关于早教,我的观点# NextGeneration - 我爱宝宝
n*m
1 楼
单独拿出来发个帖子吧
这个问题上我的态度是前后有180度的转变的。
怀孕的时候就想,我家娃才不学这个学那个,就好好玩。说话早晚,走路早晚都没关系
,健康快乐最重要,我不要培养什么小神童。神童有什么好的?要么后来泯然众人,要
么社交方面出问题。所以除了因为我自己喜欢看书给他买了些布书和board book以外,
没有任何想法和行动。
娃生下来以后我看了好多书,让我思想发生转变的是Glenn Doman的一套书:gentle
revolution。包括How smart is your baby? (专门讲娃的头一年)How to teach
your baby to be physically superb? How to teach your baby to read? How
to
teach your baby math?
Doman,国内翻译成杜曼。杜曼老人家是个physical therapist,研究brain injure的
娃的。他们通过运动等方法给brain injure的宝宝作理疗。效果非常好,原来不能动不
能说话的娃通过治疗变成能走能说话。不但如此,还能读书,做算术,拉小提琴,等等
,比正常的娃还牛。杜曼后来也研究正常的娃,并成立了non-profit的The institutes
for the achievement of human potential。
杜曼的理念有几点:
1。人脑在0-6岁期间不是一成不变,而是飞速发展的。
2。身体机能的掌握对人脑的发展起着至关重要的作用,并且会让娃有更广的视野和探
索空间,从而进一步。国内的杜曼教学有点不太重视这点,好像杜曼就是各种卡片。其
实mobility的发展是杜曼方法的根本。
3。"readiness is nonsense"这句话是他老人家原话,虽然说得狠了点。给娃越多的机
会,娃就会发展得越快。
4。娃是喜欢学习的,对他们来说,其实没有什么玩和学的区别,都是满足求知欲的。
如果一种“学习方法“让娃不开心,肯定是这个方法本身有问题。
5。妈妈是孩子最好的老师。当妈的要相信自己的判断。如果你认为什么东西不适合孩
子,就不要做。
身体方面的早教其实没啥特别的,就是多给娃机会。可以参照郭建国的亲自操,我感觉
那个比杜曼的还有意思些。
至于认字,数学,右脑开发这方面的东西我倒是斟酌再三,研究了半天才决定教的。
我当时是先把可能的坏处能想的都想了
1。占用娃的时间,影响身体或是其他方面的发展,让娃失去了美好的童年
实际情况是每天5-10秒的时间一个session,每天几个session不等,时间加起来
不超过几分钟,一点不会影响娃的时间,该干什么还干什么。但是我需要提前把东西准
备好,需要每天一些时间。
2。大了以后优势就没有了,泯然众人
最大不了不也就是“泯然众人”吗?也不是很差。仲永同学他爹如果让仲永同学
继续好好学习而不是到处炫,说不定也是个大诗人。
3。学东西快,所以认为什么都来得很容易,没有motivation
motivation来自什么呢?这是个挺难说的问题。motivation和success谁先谁后,
我觉得是现有鸡还是先有蛋的问题。不过这一点在以后的教育中要注意,告诉自己也告
诉娃:娃不是天才,娃不是比别的孩子聪明,如果在哪些方面做得好,是因为上心,因
为练习得多。"talent is overrated"这本书也是这个观点,但书的最后没有对最开始
的motivation下定论,只是说可能来自于早年的success。而早教可以给孩子这个。
4。以后social出问题
social出问题是social方面的教育没做好,跟娃聪明不聪明没有直接联系。家长
的心态摆正了,娃的心态就能摆正。
然后就开始教了
优先顺序是:体育--->汉字--->音乐--->百科--->数学
身体是根本,这个没啥说的
娃在美国长大,如果上学前能把常用字都认了,能自己读书了,从中文当中得到乐趣了
,中文问题就不愁了,所以首要的是汉字
音乐是个享受的事情,小的时候学点乐器,也锻炼手指灵活性
百科知识不打算用闪卡,多带娃出去玩就好了,现在的社会跟原来不一样,什么东西不
知道了上网查查都行,做个百科全书没啥意义。
数学就是一种游戏,一种还挺好玩的游戏
就这样了。娃还小,刚刚开始,但是基本思想是这样的
这个问题上我的态度是前后有180度的转变的。
怀孕的时候就想,我家娃才不学这个学那个,就好好玩。说话早晚,走路早晚都没关系
,健康快乐最重要,我不要培养什么小神童。神童有什么好的?要么后来泯然众人,要
么社交方面出问题。所以除了因为我自己喜欢看书给他买了些布书和board book以外,
没有任何想法和行动。
娃生下来以后我看了好多书,让我思想发生转变的是Glenn Doman的一套书:gentle
revolution。包括How smart is your baby? (专门讲娃的头一年)How to teach
your baby to be physically superb? How to teach your baby to read? How
to
teach your baby math?
Doman,国内翻译成杜曼。杜曼老人家是个physical therapist,研究brain injure的
娃的。他们通过运动等方法给brain injure的宝宝作理疗。效果非常好,原来不能动不
能说话的娃通过治疗变成能走能说话。不但如此,还能读书,做算术,拉小提琴,等等
,比正常的娃还牛。杜曼后来也研究正常的娃,并成立了non-profit的The institutes
for the achievement of human potential。
杜曼的理念有几点:
1。人脑在0-6岁期间不是一成不变,而是飞速发展的。
2。身体机能的掌握对人脑的发展起着至关重要的作用,并且会让娃有更广的视野和探
索空间,从而进一步。国内的杜曼教学有点不太重视这点,好像杜曼就是各种卡片。其
实mobility的发展是杜曼方法的根本。
3。"readiness is nonsense"这句话是他老人家原话,虽然说得狠了点。给娃越多的机
会,娃就会发展得越快。
4。娃是喜欢学习的,对他们来说,其实没有什么玩和学的区别,都是满足求知欲的。
如果一种“学习方法“让娃不开心,肯定是这个方法本身有问题。
5。妈妈是孩子最好的老师。当妈的要相信自己的判断。如果你认为什么东西不适合孩
子,就不要做。
身体方面的早教其实没啥特别的,就是多给娃机会。可以参照郭建国的亲自操,我感觉
那个比杜曼的还有意思些。
至于认字,数学,右脑开发这方面的东西我倒是斟酌再三,研究了半天才决定教的。
我当时是先把可能的坏处能想的都想了
1。占用娃的时间,影响身体或是其他方面的发展,让娃失去了美好的童年
实际情况是每天5-10秒的时间一个session,每天几个session不等,时间加起来
不超过几分钟,一点不会影响娃的时间,该干什么还干什么。但是我需要提前把东西准
备好,需要每天一些时间。
2。大了以后优势就没有了,泯然众人
最大不了不也就是“泯然众人”吗?也不是很差。仲永同学他爹如果让仲永同学
继续好好学习而不是到处炫,说不定也是个大诗人。
3。学东西快,所以认为什么都来得很容易,没有motivation
motivation来自什么呢?这是个挺难说的问题。motivation和success谁先谁后,
我觉得是现有鸡还是先有蛋的问题。不过这一点在以后的教育中要注意,告诉自己也告
诉娃:娃不是天才,娃不是比别的孩子聪明,如果在哪些方面做得好,是因为上心,因
为练习得多。"talent is overrated"这本书也是这个观点,但书的最后没有对最开始
的motivation下定论,只是说可能来自于早年的success。而早教可以给孩子这个。
4。以后social出问题
social出问题是social方面的教育没做好,跟娃聪明不聪明没有直接联系。家长
的心态摆正了,娃的心态就能摆正。
然后就开始教了
优先顺序是:体育--->汉字--->音乐--->百科--->数学
身体是根本,这个没啥说的
娃在美国长大,如果上学前能把常用字都认了,能自己读书了,从中文当中得到乐趣了
,中文问题就不愁了,所以首要的是汉字
音乐是个享受的事情,小的时候学点乐器,也锻炼手指灵活性
百科知识不打算用闪卡,多带娃出去玩就好了,现在的社会跟原来不一样,什么东西不
知道了上网查查都行,做个百科全书没啥意义。
数学就是一种游戏,一种还挺好玩的游戏
就这样了。娃还小,刚刚开始,但是基本思想是这样的