是什么打击了孩子的信心# NextGeneration - 我爱宝宝
x*n
1 楼
让孩子做一件从没做过的事情时，孩子有畏难情绪，这是正常的情绪。如同我们大人在
工作中遇到挑战时，心里也会紧张、担心，都是相通的。但很多情况下，大人并没有理
解孩子的心，相反说出了打击孩子信心的话。
“就这么一道简单的数学题，我讲了好几遍了，你怎么就不明白呢？连猪都会了，你都
不会，笨死了……”
“这个事儿很简单，对我来说没几下就搞定了，你怎么就不会呢……”
在大人眼里，事情确实简单，是因为我们有这样能力和阅历，但并不等同于孩子就有，
大人教了几遍，可能孩子还是不会，大人着急连带生气，往往说出的话就要伤人了。
那么，孩子听到如上的话会怎么想呢？
——这事对你简单，那你就做啊，为什么让我做？谁认为简单谁做，反正我不做。
——哎呦，这事很简单，家长认定我应该做下来,我要是做下来，也没什么自豪的，毕
竟这事简单。
——大人说了，这事简单，如果我做不下来，那就证明我真的很笨，与其这样还不如不
做。
通过这个例子，家长就会明白孩子为么不愿意、不敢去做从没做过的事情，就会明白孩
子为什么畏难迎接挑战，家长不经意的话把孩子的信心打没了。
孩子的信心一方面来自家长的鼓励，一方面来自自己的体验，孩子经历过了，有征服感
了，信心就涌现出来了。当然这种征服，是在孩子的能力范围之内。
这让我想起了周弘说过的话：跳一跳够得着。你给孩子定的目标，孩子通过努力能够做
到，那么你就让孩子多做一些这样的事情；如果你给孩子定的目标太高，孩子尽全力了
还是达不到，这就打击信心了，所以，家长要谨慎地选择让孩子面对的挑战程度。
那么，面对刚才的例子，家长如何说出鼓励孩子的话呢？
建议家长这样说：“这件事儿不简单，你想试试，有勇气！”这时家长不要说：“这事
很难。”否则这个“难”真的会拦住了你孩子想尝试的心。还可以说：“这道题不容易
，学了几遍了，你还不会，你是不是有点沮丧？你看即使这样你还在坚持要把它弄明白
，这种精神了不起，我们换种方法试试。”
当孩子做出数学题了、完成任务了，家长要及时鼓励，鼓励孩子为此付出的努力。
孩子的内心挣扎过了，经历过化蛹成蝶的过程了，信心就会增强。我们家长要谨记：我
们要给孩子鼓劲，而不是泄劲。
转载
工作中遇到挑战时，心里也会紧张、担心，都是相通的。但很多情况下，大人并没有理
解孩子的心，相反说出了打击孩子信心的话。
“就这么一道简单的数学题，我讲了好几遍了，你怎么就不明白呢？连猪都会了，你都
不会，笨死了……”
“这个事儿很简单，对我来说没几下就搞定了，你怎么就不会呢……”
在大人眼里，事情确实简单，是因为我们有这样能力和阅历，但并不等同于孩子就有，
大人教了几遍，可能孩子还是不会，大人着急连带生气，往往说出的话就要伤人了。
那么，孩子听到如上的话会怎么想呢？
——这事对你简单，那你就做啊，为什么让我做？谁认为简单谁做，反正我不做。
——哎呦，这事很简单，家长认定我应该做下来,我要是做下来，也没什么自豪的，毕
竟这事简单。
——大人说了，这事简单，如果我做不下来，那就证明我真的很笨，与其这样还不如不
做。
通过这个例子，家长就会明白孩子为么不愿意、不敢去做从没做过的事情，就会明白孩
子为什么畏难迎接挑战，家长不经意的话把孩子的信心打没了。
孩子的信心一方面来自家长的鼓励，一方面来自自己的体验，孩子经历过了，有征服感
了，信心就涌现出来了。当然这种征服，是在孩子的能力范围之内。
这让我想起了周弘说过的话：跳一跳够得着。你给孩子定的目标，孩子通过努力能够做
到，那么你就让孩子多做一些这样的事情；如果你给孩子定的目标太高，孩子尽全力了
还是达不到，这就打击信心了，所以，家长要谨慎地选择让孩子面对的挑战程度。
那么，面对刚才的例子，家长如何说出鼓励孩子的话呢？
建议家长这样说：“这件事儿不简单，你想试试，有勇气！”这时家长不要说：“这事
很难。”否则这个“难”真的会拦住了你孩子想尝试的心。还可以说：“这道题不容易
，学了几遍了，你还不会，你是不是有点沮丧？你看即使这样你还在坚持要把它弄明白
，这种精神了不起，我们换种方法试试。”
当孩子做出数学题了、完成任务了，家长要及时鼓励，鼓励孩子为此付出的努力。
孩子的内心挣扎过了，经历过化蛹成蝶的过程了，信心就会增强。我们家长要谨记：我
们要给孩子鼓劲，而不是泄劲。
转载