EB1A的小问题# Immigration - 落地生根
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【 以下文字转载自 ChessForKids 俱乐部 】
发信人: newjersey (NJ furniture dealer), 信区: ChessForKids
标 题: 我的儿子怎样成为国际象棋大师 作者﹕何凤台（Frank Ho ）
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Nov 3 16:37:19 2011, 美东)
我的儿子Andrew Ho12岁就成了加拿大青少年象棋冠军、国际象棋协会颁布的大师和加
拿大象棋大师，打破了加拿大棋界的记录。十几年后，仍不断有人向我打听，到底怎样
培养儿子为国际象棋大师。我们父子走过的是一条与众不同的路。我把它写下来供大家
参考。
Andrew五岁时对国际象棋产生了兴趣，当时我对国际象棋还一无所知。我想，如果能和
他一起学习国际象棋，将是非常有趣的事。于是我去温哥华图书馆借了些有关国际象棋
的书，开始用这些参考书教他怎样下象棋。
当 Andrew学会了象棋的走法，我们就开始一起玩象棋。象棋Andrew最初学的是残局。
初期，在教他之前，我不得不自己先学会各种各样的残局战略，但很快我就发现自己学
的进度赶不上他的吸收速度。于是不得不采取另一种方式，就是我念书他下棋，让他跟
据我读的书本去下棋，通常我读完自己并不甚解，他却理解了书本的含义。
Andrew在幼儿园学棋仅仅几个月就羸了一年级的前冠军。这时我意识到需要找比我更懂
棋的棋手来教他。90年代的温哥华还没有少年象棋俱乐部，我不得不带他去成年人的象
棋俱乐部。可是，许多成年人不习惯和这么小的孩子玩棋，排斥他。这促使我以后自己
创办了何数学棋艺（Ho Math and Chess）。
当年象棋俱乐部有一位退休医生有极大兴趣和Andrew玩棋，那医生和Andrew玩棋时，每
移动一步棋子都用很长时间（那时没有用定时器）。大概因为这样，Andrew刚刚过6岁
便被训练得下棋时显得十分有耐心。
很快我又发现，由于与其它孩子的棋力巳拉开档次，Andrew巳有棋不逢对手之感，
急需继续提高棋力。卑诗大学(UBC)每周二晚上的棋艺竞赛是一个很好的机会，自从参
加了周二晚上和成年人的对战，Andrew获得很多经验。
记得当年Andrew代表加拿大参加10岁国际大赛，他的棋力是1900左右，但国际上其它对
手有些巳达到2000的水平。这次国际比赛的经历让 Andrew和我受到极大的震撼，我们
对后来的训练做了重新调整，购置(市面上刚出现)手提电脑、建立开局分析报告、整个
开局的强势出局、战后的分析及检讨这些都是从国际比赛得到的宝贵经验。
国际赛后回加拿大，最困扰我的是找不到一个教练可以教导Andrew，把他的棋力提升到
新的高度甚至世界水平。我发现，怎样把一个小孩子训练登上国际舞台，多数教练都没
有经验。对Andrew来说，从书本中学习可能是最好的选择。
在接触了几个象棋私人家教后，我找不到可以使Andrew继续进步的教育方式。一天我突
然想到，象棋大师的棋谱都是公开的，为什么我不分析他们的棋谱，让Andrew学习他们
开局的方式呢？事实证明，这种无师自通的方式对Andrew来说是可行的。
一连串的父教子的自学，让Andrew Ho12岁时得到了加拿大12岁组、少年(14岁)组、青
年(18岁)组的三冠王，破了加拿大棋界的记录，并在巴西的分龄世界国际象棋大赛获得
第5 名，Andrew Ho成了FIDE国际象棋大师。而日夜专研棋的代价也让我深深体会古时
拜师三跪之礼的意义。90年代我是怎样在没有教练的情况下，把Andrew训练达到世界水
平呢？主要从以下几方面着手：
1、与几个退休的象棋大师联系。
2、学习中国人如何训练少年棋手，分析一些像棋大师是怎样被训练的。在网上寻
找其它国家怎样训练少年棋手的数据。
3、添置象棋录像带和如何开局的象棋书籍，订购世界上所有主要的象棋杂志，。
4、添置计算机象棋软件和个人计算机，全天候的练习棋艺。
做完以上数据分析后，我的结论是，比赛时，如果棋手在开局获得先手，在心理上就巳
占了上风。如果在开局理论上成为专家，一个平常水平的棋手就很难打败一个专家棋手
。我把钻研开局理论作为Andrew的重点训练项目。这种无教练训练方式最大的好处就是
可以在任何时间、任何地点进行，所需要的只是一台计算机和象棋书籍。
训练Andrew时我遇到了另一难题。我发现当遇到不熟悉的开局时，棋手们花费太多时闲
去寻找答案。90年代初，我利用当时两本最流行的象棋开局书籍研究学习了所有主要的
开局，为Andrew找出遇到不同的开局时可以运用对应的各种棋路。我们把他所有的对应
开局走法画在图纸上，最后这些图大到可以覆盖住整张办公桌的表面。
Andrew的脑子里有个记忆库，他的对手走什么棋路时他都知道如何响应。他对于有关“
What if”的开局方式准备得很出色。如果对手下的棋路是他喜欢的开局，那么大多数
棋手都没有能力去反击。有一段时间Andrew在温哥华甚至被称为是“终结者”(
Terminator)。
Andrew很快就成了最小的加拿大青少年象棋冠军、国际象棋协会颁布的大师和加拿大象
棋大师。我的训练方式也许可以训练一个孩子成为象棋大师，但我也相对付出了极大的
代价：往往清晨2点还在研究第二天的战法，日夜不休的研究、无限的时间投入及极大
的担忧、心力及财力的巨大花费。
我想过，如果时间能倒转的话，我也许不会再花费如此多的时间及心思去训练Andrew。
作为替代，我会挪用一些下棋的时间去指导他的数学知识。因为数学会帮助Andrew一路
通往大学甚至研究所。这也是我创立何数学棋艺学习中心，把数学和棋艺联合起来教授
的原因，这样，孩子们就能同时学习数学和国际象棋了。
发信人: newjersey (NJ furniture dealer), 信区: ChessForKids
标 题: 我的儿子怎样成为国际象棋大师 作者﹕何凤台（Frank Ho ）
发信站: BBS 未名空间站 (Thu Nov 3 16:37:19 2011, 美东)
我的儿子Andrew Ho12岁就成了加拿大青少年象棋冠军、国际象棋协会颁布的大师和加
拿大象棋大师，打破了加拿大棋界的记录。十几年后，仍不断有人向我打听，到底怎样
培养儿子为国际象棋大师。我们父子走过的是一条与众不同的路。我把它写下来供大家
参考。
Andrew五岁时对国际象棋产生了兴趣，当时我对国际象棋还一无所知。我想，如果能和
他一起学习国际象棋，将是非常有趣的事。于是我去温哥华图书馆借了些有关国际象棋
的书，开始用这些参考书教他怎样下象棋。
当 Andrew学会了象棋的走法，我们就开始一起玩象棋。象棋Andrew最初学的是残局。
初期，在教他之前，我不得不自己先学会各种各样的残局战略，但很快我就发现自己学
的进度赶不上他的吸收速度。于是不得不采取另一种方式，就是我念书他下棋，让他跟
据我读的书本去下棋，通常我读完自己并不甚解，他却理解了书本的含义。
Andrew在幼儿园学棋仅仅几个月就羸了一年级的前冠军。这时我意识到需要找比我更懂
棋的棋手来教他。90年代的温哥华还没有少年象棋俱乐部，我不得不带他去成年人的象
棋俱乐部。可是，许多成年人不习惯和这么小的孩子玩棋，排斥他。这促使我以后自己
创办了何数学棋艺（Ho Math and Chess）。
当年象棋俱乐部有一位退休医生有极大兴趣和Andrew玩棋，那医生和Andrew玩棋时，每
移动一步棋子都用很长时间（那时没有用定时器）。大概因为这样，Andrew刚刚过6岁
便被训练得下棋时显得十分有耐心。
很快我又发现，由于与其它孩子的棋力巳拉开档次，Andrew巳有棋不逢对手之感，
急需继续提高棋力。卑诗大学(UBC)每周二晚上的棋艺竞赛是一个很好的机会，自从参
加了周二晚上和成年人的对战，Andrew获得很多经验。
记得当年Andrew代表加拿大参加10岁国际大赛，他的棋力是1900左右，但国际上其它对
手有些巳达到2000的水平。这次国际比赛的经历让 Andrew和我受到极大的震撼，我们
对后来的训练做了重新调整，购置(市面上刚出现)手提电脑、建立开局分析报告、整个
开局的强势出局、战后的分析及检讨这些都是从国际比赛得到的宝贵经验。
国际赛后回加拿大，最困扰我的是找不到一个教练可以教导Andrew，把他的棋力提升到
新的高度甚至世界水平。我发现，怎样把一个小孩子训练登上国际舞台，多数教练都没
有经验。对Andrew来说，从书本中学习可能是最好的选择。
在接触了几个象棋私人家教后，我找不到可以使Andrew继续进步的教育方式。一天我突
然想到，象棋大师的棋谱都是公开的，为什么我不分析他们的棋谱，让Andrew学习他们
开局的方式呢？事实证明，这种无师自通的方式对Andrew来说是可行的。
一连串的父教子的自学，让Andrew Ho12岁时得到了加拿大12岁组、少年(14岁)组、青
年(18岁)组的三冠王，破了加拿大棋界的记录，并在巴西的分龄世界国际象棋大赛获得
第5 名，Andrew Ho成了FIDE国际象棋大师。而日夜专研棋的代价也让我深深体会古时
拜师三跪之礼的意义。90年代我是怎样在没有教练的情况下，把Andrew训练达到世界水
平呢？主要从以下几方面着手：
1、与几个退休的象棋大师联系。
2、学习中国人如何训练少年棋手，分析一些像棋大师是怎样被训练的。在网上寻
找其它国家怎样训练少年棋手的数据。
3、添置象棋录像带和如何开局的象棋书籍，订购世界上所有主要的象棋杂志，。
4、添置计算机象棋软件和个人计算机，全天候的练习棋艺。
做完以上数据分析后，我的结论是，比赛时，如果棋手在开局获得先手，在心理上就巳
占了上风。如果在开局理论上成为专家，一个平常水平的棋手就很难打败一个专家棋手
。我把钻研开局理论作为Andrew的重点训练项目。这种无教练训练方式最大的好处就是
可以在任何时间、任何地点进行，所需要的只是一台计算机和象棋书籍。
训练Andrew时我遇到了另一难题。我发现当遇到不熟悉的开局时，棋手们花费太多时闲
去寻找答案。90年代初，我利用当时两本最流行的象棋开局书籍研究学习了所有主要的
开局，为Andrew找出遇到不同的开局时可以运用对应的各种棋路。我们把他所有的对应
开局走法画在图纸上，最后这些图大到可以覆盖住整张办公桌的表面。
Andrew的脑子里有个记忆库，他的对手走什么棋路时他都知道如何响应。他对于有关“
What if”的开局方式准备得很出色。如果对手下的棋路是他喜欢的开局，那么大多数
棋手都没有能力去反击。有一段时间Andrew在温哥华甚至被称为是“终结者”(
Terminator)。
Andrew很快就成了最小的加拿大青少年象棋冠军、国际象棋协会颁布的大师和加拿大象
棋大师。我的训练方式也许可以训练一个孩子成为象棋大师，但我也相对付出了极大的
代价：往往清晨2点还在研究第二天的战法，日夜不休的研究、无限的时间投入及极大
的担忧、心力及财力的巨大花费。
我想过，如果时间能倒转的话，我也许不会再花费如此多的时间及心思去训练Andrew。
作为替代，我会挪用一些下棋的时间去指导他的数学知识。因为数学会帮助Andrew一路
通往大学甚至研究所。这也是我创立何数学棋艺学习中心，把数学和棋艺联合起来教授
的原因，这样，孩子们就能同时学习数学和国际象棋了。
