错。还有别的方法
: 能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。
什么，而不是重复告诉他不该做什么。 换句话说，你的孩子知道类似情况下（被别人
欺负，老师误解， 或者他就是做错了，被老师惩罚）应该做什么吗？ 父母教过他这种
情况如何应对吗？ 更重要的， 妈妈自己知道这种情况（比如你和老板闹误会）下应该
做什么吗？比如说，妈妈要安抚孩子的情绪，然后教导孩子怎样安抚，控制自己的情绪
， 给孩子做榜样，让孩子看到自己平时怎样处理类似事件，怎样与老师沟通，怎样与
小朋友沟通？
【在 s*******a 的大作中提到】
: MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天，就是学校收到了条子，老师强调要在家里教
: 育，不得不问问情况啊，如果是严重的重复犯错，或者对老师大喊大叫的，光谈心没用
: ，人家根本不往心里去，只能让他站着希望能反省张记性，不要犯大错。还有别的方法
: 能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。
w*t
24 楼
我也头疼这个问题
如果问儿子，儿子要么不回答，要么就回答跟老师相反的（算是撒谎？）
为了防止撒谎，我就不问了，直接说他
他还是要么不吭声，说我不想说这个事
要么死不认错
头疼，不知道该怎么说，从老师那里知道了回家就直接惩罚？
可是又想听听儿子SIDE
如果问儿子，儿子要么不回答，要么就回答跟老师相反的（算是撒谎？）
为了防止撒谎，我就不问了，直接说他
他还是要么不吭声，说我不想说这个事
要么死不认错
头疼，不知道该怎么说，从老师那里知道了回家就直接惩罚？
可是又想听听儿子SIDE
s*a
25 楼
一样一样啊
【在 w********t 的大作中提到】
: 我也头疼这个问题
: 如果问儿子，儿子要么不回答，要么就回答跟老师相反的（算是撒谎？）
: 为了防止撒谎，我就不问了，直接说他
: 他还是要么不吭声，说我不想说这个事
: 要么死不认错
: 头疼，不知道该怎么说，从老师那里知道了回家就直接惩罚？
: 可是又想听听儿子SIDE
【在 w********t 的大作中提到】
: 我也头疼这个问题
: 如果问儿子，儿子要么不回答，要么就回答跟老师相反的（算是撒谎？）
: 为了防止撒谎，我就不问了，直接说他
: 他还是要么不吭声，说我不想说这个事
: 要么死不认错
: 头疼，不知道该怎么说，从老师那里知道了回家就直接惩罚？
: 可是又想听听儿子SIDE
s*a
26 楼
我真的希望教育能起效果，但是光说教对他一点用都没有，老师干脆直接问你有没有让
他知道 consequence. 唉
【在 s*********d 的大作中提到】
: 这位妈妈，老师让你教育，又没让你惩罚。你要做的事情是帮助孩子，让他知道应该做
: 什么，而不是重复告诉他不该做什么。 换句话说，你的孩子知道类似情况下（被别人
: 欺负，老师误解， 或者他就是做错了，被老师惩罚）应该做什么吗？ 父母教过他这种
: 情况如何应对吗？ 更重要的， 妈妈自己知道这种情况（比如你和老板闹误会）下应该
: 做什么吗？比如说，妈妈要安抚孩子的情绪，然后教导孩子怎样安抚，控制自己的情绪
: ， 给孩子做榜样，让孩子看到自己平时怎样处理类似事件，怎样与老师沟通，怎样与
: 小朋友沟通？
他知道 consequence. 唉
【在 s*********d 的大作中提到】
: 这位妈妈，老师让你教育，又没让你惩罚。你要做的事情是帮助孩子，让他知道应该做
: 什么，而不是重复告诉他不该做什么。 换句话说，你的孩子知道类似情况下（被别人
: 欺负，老师误解， 或者他就是做错了，被老师惩罚）应该做什么吗？ 父母教过他这种
: 情况如何应对吗？ 更重要的， 妈妈自己知道这种情况（比如你和老板闹误会）下应该
: 做什么吗？比如说，妈妈要安抚孩子的情绪，然后教导孩子怎样安抚，控制自己的情绪
: ， 给孩子做榜样，让孩子看到自己平时怎样处理类似事件，怎样与老师沟通，怎样与
: 小朋友沟通？
S*p
27 楼
老师问的没错啊。你们有没有consequence? 光说不练当然没用，都说油了。
【在 s*******a 的大作中提到】
: 我真的希望教育能起效果，但是光说教对他一点用都没有，老师干脆直接问你有没有让
: 他知道 consequence. 唉
【在 s*******a 的大作中提到】
: 我真的希望教育能起效果，但是光说教对他一点用都没有，老师干脆直接问你有没有让
: 他知道 consequence. 唉
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