关于英语对数学能力的负面影响# NextGeneration - 我爱宝宝
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1 楼
关于英语对数学能力的负面影响
我一直批判英语这个语言是 NOT Math Friendly
（如果说难听一点，英语有损儿童数学能力。）
其中一个具体的例子就是对英语中书写地址的顺序非常不惑。
这种从小到大的方式真让人有时空逆转的感觉，
可是一直没找到一个比较专业一点的说法。
最近看到了格式塔（Gestalt Principles），算是又有一个新的角度。
看看这个照片，你看到了神马东西？
“是2个交叉线么？”
刚才看到的图，其实也可以是2个拐角凑一起，甚至可以是从一个点发出的四根线，
可是人还是觉得是两根交叉线。
因为，Gestalt Principles 提出——
人的大脑在思考的时候，有一个连续性的原则。（Law of continuation）
The law of continuity states
that elements of objects tend to be grouped together,
and therefore integrated into perceptual wholes
if they are aligned within an object.
（在知觉过程中人们往往倾向于使知觉对象的直线继续成为直线，使曲线继续成为曲线）
再回到地址的描述方式(刚才的线是一维的，现在的地图是二维的），
用中文的方式 “中国北京海淀区XX路XXX号”
从前向后一点一点读，你感受到了空间上的连续性了么？
再回到英文的的描述方式
“XXX号”——如果非要想象，脑子里面想到了无穷无尽的离散的点。
所以这种情况根本不敢想象，只能把信息记在大脑临时记忆。
“XX路”，唉，稍微好点了，好歹有个街道了。
可是在哪里还是不知道，仍然一堆离散点分布在各地区各城市，只好继续强行记忆。
…………就这样一直走下去，直到所有信息都读完了，才开始思考。
你感受到了空间上的不连续性了么？
空间想象力和数学能力是非常紧密相关的。
英语中这种地址描述过程的离散性（不连续性）跟格式塔中认知的连续性原则是违背的，
这种冲突最终对儿童数学能力造成了负面的影响。
时间上也有同样的问题
年月日时分秒的关系是有严格的进位关系的
当其中的位置错乱的时候，时间的连续性也就被搞乱了。
我一直批判英语这个语言是 NOT Math Friendly
（如果说难听一点，英语有损儿童数学能力。）
其中一个具体的例子就是对英语中书写地址的顺序非常不惑。
这种从小到大的方式真让人有时空逆转的感觉，
可是一直没找到一个比较专业一点的说法。
最近看到了格式塔（Gestalt Principles），算是又有一个新的角度。
看看这个照片，你看到了神马东西？
“是2个交叉线么？”
刚才看到的图，其实也可以是2个拐角凑一起，甚至可以是从一个点发出的四根线，
可是人还是觉得是两根交叉线。
因为，Gestalt Principles 提出——
人的大脑在思考的时候，有一个连续性的原则。（Law of continuation）
The law of continuity states
that elements of objects tend to be grouped together,
and therefore integrated into perceptual wholes
if they are aligned within an object.
（在知觉过程中人们往往倾向于使知觉对象的直线继续成为直线，使曲线继续成为曲线）
再回到地址的描述方式(刚才的线是一维的，现在的地图是二维的），
用中文的方式 “中国北京海淀区XX路XXX号”
从前向后一点一点读，你感受到了空间上的连续性了么？
再回到英文的的描述方式
“XXX号”——如果非要想象，脑子里面想到了无穷无尽的离散的点。
所以这种情况根本不敢想象，只能把信息记在大脑临时记忆。
“XX路”，唉，稍微好点了，好歹有个街道了。
可是在哪里还是不知道，仍然一堆离散点分布在各地区各城市，只好继续强行记忆。
…………就这样一直走下去，直到所有信息都读完了，才开始思考。
你感受到了空间上的不连续性了么？
空间想象力和数学能力是非常紧密相关的。
英语中这种地址描述过程的离散性（不连续性）跟格式塔中认知的连续性原则是违背的，
这种冲突最终对儿童数学能力造成了负面的影响。
时间上也有同样的问题
年月日时分秒的关系是有严格的进位关系的
当其中的位置错乱的时候，时间的连续性也就被搞乱了。
