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C*7
1
教电动力学的本科大课, 近50学生。其中有30%的学生成绩不错,真正投入了时间和
精力!可有20%的学生final惨不忍睹,和白卷无异 -- 据说很多学生都是拖家带口,
半工半读的 -- 很好奇他们是怎么分配和利用时间的? 怎么能follow课程?
Fail 20% 的学生, 给D或F, 系里会有意见吗?
教学考凭中,评价两极,50%的评价很好,可也有相当比例的学生给出各种各样的理由
-- 说话单调, 例题少,QUIZ太多...
现在感觉要想有好的教评,就得想办法让这20%的学生能听明白,能follow我的
lectures。 可这部份学生这么个学习态度,我该如何伺侯才能教会他们呢?
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h*w
3
和我的课差不多,我教生化,也是50人。
不过期中就该知道了啊,我是期中就把那些差生(差不多10个)叫来一个一个谈,明确
告诉他们期末必须要比期中进步(也就是比白卷好点)才能过关,我可以随时提供单独
辅导。这里面会有大概一半人会花点时间,他们是的确有困难那种,比如课后来问问题
什么的,还有一半,也就4,5个人吧,你就是给他们磕头他们也不会去花哪怕10分钟看
书的,纯粹来浪费老爹老妈的钱的,这些人你给F,他们下次又来重修了(我的课是必
修课),会更惨。
我的一个变通就是在课上明说这些内容是最重要的(基本就是告诉要考了),然后就这
样还会有大概2,3个学生交白卷(第二次期中考),这些人要么不来上课,要么上课就
是来睡觉。这学期我实在没法子,因为去年fail的那两个学生又来了,我可不想再见他
们,最后期末只好发Cheat Card,终于让这几个人过了,你很清楚他们再来也是fail,而
且会给你打最低评价分。我最后评价还不错,高于系里平均,但还有3,4个学生的评价
是最低分,而且明确写了“the worst professor ever",你很清楚是谁,给了F他们明
年又来了,惹不起啊。
不知道其他前辈有什么好办法。
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g*7
4
the problem is what is qualified small business

【在 y******n 的大作中提到】
: American Express is offering free $25 statement credit for spending $25 or
: more at qualified small businesses on 11/27.
: https://enroll.amexnetwork.com/US/sbs/

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h*w
5
另外我和系里一个资深教授聊过,她的做法就是全出选择题,然后最后开方乘10,这样
不看
书也能过,我是觉得这样好学生又会不满意了。
所以教学也就那么回事。
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z*y
6
co ask

【在 g****7 的大作中提到】
: the problem is what is qualified small business
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a*e
7
从教学法上说,本科生课呈金字塔分布:一年级学生在底层,4年级在顶尖,所以成绩
也应该这样分布。
各学校有不同的要求吧。偶们学校低年级的课,成绩分布应该是两头小中间大。

间和
口,
理由

【在 C***7 的大作中提到】
: 教电动力学的本科大课, 近50学生。其中有30%的学生成绩不错,真正投入了时间和
: 精力!可有20%的学生final惨不忍睹,和白卷无异 -- 据说很多学生都是拖家带口,
: 半工半读的 -- 很好奇他们是怎么分配和利用时间的? 怎么能follow课程?
: Fail 20% 的学生, 给D或F, 系里会有意见吗?
: 教学考凭中,评价两极,50%的评价很好,可也有相当比例的学生给出各种各样的理由
: -- 说话单调, 例题少,QUIZ太多...
: 现在感觉要想有好的教评,就得想办法让这20%的学生能听明白,能follow我的
: lectures。 可这部份学生这么个学习态度,我该如何伺侯才能教会他们呢?

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d*0
8
how to define small?
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s*y
9
说几点, 供参考:
要有重点。 对于重点, 用quiz,lab, homework, 课堂讨论, 重复, 确定明白
要有深度。 用extra credit 给学有余力的学生动力。
据说某校老师, 教学一定不用指定教科书上的例子,而要另外举相关例子。 要不学生
会complain。
要有趣: 这点可能需要一些时间, 尤其对non-native speaker

间和
口,
理由

【在 C***7 的大作中提到】
: 教电动力学的本科大课, 近50学生。其中有30%的学生成绩不错,真正投入了时间和
: 精力!可有20%的学生final惨不忍睹,和白卷无异 -- 据说很多学生都是拖家带口,
: 半工半读的 -- 很好奇他们是怎么分配和利用时间的? 怎么能follow课程?
: Fail 20% 的学生, 给D或F, 系里会有意见吗?
: 教学考凭中,评价两极,50%的评价很好,可也有相当比例的学生给出各种各样的理由
: -- 说话单调, 例题少,QUIZ太多...
: 现在感觉要想有好的教评,就得想办法让这20%的学生能听明白,能follow我的
: lectures。 可这部份学生这么个学习态度,我该如何伺侯才能教会他们呢?

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u*s
10
$1M revenue/year

【在 d*****0 的大作中提到】
: how to define small?
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H*e
11
这个最好和系头先打个招呼。

间和
口,
理由

【在 C***7 的大作中提到】
: 教电动力学的本科大课, 近50学生。其中有30%的学生成绩不错,真正投入了时间和
: 精力!可有20%的学生final惨不忍睹,和白卷无异 -- 据说很多学生都是拖家带口,
: 半工半读的 -- 很好奇他们是怎么分配和利用时间的? 怎么能follow课程?
: Fail 20% 的学生, 给D或F, 系里会有意见吗?
: 教学考凭中,评价两极,50%的评价很好,可也有相当比例的学生给出各种各样的理由
: -- 说话单调, 例题少,QUIZ太多...
: 现在感觉要想有好的教评,就得想办法让这20%的学生能听明白,能follow我的
: lectures。 可这部份学生这么个学习态度,我该如何伺侯才能教会他们呢?

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