TSC EB1a PP 求祝福# Immigration - 落地生根
y*e
1 楼
一个新生命的呱呱坠地，一开始就给我以鲜奇的触摸和无比的感动。不但让爱有了依属
和延续，而且让我在成长与责任上吸纳了更深的含义，吐露出更清晰的认识；还咀嚼出
欢乐付出的劲料，品尝出喜悦收获后的酬劳；也越发感觉到父母恩情的重量，并让孝心
又一次无意识的得到省改和完善。回忆儿时的千万个瞬间，有着千万个不是。不应那般
与父母争吵，不应偷拿父母兜里的零钱，更不该在父母午休时去池塘与河沟里洗澡……
等等这些能重新审视和认识自己的信号是孩子发出的。他让生活变的更有规律，早睡早
起的习惯被追回了，盲目的看电视电脑、吃饭看手机的毛病却被驱逐了，而且还为之增
添了许多色彩和欢乐。触摸大自然的点点滴滴也变得更有感性。孩子带给我们的世界是
真切的、温馨的，这些都是用心感知到了。孩子改变了我们，反其言我们所谓改变孩子
的，也许会让孩子失去很多，所以我们的心理年龄也要不断的成长健全。对孩子的爱也
是需要去学习、并努力着，才能表现、拓展的，如此这般散发出的声息才是爱的真谛。
为了彻底冲散这片迷雾，在与孩子相处的每一段时光里。我都思索着付出，感受着收获
，并加以不停的探寻。去找寻那些能解答和说明我们付出的爱，不是盲目无知、泛滥无
常的概念和答案。
在无数个夜里，我躺在熟睡了的孩子身旁，看着他懵懂无知的脸蛋和翘的尖尖的小
嘴。自言到：我是多么的爱你啊!宝宝。可每一次你一睁开眼睛，就有无比非常的语调
和举动。让你写字你去玩米，让你画画你说肚子饿要吃东西，叫我哭笑不得瞬间有无数
个。我懊恼过、愤怒过、沮丧后也高兴过，也竖起大母指为你骄傲过。但总在阳光灿烂
的时刻，你搬来了风雨顷刻间将它吹散又淋湿。即使如此，我也深信一定能教好你，可
你却总是考验我的耐心、试探我的底线，并不加思量的一次次浇灭我的信心。于是我开
始思考、自己的行径是否妥当，与你的交流是否得当，对你的爱是不是过于迫切。我不
但找来书籍与刊物作为参考，还与众多育儿教师及家长探讨这个让我头疼不以的课题。
在这条寻觅的路上艰难的行走着，每一步都无比的用心。我知道开始以经过去，过程正
在经行，结果会是什么样我茫然不觉。所以我要用尽浑身解数、拼尽全力踏出这片阑珊
之所，去找到曙光，朝着那、种有希望芽禾的原野攀爬行进，即使路途再遥远、再坎坷
、再崎岖我也坚守心中的巴望，坚决为实现你的理想、时刻扞卫在你左右。
清晨我躺在床上。爱人叫醒儿子起床上学，儿子却说爸爸不起我也不起。我听到这
样的回答，也就一下子觉醒了，虽然也和他论争了几句，但很快就败下阵来。因为头天
夜里我看关于育儿的书睡的太晚所以才……但这个理由在孩子那儿不成立，因为他的思
维空间还没那完善，没有能力能把这些事关联起来，通过这件事、我似乎明白了什么。
是的、孩子是用他思想里模糊不清的概念与我对峙，反其言，去要求孩子这般那样，却
不知他的内心深处，在要求他的事之前、是否存在与此有关联的事发生过，如果引导错
误他就会把错误概念化，再去让他改变这错误的概念就会变的尤为困难。所以让孩子先
掌握事物的基本概念，而不是急于传授他们那些我们所谓的技巧。想他能成才，成为天
才最好，每一个我们都这么想，孰不知，天才是他本身真挚的对某些事物产生兴趣、发
展致入迷，而后才慢慢去实现。而在他感知这些事物的过程中，我们又有多少次尊重过
他们的想法，静静的听取过他们的意见呢？当然肯定是记不清了的。因此我认识到现行
的教育理念中频繁的干涉，掺杂众多自身的原素和个性在其中，那是危险的，我们也知
道众多真理、财富及智慧都是掌握在少数人手里的，但是我们依然改变不了传统世俗对
我们的作用。那是因为这些理念在我们的潜意识中时间太长了。这也许就是把无数个希
望截杀在摇篮里行径的一种，而且这种行为又无法救赎。所以让他们自己去感知万物存
在的原本性质，我们只是去把握方向，建立单个知识框架，再由他去寻找内在的关联，
这样他认识的事物才是真实的，高尚的道德也是从最朴实的事务，最现实的物质中提炼
出来的。不去压抑他们的意识、不等于随波逐流，因为这些都是在一定范畴的基础上经
行的。孩子们应该要有纪律性，但是行为上的纪律，也就是说顺从的纪律，暂时能让孩
子平静，但是他的内心是否会平静呢？只有智力专注的纪律，以自由为基础的纪律，才
是有效的。这些智力必须来自于品质，自由必须出入于人格。总结一句话就是：人格发
展正常了，智力就正常了，也就自然而然的有了认知事物的能力了。那么所谓的纪律，
孩子们遵寻事物的规则也就变的自然了。我们的思维要时刻与他同步并且匹配，这样才
能深入、才能掌握了解他的内心动向。话都说幼儿老师是孩子心灵的工程师，父母是孩
子效仿学习的标准体，他们也是孩子最初认知的启蒙老师。我们成人都有自己的信念及
座右铭，这也是我们在社会上行走的方向与参考，我们的这些概念也都来自于懵懂期，
虽然那会儿我们可能什么都记不清，而且还是无知阶段，理论是经不起现实的推敲和考
验的，我们内心的快乐和幸福也应正了这一点。困为我们的快乐和美好的回忆多数都来
自于少年时期。孩子也是这样感受他身边的点点滴滴的，并不断成长的。自由的心灵散
发出来的快乐，他不懂得破坏只会用心建设。
我自己也越发变得宽容豁达，这也许就是爱所朦生的果实吧？在家我尽量不让自己
严肃，也尽量不能他的脸部肌肉紧张，但对他的错误行为，我也会及时引导他走出误区
，并化解他心中对事物的种种疑虑。让孩子主动了解经行一件事，与被动作为和认可那
是有必然区别的。因为前者能从中找到规律，找出情景总结出概念得以运用。所以纠正
错误让他主动认识才是真实的、贴切的。当然我也坚决不做他生活上的奴隶，但在有益
的精神和智力感知上，我还是尊他为上帝的。比如：平时我们为了单纯的赶时间讲卫生
就剥夺孩子系鞋带、扣纽扣和自己动手取得食物的能力，失去了这些权力，他们就会处
处受阻。在幼儿园中，在集体活动中，他会一直是最后一个到位的，最后一个吃完饭的
，也是最多被同学指责的。这些我都有所感觉。孩子如同海绵一般，吸食着周边的水份
和空气，干净的、肮脏的、善意的、邪恶的，有什么他都不会拒绝，因为他天性好奇、
又本性善良，所以学习、生活的氛围在每些程度上决定了孩子以后的内心活动与言行举
止。比如：父母经常在孩子面前争吵辩解，无论是正确的、错误的、还是情绪的，时间
一长他就会认为所用的事情，都是用争论的方法来经行的，因为别的他也觉察不到。用
（一二三）止步孩子的行为，表现自身的权威，那也是不科学的。长此以久他可能也会
效访，也可能会伤失独立生活的能力和独立行走的勇气。对他的要求也不能过于牵强，
表面的顺从与内心的抵触是截然相反的，当然这些是可以从瞬间的面目表情中觉觉察到
的。所有这些让我总结出了一点，孩子所受的压抑越多，对外界的认识就会越少，思维
空间就会越狭隘。况且让他们去认识加工过的世界，那不但是在欺骗他们，而且还是在
蒙蔽我们自已。
一首歌词写的真好。（跟着感觉走，紧拉着梦的手，脚步越来越轻越来越快乐；跟
着感觉走，紧拉着梦的手，蓝天越来越近越来越温柔，心情就像风一样自由；跟着感觉
走，让他带着我，希望就在不远处等着我）……歌曲中唱出了快乐、倒出了温柔还给予
了自由和希望。所以我认为对孩子的教育和喂养解释不了成功，也说明不了伟大，只有
个性创造被认可，才能表述孩子的将来有了希望，才说明我们以踏上了那座与孩子沟通
的桥梁。感知对孩子至关重要，把握孩子的每个敏感期，感受生活中每一处细节，让不
断思考的孩子向着有益的场所与方向靠拢，有时候他们会说出几个月前甚至半年一年前
我们在那个地方 、那种天气下发生的事和对话，这也让我无数次感到惊奇。孩子的感
知好、状态就会跟着好，所以我们的感觉要紧跟着孩子，那样才能了解他们的状态，并
在最好的时刻发挥他们的潜质。感知也会有疾苦和障碍，适时释放他们的疾苦，引发他
们自己去清除障碍，如则不然、他们就这样带着众多疾苦和障碍，行走天涯的途中就会
举步维艰，严重还可能影响心志。用我们的爱孕育他们的自由并萌生他们的理想，这们
我们的爱才是真实的爱。
思维不是单纯的梦想，思考也不是简单的条件反射，无数次的重复学习取得的，那
不叫知识、叫记录。教出来的孩子与学出来的孩子，在众多方面也是有差别的，情志上
、创造力上、适应运用能力等方面也都会有表现、并凸显出来。个性的培养和鉴别上也
是有误区的，过于的调皮、捣乱不是个性，胡思乱想也不是个性，个性是在一定的思维
空间里，思考分析事物的见解独特、新奇并充满着想象。见到大海孩子们会说海水很蓝
，海面真宽广、波涛真雄伟，我要学会游泳、去感受海水的味道、触摸它们涌起的波涛
等等。还有孩子会说我要造首船去征服这汹涌澎湃的海浪，去它的另一边看看，那一定
更壮观。当然还会有更精彩的、更独特的。这就要靠我们用爱的力量，去挖掘去寻找这
条奥秘的渠道了。我们的爱其实很简单、也很平淡，用一些真实的时间与孩子相处，与
他们共同经历，在时间和空间上帮助孩子感知事物、认知事物，分辨事物。对于众多事
物、知识、道德的规划、关联、区分这些后面事态的发展，是靠他们自己去发挥，并释
放一定的思维空间探索容纳完成的。静静的陪同，默默的观察，悄悄的分享与感受，那
都是爱行走时发出的声息，况且这些也是我们所肩负的使命和责任，我们一定会有所收
获并为之欢呼、为之感动。看着宝宝带着笑容进入梦乡，可以相像出他们往后的生活，
定会如梦境般蕴含奥妙，有着无数的神奇，愿孩子们能永远的享受这夸姣的时光。
和延续，而且让我在成长与责任上吸纳了更深的含义，吐露出更清晰的认识；还咀嚼出
欢乐付出的劲料，品尝出喜悦收获后的酬劳；也越发感觉到父母恩情的重量，并让孝心
又一次无意识的得到省改和完善。回忆儿时的千万个瞬间，有着千万个不是。不应那般
与父母争吵，不应偷拿父母兜里的零钱，更不该在父母午休时去池塘与河沟里洗澡……
等等这些能重新审视和认识自己的信号是孩子发出的。他让生活变的更有规律，早睡早
起的习惯被追回了，盲目的看电视电脑、吃饭看手机的毛病却被驱逐了，而且还为之增
添了许多色彩和欢乐。触摸大自然的点点滴滴也变得更有感性。孩子带给我们的世界是
真切的、温馨的，这些都是用心感知到了。孩子改变了我们，反其言我们所谓改变孩子
的，也许会让孩子失去很多，所以我们的心理年龄也要不断的成长健全。对孩子的爱也
是需要去学习、并努力着，才能表现、拓展的，如此这般散发出的声息才是爱的真谛。
为了彻底冲散这片迷雾，在与孩子相处的每一段时光里。我都思索着付出，感受着收获
，并加以不停的探寻。去找寻那些能解答和说明我们付出的爱，不是盲目无知、泛滥无
常的概念和答案。
在无数个夜里，我躺在熟睡了的孩子身旁，看着他懵懂无知的脸蛋和翘的尖尖的小
嘴。自言到：我是多么的爱你啊!宝宝。可每一次你一睁开眼睛，就有无比非常的语调
和举动。让你写字你去玩米，让你画画你说肚子饿要吃东西，叫我哭笑不得瞬间有无数
个。我懊恼过、愤怒过、沮丧后也高兴过，也竖起大母指为你骄傲过。但总在阳光灿烂
的时刻，你搬来了风雨顷刻间将它吹散又淋湿。即使如此，我也深信一定能教好你，可
你却总是考验我的耐心、试探我的底线，并不加思量的一次次浇灭我的信心。于是我开
始思考、自己的行径是否妥当，与你的交流是否得当，对你的爱是不是过于迫切。我不
但找来书籍与刊物作为参考，还与众多育儿教师及家长探讨这个让我头疼不以的课题。
在这条寻觅的路上艰难的行走着，每一步都无比的用心。我知道开始以经过去，过程正
在经行，结果会是什么样我茫然不觉。所以我要用尽浑身解数、拼尽全力踏出这片阑珊
之所，去找到曙光，朝着那、种有希望芽禾的原野攀爬行进，即使路途再遥远、再坎坷
、再崎岖我也坚守心中的巴望，坚决为实现你的理想、时刻扞卫在你左右。
清晨我躺在床上。爱人叫醒儿子起床上学，儿子却说爸爸不起我也不起。我听到这
样的回答，也就一下子觉醒了，虽然也和他论争了几句，但很快就败下阵来。因为头天
夜里我看关于育儿的书睡的太晚所以才……但这个理由在孩子那儿不成立，因为他的思
维空间还没那完善，没有能力能把这些事关联起来，通过这件事、我似乎明白了什么。
是的、孩子是用他思想里模糊不清的概念与我对峙，反其言，去要求孩子这般那样，却
不知他的内心深处，在要求他的事之前、是否存在与此有关联的事发生过，如果引导错
误他就会把错误概念化，再去让他改变这错误的概念就会变的尤为困难。所以让孩子先
掌握事物的基本概念，而不是急于传授他们那些我们所谓的技巧。想他能成才，成为天
才最好，每一个我们都这么想，孰不知，天才是他本身真挚的对某些事物产生兴趣、发
展致入迷，而后才慢慢去实现。而在他感知这些事物的过程中，我们又有多少次尊重过
他们的想法，静静的听取过他们的意见呢？当然肯定是记不清了的。因此我认识到现行
的教育理念中频繁的干涉，掺杂众多自身的原素和个性在其中，那是危险的，我们也知
道众多真理、财富及智慧都是掌握在少数人手里的，但是我们依然改变不了传统世俗对
我们的作用。那是因为这些理念在我们的潜意识中时间太长了。这也许就是把无数个希
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在的原本性质，我们只是去把握方向，建立单个知识框架，再由他去寻找内在的关联，
这样他认识的事物才是真实的，高尚的道德也是从最朴实的事务，最现实的物质中提炼
出来的。不去压抑他们的意识、不等于随波逐流，因为这些都是在一定范畴的基础上经
行的。孩子们应该要有纪律性，但是行为上的纪律，也就是说顺从的纪律，暂时能让孩
子平静，但是他的内心是否会平静呢？只有智力专注的纪律，以自由为基础的纪律，才
是有效的。这些智力必须来自于品质，自由必须出入于人格。总结一句话就是：人格发
展正常了，智力就正常了，也就自然而然的有了认知事物的能力了。那么所谓的纪律，
孩子们遵寻事物的规则也就变的自然了。我们的思维要时刻与他同步并且匹配，这样才
能深入、才能掌握了解他的内心动向。话都说幼儿老师是孩子心灵的工程师，父母是孩
子效仿学习的标准体，他们也是孩子最初认知的启蒙老师。我们成人都有自己的信念及
座右铭，这也是我们在社会上行走的方向与参考，我们的这些概念也都来自于懵懂期，
虽然那会儿我们可能什么都记不清，而且还是无知阶段，理论是经不起现实的推敲和考
验的，我们内心的快乐和幸福也应正了这一点。困为我们的快乐和美好的回忆多数都来
自于少年时期。孩子也是这样感受他身边的点点滴滴的，并不断成长的。自由的心灵散
发出来的快乐，他不懂得破坏只会用心建设。
我自己也越发变得宽容豁达，这也许就是爱所朦生的果实吧？在家我尽量不让自己
严肃，也尽量不能他的脸部肌肉紧张，但对他的错误行为，我也会及时引导他走出误区
，并化解他心中对事物的种种疑虑。让孩子主动了解经行一件事，与被动作为和认可那
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错误让他主动认识才是真实的、贴切的。当然我也坚决不做他生活上的奴隶，但在有益
的精神和智力感知上，我还是尊他为上帝的。比如：平时我们为了单纯的赶时间讲卫生
就剥夺孩子系鞋带、扣纽扣和自己动手取得食物的能力，失去了这些权力，他们就会处
处受阻。在幼儿园中，在集体活动中，他会一直是最后一个到位的，最后一个吃完饭的
，也是最多被同学指责的。这些我都有所感觉。孩子如同海绵一般，吸食着周边的水份
和空气，干净的、肮脏的、善意的、邪恶的，有什么他都不会拒绝，因为他天性好奇、
又本性善良，所以学习、生活的氛围在每些程度上决定了孩子以后的内心活动与言行举
止。比如：父母经常在孩子面前争吵辩解，无论是正确的、错误的、还是情绪的，时间
一长他就会认为所用的事情，都是用争论的方法来经行的，因为别的他也觉察不到。用
（一二三）止步孩子的行为，表现自身的权威，那也是不科学的。长此以久他可能也会
效访，也可能会伤失独立生活的能力和独立行走的勇气。对他的要求也不能过于牵强，
表面的顺从与内心的抵触是截然相反的，当然这些是可以从瞬间的面目表情中觉觉察到
的。所有这些让我总结出了一点，孩子所受的压抑越多，对外界的认识就会越少，思维
空间就会越狭隘。况且让他们去认识加工过的世界，那不但是在欺骗他们，而且还是在
蒙蔽我们自已。
一首歌词写的真好。（跟着感觉走，紧拉着梦的手，脚步越来越轻越来越快乐；跟
着感觉走，紧拉着梦的手，蓝天越来越近越来越温柔，心情就像风一样自由；跟着感觉
走，让他带着我，希望就在不远处等着我）……歌曲中唱出了快乐、倒出了温柔还给予
了自由和希望。所以我认为对孩子的教育和喂养解释不了成功，也说明不了伟大，只有
个性创造被认可，才能表述孩子的将来有了希望，才说明我们以踏上了那座与孩子沟通
的桥梁。感知对孩子至关重要，把握孩子的每个敏感期，感受生活中每一处细节，让不
断思考的孩子向着有益的场所与方向靠拢，有时候他们会说出几个月前甚至半年一年前
我们在那个地方 、那种天气下发生的事和对话，这也让我无数次感到惊奇。孩子的感
知好、状态就会跟着好，所以我们的感觉要紧跟着孩子，那样才能了解他们的状态，并
在最好的时刻发挥他们的潜质。感知也会有疾苦和障碍，适时释放他们的疾苦，引发他
们自己去清除障碍，如则不然、他们就这样带着众多疾苦和障碍，行走天涯的途中就会
举步维艰，严重还可能影响心志。用我们的爱孕育他们的自由并萌生他们的理想，这们
我们的爱才是真实的爱。
思维不是单纯的梦想，思考也不是简单的条件反射，无数次的重复学习取得的，那
不叫知识、叫记录。教出来的孩子与学出来的孩子，在众多方面也是有差别的，情志上
、创造力上、适应运用能力等方面也都会有表现、并凸显出来。个性的培养和鉴别上也
是有误区的，过于的调皮、捣乱不是个性，胡思乱想也不是个性，个性是在一定的思维
空间里，思考分析事物的见解独特、新奇并充满着想象。见到大海孩子们会说海水很蓝
，海面真宽广、波涛真雄伟，我要学会游泳、去感受海水的味道、触摸它们涌起的波涛
等等。还有孩子会说我要造首船去征服这汹涌澎湃的海浪，去它的另一边看看，那一定
更壮观。当然还会有更精彩的、更独特的。这就要靠我们用爱的力量，去挖掘去寻找这
条奥秘的渠道了。我们的爱其实很简单、也很平淡，用一些真实的时间与孩子相处，与
他们共同经历，在时间和空间上帮助孩子感知事物、认知事物，分辨事物。对于众多事
物、知识、道德的规划、关联、区分这些后面事态的发展，是靠他们自己去发挥，并释
放一定的思维空间探索容纳完成的。静静的陪同，默默的观察，悄悄的分享与感受，那
都是爱行走时发出的声息，况且这些也是我们所肩负的使命和责任，我们一定会有所收
获并为之欢呼、为之感动。看着宝宝带着笑容进入梦乡，可以相像出他们往后的生活，
定会如梦境般蕴含奥妙，有着无数的神奇，愿孩子们能永远的享受这夸姣的时光。
