请问如果买新房的话用agent吗？# Living
z*6
1 楼
How to answer a question: How differences to teach graduate and
undergraduate courses
undergraduate courses
y*a
2 楼
有几点疑问想请有经验的前辈指点。
打算买新房，不知道agent的作用有多大。 另外如果不用agent的话那么builder就不需
要给agent 付6% 的 commission了， 是否房价上可以便宜点呢？
谢谢
打算买新房，不知道agent的作用有多大。 另外如果不用agent的话那么builder就不需
要给agent 付6% 的 commission了， 是否房价上可以便宜点呢？
谢谢
z*6
3 楼
How to answer a question: How differences to teach graduate and
undergraduate courses
undergraduate courses
q*o
4 楼
builder有自己的seller agent，一样要付6%，和你用不用buyer agent好像没什么太大
关系
关系
S*1
5 楼
IN MY OPINION,
for those UG students, the first thing is to arouse their interest; the
second thing is to give them several important impression so that they can
have the big picture (or the framework) of the course/knowledge/field.
While, for those PG students, the first thing is to make the knowledge
concrete. Solid and systematic knowledge is the basis of PG training. The
second thing is to expand the students' vision, if possible.
These points are sth just jumped into my mind when I glanced at the topic of
this post. I'm still a student without any teaching experience, so my point
of view only came from my experience of learning. There could be many
answers from other perspectives to this question. Good luck~:)
for those UG students, the first thing is to arouse their interest; the
second thing is to give them several important impression so that they can
have the big picture (or the framework) of the course/knowledge/field.
While, for those PG students, the first thing is to make the knowledge
concrete. Solid and systematic knowledge is the basis of PG training. The
second thing is to expand the students' vision, if possible.
These points are sth just jumped into my mind when I glanced at the topic of
this post. I'm still a student without any teaching experience, so my point
of view only came from my experience of learning. There could be many
answers from other perspectives to this question. Good luck~:)
m*y
6 楼
True, the listing agent usualy has a contract with the builder so that the
builder can't go around THE agent.
【在 q******o 的大作中提到】
: builder有自己的seller agent，一样要付6%，和你用不用buyer agent好像没什么太大
: 关系
builder can't go around THE agent.
【在 q******o 的大作中提到】
: builder有自己的seller agent，一样要付6%，和你用不用buyer agent好像没什么太大
: 关系
H*y
7 楼
挺好的一个题目，还没仔细考虑过。我可能会按照下面的思路讲。
1，引导与启迪。本科生我会注意引导，他们刚脱离高中不久，你得把整个的教材穿成
一条线（尽量吧，有些课内容就是很零散没办法），make sure you and the students
are on the same page。随时发现问题，随时纠正。对研究生可以更注重inspiring。
2，具体到教学手法上，本科生我会多搞一些课堂练习，研究生多布置课外阅读，让其
自学。
3，在教材上，本科生尽量限定在一本书上（就这还不看），如果class material过于
零散，他们会不知所谓。研究生尽量不逼着买书，反正班小，每节课发不同材料，有的
就是复印书章节，通常我喜欢发paper。当然也看你教什么了。
1，引导与启迪。本科生我会注意引导，他们刚脱离高中不久，你得把整个的教材穿成
一条线（尽量吧，有些课内容就是很零散没办法），make sure you and the students
are on the same page。随时发现问题，随时纠正。对研究生可以更注重inspiring。
2，具体到教学手法上，本科生我会多搞一些课堂练习，研究生多布置课外阅读，让其
自学。
3，在教材上，本科生尽量限定在一本书上（就这还不看），如果class material过于
零散，他们会不知所谓。研究生尽量不逼着买书，反正班小，每节课发不同材料，有的
就是复印书章节，通常我喜欢发paper。当然也看你教什么了。
y*a
8 楼
thanks!
【在 m***y 的大作中提到】
: True, the listing agent usualy has a contract with the builder so that the
: builder can't go around THE agent.
【在 m***y 的大作中提到】
: True, the listing agent usualy has a contract with the builder so that the
: builder can't go around THE agent.
n*l
9 楼
跟学科有关。我只能就我自己对于数学教学发表一点看法。六个基本点：
What，Who, When, Where, Why，How.
中间三个，Who，When，Where，基本上属于调节气氛的。另外三个，What，
Why，How，是教学的重点。
1. 本科生：
我基本同意你关于本科生教学的说法。本科生的课，需要把最重要的几个知识点和相关
技巧讲清楚明白，来龙去脉，如何应用。当然了，有一个重要问题就是（像我们这样的
烂校）一个班上的本科生水平参差不齐，无法全都照顾到。我就只能把课程难度控制在
中等学生能掌握的水平。课堂上要有适量的课堂练习，并且鼓励学生到黑板上来做题。
2. 研究生：
研究生的课需要非常系统，非常严谨，因为这是研究生们以后做研究的基础。基础课一
定要有一本非常好的课本。什么是好呢？就是那种针对初学者的，条理清楚，讲解深入
浅出，中等水平的学生可以花时间自己能读懂的。有些课本写得跟专著似的，如果学生
没有基础知识根本读不懂。而且最可气的是有些书里面的证明省略很多步骤，需要学生
花非常多的时间，绞尽脑汁还不一定能补上这些步骤。这种书，只适用于最优秀的学生。
研究生的作业要有一定的难度。
students
【在 H****y 的大作中提到】
: 挺好的一个题目，还没仔细考虑过。我可能会按照下面的思路讲。
: 1，引导与启迪。本科生我会注意引导，他们刚脱离高中不久，你得把整个的教材穿成
: 一条线（尽量吧，有些课内容就是很零散没办法），make sure you and the students
: are on the same page。随时发现问题，随时纠正。对研究生可以更注重inspiring。
: 2，具体到教学手法上，本科生我会多搞一些课堂练习，研究生多布置课外阅读，让其
: 自学。
: 3，在教材上，本科生尽量限定在一本书上（就这还不看），如果class material过于
: 零散，他们会不知所谓。研究生尽量不逼着买书，反正班小，每节课发不同材料，有的
: 就是复印书章节，通常我喜欢发paper。当然也看你教什么了。
What，Who, When, Where, Why，How.
中间三个，Who，When，Where，基本上属于调节气氛的。另外三个，What，
Why，How，是教学的重点。
1. 本科生：
我基本同意你关于本科生教学的说法。本科生的课，需要把最重要的几个知识点和相关
技巧讲清楚明白，来龙去脉，如何应用。当然了，有一个重要问题就是（像我们这样的
烂校）一个班上的本科生水平参差不齐，无法全都照顾到。我就只能把课程难度控制在
中等学生能掌握的水平。课堂上要有适量的课堂练习，并且鼓励学生到黑板上来做题。
2. 研究生：
研究生的课需要非常系统，非常严谨，因为这是研究生们以后做研究的基础。基础课一
定要有一本非常好的课本。什么是好呢？就是那种针对初学者的，条理清楚，讲解深入
浅出，中等水平的学生可以花时间自己能读懂的。有些课本写得跟专著似的，如果学生
没有基础知识根本读不懂。而且最可气的是有些书里面的证明省略很多步骤，需要学生
花非常多的时间，绞尽脑汁还不一定能补上这些步骤。这种书，只适用于最优秀的学生。
研究生的作业要有一定的难度。
students
【在 H****y 的大作中提到】
: 挺好的一个题目，还没仔细考虑过。我可能会按照下面的思路讲。
: 1，引导与启迪。本科生我会注意引导，他们刚脱离高中不久，你得把整个的教材穿成
: 一条线（尽量吧，有些课内容就是很零散没办法），make sure you and the students
: are on the same page。随时发现问题，随时纠正。对研究生可以更注重inspiring。
: 2，具体到教学手法上，本科生我会多搞一些课堂练习，研究生多布置课外阅读，让其
: 自学。
: 3，在教材上，本科生尽量限定在一本书上（就这还不看），如果class material过于
: 零散，他们会不知所谓。研究生尽量不逼着买书，反正班小，每节课发不同材料，有的
: 就是复印书章节，通常我喜欢发paper。当然也看你教什么了。
y*a
10 楼
【在 m***y 的大作中提到】
: True, the listing agent usualy has a contract with the builder so that the
: builder can't go around THE agent.
H*y
11 楼
关于研究生课本，你们是已经developed的学科，肯定比较完善。我们学科不仅还在
develop中，而且交叉。我无论开什么课，基本上无法找到一本让自己满意的。首先就
如你说的，有些书要不就是搞的很narrow，和专著一样，要不就是试图涵盖很多东西但
特别零散。你给同一个书名，可以找到章节涵盖内容完全不同的书（们）。所以我都是
上来什么都不去看，自己先了一个章节目录，然后根据每一条，去寻找能满足的教材或
者review paper。我挺喜欢review paper的地方在于通常都是一个完整的故事，如果业
内再有几个互相掐架的理论，就特别好玩了。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 跟学科有关。我只能就我自己对于数学教学发表一点看法。六个基本点：
: What，Who, When, Where, Why，How.
: 中间三个，Who，When，Where，基本上属于调节气氛的。另外三个，What，
: Why，How，是教学的重点。
: 1. 本科生：
: 我基本同意你关于本科生教学的说法。本科生的课，需要把最重要的几个知识点和相关
: 技巧讲清楚明白，来龙去脉，如何应用。当然了，有一个重要问题就是（像我们这样的
: 烂校）一个班上的本科生水平参差不齐，无法全都照顾到。我就只能把课程难度控制在
: 中等学生能掌握的水平。课堂上要有适量的课堂练习，并且鼓励学生到黑板上来做题。
: 2. 研究生：
develop中，而且交叉。我无论开什么课，基本上无法找到一本让自己满意的。首先就
如你说的，有些书要不就是搞的很narrow，和专著一样，要不就是试图涵盖很多东西但
特别零散。你给同一个书名，可以找到章节涵盖内容完全不同的书（们）。所以我都是
上来什么都不去看，自己先了一个章节目录，然后根据每一条，去寻找能满足的教材或
者review paper。我挺喜欢review paper的地方在于通常都是一个完整的故事，如果业
内再有几个互相掐架的理论，就特别好玩了。
【在 n*******l 的大作中提到】
: 跟学科有关。我只能就我自己对于数学教学发表一点看法。六个基本点：
: What，Who, When, Where, Why，How.
: 中间三个，Who，When，Where，基本上属于调节气氛的。另外三个，What，
: Why，How，是教学的重点。
: 1. 本科生：
: 我基本同意你关于本科生教学的说法。本科生的课，需要把最重要的几个知识点和相关
: 技巧讲清楚明白，来龙去脉，如何应用。当然了，有一个重要问题就是（像我们这样的
: 烂校）一个班上的本科生水平参差不齐，无法全都照顾到。我就只能把课程难度控制在
: 中等学生能掌握的水平。课堂上要有适量的课堂练习，并且鼓励学生到黑板上来做题。
: 2. 研究生：
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