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485批了，但nothing happened, 网上状态还是initial review

485批了，但nothing happened, 网上状态还是initial review# Immigration - 落地生根

b*g2010-07-30 07:07

1 楼

一直以为teaching demo可能就二十分钟到半个小时，从来没真正单独讲过课。今天系
里一个老师发来了大致安排，说让讲某门课中的一堂整课，要一个半小时。内容也是自
己不熟悉的。
只有不到两周时间准备两个talk了，请教大家，应该回信问什么具体问题呢？目前想到
的有：
1. 课堂设置，是黑板，还是PPT
2. 学生人数
3. 可以要一份现在授课老师的讲义吗？然后按照这个讲？不然的话要自己现组织材料
，压力很大。
4. 能不能要一份课程的syllabus？

h*n2010-07-30 07:07

2 楼

485在7月14日就批了，approval notice (797)也已经收到了，但网上状态还是initial
interview，也还没收到绿卡什么的，有谁知道是怎么回事吗？有类似经历的ddmm进来
说说？

b*g2010-07-30 07:07

3 楼

顶下

F*p2010-07-30 07:07

4 楼

w*y2010-07-30 07:07

5 楼

一般来说是PPT，要问audience是什么，有多少，一般需要自己组织材料

s*d2010-07-30 07:07

6 楼

GXGX

b*g2010-07-30 07:07

7 楼

谢谢。网上倒是有不少材料，一般学校会录像吧？担心要修改到什么程度不会被以后拿
出来说抄袭。

【在 w****y 的大作中提到】

: 一般来说是PPT，要问audience是什么，有多少，一般需要自己组织材料

h*n2010-07-30 07:07

8 楼

GX 个啥，7月到现在都3个月了，网上状态还是initial review, 黄花菜都凉了。

w*y2010-07-30 07:07

9 楼

你想多了

【在 b**g 的大作中提到】

: 谢谢。网上倒是有不少材料，一般学校会录像吧？担心要修改到什么程度不会被以后拿
: 出来说抄袭。

b*g2010-07-30 07:07

10 楼

不好意思，第一份面试，乱了分寸了

【在 w****y 的大作中提到】

:
: 你想多了

s*y2010-07-30 07:07

11 楼

应该不会录像吧？如果全程一字不改的用别人的ppt,在ppt底下引用
要不然适当修改下应该就行。。
应该不会录影吧？？可以问下
我觉得可以问问教授syllabus，但感觉不能问教材，这样显得不够独立。

【在 b**g 的大作中提到】

: 不好意思，第一份面试，乱了分寸了

b*g2010-07-30 07:07

12 楼

谢谢，决定以往现成材料为主了，适当自己改改。

【在 s****y 的大作中提到】

: 应该不会录像吧？如果全程一字不改的用别人的ppt,在ppt底下引用
: 要不然适当修改下应该就行。。
: 应该不会录影吧？？可以问下
: 我觉得可以问问教授syllabus，但感觉不能问教材，这样显得不够独立。

m*c2010-07-30 07:07

13 楼

多问问没有什么坏处，显得专业。学生人数，freshman还是senior, 课堂是chalk
board还是ppt, 当前老师用的什么教科书，syllabus之类的（问教科书没有什么的，
本来就是替人教一节，自己用一本差得很远的教材反而显得怪异）
教材是次要的，多想想怎么组织、表达，怎么和学生互动比较重要一点。

T*Y2010-07-30 07:07

14 楼

我觉得问了也没啥大用，人家主要想看你的课堂发挥能力。都用ppt，或者写点板书都
可以。如果你和你们系上正在教这门课的老师关系还行，就去请教一下，最好是自己都
准备好了，然后问问人家意见。也可以找几个关系不错的朋友，让他们当学生，然后让
他们给你提一些意见。最好用一些active learning小手段，比如发一些handout，加
入一些课堂讨论之类的。希望能有帮助！

b*h2010-07-30 07:07

15 楼

当然可以问推荐使用的教材啊
每个学校的品味不一样，有的喜欢难，有的喜欢简单，你哪知道对方喜欢什么？
当年对方要我demo一门本科生课，活活扔过来一本研究生教材，
还特别关照：目前市面上的教材普遍太简单，这个好
这事不问，神仙才能猜出对方心意啊？
教材一般都有配套ppt，如果允许你用ppt，在这个的基础上改改就行
别说是demo，就是教授真的上课也经常这样做
如果是黑板，其实反而比ppt好糊弄，因为画图、推公式，时间哗哗的就过去了
当然之前要准备好条例清晰的预案，黑板怎么利用，甚至一些detail比如带几只彩色笔
过去
另外我的老板当年临行前给的建议，事后证明效果不错
就是不断“假装”和学生有互动（哪怕台下坐的是一堆头发白花花的教授）
比如一上来就说，咱们上次课说了这些，你们还记得吗？
中间每一个段落说完，看看大家，说你们有问题不？
最后结束时候说，来，下面布置作业，啥时候due，等等
我觉得最挑战的地方，说出来惭愧，是教授假装不懂而提问的时候。。。
因为教的是自己不熟悉的东西
当时很有phd期间过qualify考试的感觉，幸亏连蒙带猜最后过了

b*g2010-07-30 07:07

16 楼

多谢。我问了下细节，是个一百多人的基础课，一个多小时，my god，真是没经历过这
么大阵势。挑战来了，只能做到心中不慌了。

【在 b*********h 的大作中提到】

: 当然可以问推荐使用的教材啊
: 每个学校的品味不一样，有的喜欢难，有的喜欢简单，你哪知道对方喜欢什么？
: 当年对方要我demo一门本科生课，活活扔过来一本研究生教材，
: 还特别关照：目前市面上的教材普遍太简单，这个好
: 这事不问，神仙才能猜出对方心意啊？
: 教材一般都有配套ppt，如果允许你用ppt，在这个的基础上改改就行
: 别说是demo，就是教授真的上课也经常这样做
: 如果是黑板，其实反而比ppt好糊弄，因为画图、推公式，时间哗哗的就过去了
: 当然之前要准备好条例清晰的预案，黑板怎么利用，甚至一些detail比如带几只彩色笔
: 过去