最是鲁迅应该读——关于中学鲁迅作品教学的几点思考（转）# Literature - 文海拾贝
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最是鲁迅应该读——关于中学鲁迅作品教学的几点思考
王富仁
鲁迅作品的教学在中学语文教学中是个“重头戏”，但在当前，中学的鲁迅作品教学
遇到了很多实际的问题，很多中学语文教师感到鲁迅作品很难教甚至无法教，很多中学生
感到鲁迅作品很难懂甚至无法懂。教师不愿教，学生不愿学。表面看来，这是一个现实的
实际问题，但我认为，它实际仍是一个中学语文教学观念的问题。所以，我想从整个中学
语文教学的观念出发谈谈这个问题。
经典性与可感性的统一：中学语文教材的基本要求
鲁迅作品能不能进入中学语文教材？这首先牵涉到我们对于中学语文教材的观念的问
题。在这里，可能存在着两种不同的教材观念。一种是认为中学语文教材就是让学生学的
，只要有利于学生的阅读和理解，有利于学生写作能力的提高，一篇课文就是好课文，就
可以选入中学语文教材。在这里，“有利于学生的阅读和理解”、“有利于学生写作能力
的提高”，主要是从当下的效果来看的，至于学生在十年之后、二十年之后的表现，并不
考虑在内。但是，学生的学习绝不仅仅是、甚至不主要是“当下的”需要，而是为了进入
社会之后的生存和发展。越是初级的教育，其意义和价值越是长时段的，恒久的
王富仁
鲁迅作品的教学在中学语文教学中是个“重头戏”，但在当前，中学的鲁迅作品教学
遇到了很多实际的问题，很多中学语文教师感到鲁迅作品很难教甚至无法教，很多中学生
感到鲁迅作品很难懂甚至无法懂。教师不愿教，学生不愿学。表面看来，这是一个现实的
实际问题，但我认为，它实际仍是一个中学语文教学观念的问题。所以，我想从整个中学
语文教学的观念出发谈谈这个问题。
经典性与可感性的统一：中学语文教材的基本要求
鲁迅作品能不能进入中学语文教材？这首先牵涉到我们对于中学语文教材的观念的问
题。在这里，可能存在着两种不同的教材观念。一种是认为中学语文教材就是让学生学的
，只要有利于学生的阅读和理解，有利于学生写作能力的提高，一篇课文就是好课文，就
可以选入中学语文教材。在这里，“有利于学生的阅读和理解”、“有利于学生写作能力
的提高”，主要是从当下的效果来看的，至于学生在十年之后、二十年之后的表现，并不
考虑在内。但是，学生的学习绝不仅仅是、甚至不主要是“当下的”需要，而是为了进入
社会之后的生存和发展。越是初级的教育，其意义和价值越是长时段的，恒久的