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relink 与 pp 可以同时进行么
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relink 与 pp 可以同时进行么# EB23 - 劳工卡
p*g
1
小二非说policy只能用cash, 前几天明明刚用CC买过,不同的小二。有这个policy吗?
当时想叫丫的叫manager的,但是不确定,所以先来问问大家,除了换小二,能不能叫
manager,NND
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s*a
2
5岁的男孩上k,淘气,经常说话和小朋友推推搡搡,因此老师的条子没少收,有时
候老师要time out他害怕了当场对老师说no,弄得老师更生气觉得他不respect之类的
。通常我收到条子会问孩子发生了什么事情,刚开始孩子会实话实说他让人生气的表现
,我会因此和他比较严肃的谈为什么这样不对应该怎么做,事情严重了(比如屡犯,比
如对老师大喊)在家里继续time out。现在逐渐发展成孩子不愿意和我说事情的原委,
有时候说之前要我保证不生气才会说。有时候是别的小孩惹他,老师并不是每次都看见
全过程,我也不想冤枉他,但是有时候也是他自己不对。所以我不仅要听老师的一面,
也想听孩子自己叙述。现在这种情况,我如何让孩子还愿意继续和我交流呢?他感觉他
每次实话实说十有八九是在家里又要严肃谈话或者继续time out,说了没什么好处,已
经有抵触情绪了。父母该如何应对这种情况?就担心哪天他什么都不和我说了。
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s*c
3
马上要涉及到这个话题了 -
relink 与 pp 可以同时进行么
如果能,如何进行
多谢!
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e*i
4
no zuo, no die
yes. policy says cash only.
yes. pos can go thru if you use cc

【在 p***g 的大作中提到】
: 小二非说policy只能用cash, 前几天明明刚用CC买过,不同的小二。有这个policy吗?
: 当时想叫丫的叫manager的,但是不确定,所以先来问问大家,除了换小二,能不能叫
: manager,NND

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N*n
5
实话实说了,就不要time out了,否则谁肯继续说啊。
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p*g
7
哈哈,没想zuo,就是确认下。因为店里的小二几乎就固定那几个人,这个过不去,以
后还得想办法换人,挺讨厌的

【在 e*i 的大作中提到】
: no zuo, no die
: yes. policy says cash only.
: yes. pos can go thru if you use cc

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u*a
8
Re

【在 N****n 的大作中提到】
: 实话实说了,就不要time out了,否则谁肯继续说啊。
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s*c
9
thanks much for replying
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n*s
10
叫了经理,估计会告诉所有的小二以后只收cash
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b*i
11
我没具体经历。不过我琢磨过这事。
我觉得,得从两方面下手。
第一呢,家长在家里,不管因为什么原因的,就是或者是学校里发生的,或者单纯就是
家里发生的,小孩子做错了,得慢慢想办法养成他敢于承认,也敢于接受惩罚的习惯。
当然这个听起来挺矛盾的。我也在摸索。
第二呢,对于学校里已经发生了的,回家告诉你后,就别罚了。而且要考虑换个对话方
式和他交流总结。
纯探讨~

【在 s*******a 的大作中提到】
: 5岁的男孩上k,淘气,经常说话和小朋友推推搡搡,因此老师的条子没少收,有时
: 候老师要time out他害怕了当场对老师说no,弄得老师更生气觉得他不respect之类的
: 。通常我收到条子会问孩子发生了什么事情,刚开始孩子会实话实说他让人生气的表现
: ,我会因此和他比较严肃的谈为什么这样不对应该怎么做,事情严重了(比如屡犯,比
: 如对老师大喊)在家里继续time out。现在逐渐发展成孩子不愿意和我说事情的原委,
: 有时候说之前要我保证不生气才会说。有时候是别的小孩惹他,老师并不是每次都看见
: 全过程,我也不想冤枉他,但是有时候也是他自己不对。所以我不仅要听老师的一面,
: 也想听孩子自己叙述。现在这种情况,我如何让孩子还愿意继续和我交流呢?他感觉他
: 每次实话实说十有八九是在家里又要严肃谈话或者继续time out,说了没什么好处,已
: 经有抵触情绪了。父母该如何应对这种情况?就担心哪天他什么都不和我说了。

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D*s
12
这种时候就得像军版小破熊那样"笑笑走开"

【在 p***g 的大作中提到】
: 小二非说policy只能用cash, 前几天明明刚用CC买过,不同的小二。有这个policy吗?
: 当时想叫丫的叫manager的,但是不确定,所以先来问问大家,除了换小二,能不能叫
: manager,NND

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u*a
13
胡扯一下。
看来孩子可能不清楚 human boundary 的重要性。在村里打打闹闹的没事儿,到城里,
学校里就不成了。
接人待物的方式方法,也不是一天就能改的。慢慢来吧。
同时,孩子小心被别人踢了身体某些重要部位。
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f*0
14
不想搞死的话 建议move on
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r*i
15
你都端家长的架子了,孩子当然怕了。我娃喜欢跟我谈心,一点小事也要跟我说,因为
我一直把她放在好朋友的位置上。她说什么我都先从她的立场考虑。想象一下你的朋友
跟你倾诉的时候,你能板起脸孔教训人家吗?总之娃找你说,绝对是对你的信任,不要
浪费这个能走近他心里的机会。

【在 s*******a 的大作中提到】
: 5岁的男孩上k,淘气,经常说话和小朋友推推搡搡,因此老师的条子没少收,有时
: 候老师要time out他害怕了当场对老师说no,弄得老师更生气觉得他不respect之类的
: 。通常我收到条子会问孩子发生了什么事情,刚开始孩子会实话实说他让人生气的表现
: ,我会因此和他比较严肃的谈为什么这样不对应该怎么做,事情严重了(比如屡犯,比
: 如对老师大喊)在家里继续time out。现在逐渐发展成孩子不愿意和我说事情的原委,
: 有时候说之前要我保证不生气才会说。有时候是别的小孩惹他,老师并不是每次都看见
: 全过程,我也不想冤枉他,但是有时候也是他自己不对。所以我不仅要听老师的一面,
: 也想听孩子自己叙述。现在这种情况,我如何让孩子还愿意继续和我交流呢?他感觉他
: 每次实话实说十有八九是在家里又要严肃谈话或者继续time out,说了没什么好处,已
: 经有抵触情绪了。父母该如何应对这种情况?就担心哪天他什么都不和我说了。

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s*a
16
唉,我也不想,主要是重复犯错,和对老师大喊以至于老师说你在做bad thing就不可
以来学校了,才在家里time out,否则光谈心人家还是重复或者不知道事情的严重性。
担心大了连time out 也不管用了。

【在 N****n 的大作中提到】
: 实话实说了,就不要time out了,否则谁肯继续说啊。
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s*a
17
的确我觉得他首先就是心理成熟度不够,不敢坦然接受惩罚。班上别的孩子被time out
的时候,最多嘟嘟嘴就到一边去了,他会极其害怕的对老师摆手连哭带喊的说"NO",弄
得老师又加上不尊重老师一条罪状,真是头疼啊。

【在 b********i 的大作中提到】
: 我没具体经历。不过我琢磨过这事。
: 我觉得,得从两方面下手。
: 第一呢,家长在家里,不管因为什么原因的,就是或者是学校里发生的,或者单纯就是
: 家里发生的,小孩子做错了,得慢慢想办法养成他敢于承认,也敢于接受惩罚的习惯。
: 当然这个听起来挺矛盾的。我也在摸索。
: 第二呢,对于学校里已经发生了的,回家告诉你后,就别罚了。而且要考虑换个对话方
: 式和他交流总结。
: 纯探讨~

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s*a
18
MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天,就是学校收到了条子,老师强调要在家里教
育,不得不问问情况啊,如果是严重的重复犯错,或者对老师大喊大叫的,光谈心没用
,人家根本不往心里去,只能让他站着希望能反省张记性,不要犯大错。还有别的方法
能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。

【在 r**i 的大作中提到】
: 你都端家长的架子了,孩子当然怕了。我娃喜欢跟我谈心,一点小事也要跟我说,因为
: 我一直把她放在好朋友的位置上。她说什么我都先从她的立场考虑。想象一下你的朋友
: 跟你倾诉的时候,你能板起脸孔教训人家吗?总之娃找你说,绝对是对你的信任,不要
: 浪费这个能走近他心里的机会。

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g*n
19
严重的重复犯错还是让他爸爸打一顿屁股也许会好些。说教对很多男孩是没用的。

【在 s*******a 的大作中提到】
: MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天,就是学校收到了条子,老师强调要在家里教
: 育,不得不问问情况啊,如果是严重的重复犯错,或者对老师大喊大叫的,光谈心没用
: ,人家根本不往心里去,只能让他站着希望能反省张记性,不要犯大错。还有别的方法
: 能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。

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b*i
20
其实我是觉得别的孩子是已经习惯了这个套路了

out

【在 s*******a 的大作中提到】
: 的确我觉得他首先就是心理成熟度不够,不敢坦然接受惩罚。班上别的孩子被time out
: 的时候,最多嘟嘟嘴就到一边去了,他会极其害怕的对老师摆手连哭带喊的说"NO",弄
: 得老师又加上不尊重老师一条罪状,真是头疼啊。

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b*i
21
就是说,他们觉得有错了就罚,罚了也就罚了。然后老子还是好汉一条。没心理负担,
不存货不积压

【在 b********i 的大作中提到】
: 其实我是觉得别的孩子是已经习惯了这个套路了
:
: out

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r*i
22
你找老师谈过吗?跟老师商量一下,如果一周不大喊大叫守纪律就让老师当堂表扬一次
。这个不管是谁的错,anger contorl都是孩子要学会的。

【在 s*******a 的大作中提到】
: MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天,就是学校收到了条子,老师强调要在家里教
: 育,不得不问问情况啊,如果是严重的重复犯错,或者对老师大喊大叫的,光谈心没用
: ,人家根本不往心里去,只能让他站着希望能反省张记性,不要犯大错。还有别的方法
: 能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。

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s*d
23
这位妈妈,老师让你教育,又没让你惩罚。你要做的事情是帮助孩子,让他知道应该做
什么,而不是重复告诉他不该做什么。 换句话说,你的孩子知道类似情况下(被别人
欺负,老师误解, 或者他就是做错了,被老师惩罚)应该做什么吗? 父母教过他这种
情况如何应对吗? 更重要的, 妈妈自己知道这种情况(比如你和老板闹误会)下应该
做什么吗?比如说,妈妈要安抚孩子的情绪,然后教导孩子怎样安抚,控制自己的情绪
, 给孩子做榜样,让孩子看到自己平时怎样处理类似事件,怎样与老师沟通,怎样与
小朋友沟通?

【在 s*******a 的大作中提到】
: MM说的对。其他情况我都是和他谈心谈天,就是学校收到了条子,老师强调要在家里教
: 育,不得不问问情况啊,如果是严重的重复犯错,或者对老师大喊大叫的,光谈心没用
: ,人家根本不往心里去,只能让他站着希望能反省张记性,不要犯大错。还有别的方法
: 能达到让他不在犯大错的目的我也愿意尝试。

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w*t
24
我也头疼这个问题
如果问儿子,儿子要么不回答,要么就回答跟老师相反的(算是撒谎?)
为了防止撒谎,我就不问了,直接说他
他还是要么不吭声,说我不想说这个事
要么死不认错
头疼,不知道该怎么说,从老师那里知道了回家就直接惩罚?
可是又想听听儿子SIDE
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s*a
25
一样一样啊

【在 w********t 的大作中提到】
: 我也头疼这个问题
: 如果问儿子,儿子要么不回答,要么就回答跟老师相反的(算是撒谎?)
: 为了防止撒谎,我就不问了,直接说他
: 他还是要么不吭声,说我不想说这个事
: 要么死不认错
: 头疼,不知道该怎么说,从老师那里知道了回家就直接惩罚?
: 可是又想听听儿子SIDE

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s*a
26
我真的希望教育能起效果,但是光说教对他一点用都没有,老师干脆直接问你有没有让
他知道 consequence. 唉

【在 s*********d 的大作中提到】
: 这位妈妈,老师让你教育,又没让你惩罚。你要做的事情是帮助孩子,让他知道应该做
: 什么,而不是重复告诉他不该做什么。 换句话说,你的孩子知道类似情况下(被别人
: 欺负,老师误解, 或者他就是做错了,被老师惩罚)应该做什么吗? 父母教过他这种
: 情况如何应对吗? 更重要的, 妈妈自己知道这种情况(比如你和老板闹误会)下应该
: 做什么吗?比如说,妈妈要安抚孩子的情绪,然后教导孩子怎样安抚,控制自己的情绪
: , 给孩子做榜样,让孩子看到自己平时怎样处理类似事件,怎样与老师沟通,怎样与
: 小朋友沟通?

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S*p
27
老师问的没错啊。你们有没有consequence? 光说不练当然没用,都说油了。

【在 s*******a 的大作中提到】
: 我真的希望教育能起效果,但是光说教对他一点用都没有,老师干脆直接问你有没有让
: 他知道 consequence. 唉

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