海归两娃妈妈英文启蒙全攻略# NextGeneration - 我爱宝宝
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1 楼
我是个两娃妈妈，从我家老大几个月开始，我就有意识给她一些双语的环境。我家老大
大概是2岁以前只能说几个简单的词，2-3岁能在我的引导下偶尔说一些短句，3岁多到
现在，能说一些整句，大多数是我引导，少数是自己主动说的，比如有一次在路上说
Stop! It’s a car。我家老二刚满两岁，由于我不如带老大这么上心，她的英语水平
跟姐姐同时期相比还是有差距的。但是因为她经常模仿姐姐，以及经常跟姐姐一起看英
语动画片，所以她也在无意中学了一些。
因为有两个宝宝的经历对比，我想和大家分享一些自己对于孩子英语启蒙的经验教训，
希望能对大家有所帮助。让大家少走弯路。
学英语会增加孩子负担，等孩子上学了再说吧？
关于孩子双语学习有一个很重要的概念：“习得”，Acquisition，而不是“学得”，
Learning。这是小龄孩子语言启蒙非常关键的一点。
孩子学习语言之所以容易，就是因为他们是通过情景进行学习。比如看到前面来了一辆
车，他不会去考虑如何组织主谓宾去说，会通过之前在同一情景下“习得”的语言进行
输出。比如之前她在儿歌里学会了“Stop! Listen! It’s a tiger!”，再看到突然来
了一辆车，她会马上反应：“Stop! It’s a car!”这就是神奇的“习得”。
所以，英语其实越早学越没有负担，因为越早学越容易，“根本不需要高智商”。唯一
需要的就是时间的投入。
我在家里怎么教？
对6岁以前的孩子，我推荐的途径总结起来大概两条，这也是我从别人那里借鉴来的：
1、磨耳朵
通过儿歌、音频、游戏、故事、动画片等资源多方位进行听力输入。
2、情景对应
比如绘本，图文对应，孩子就会在未来看到某个场景，回忆起绘本的内容，有可能蹦出
对应的文字。比如日常生活，我在做蜡烛香皂的时候，会趁机教孩子什么是soft什么是
hard，什么是liquid什么是solid。这种情景对应的教法，比起单纯教这几个词，孩子
会有更深的记忆。我们现在的外教上课，也是多采用这种方法。
我在家里自己做启蒙是不是就够了？
我在这里想吐槽一些有关英语启蒙的文章和书，经常会用什么“英语很差的妈妈培养出
英语很棒的孩子”这类做标题党，主要就是想告诉大家“英语启蒙很简单，你基础再差
也能行”。但是仔细一看会发现那些作者不愿意提的，一带而过的才是核心内容，或者
至少起了重要的作用。
我想很实在的告诉大家，如果想让孩子的英语水平能有质的提高（而不是唱唱小星星，
数个数、说个颜色而已），就必须多管齐下。要么投入精力（家长自己启蒙），要么投
入金钱（上国际学校、英语机构、私教）。
如果家里有一方能够一直坚持说英语，一直保持双语环境，那么完全靠家里，是可能的
，但是这个必须达到很大的英文输入量，因为每天白天去上学上幼儿园，全部是中文（
假设没有上双语或者国际幼儿园的情况）。其实看看生活在海外的ABC也就明白了，白
天全是英文环境，回家即便父母坚持说中文，最终坚持下来的也不多。
一周几次外教就够？听英语歌和看视频就够了？
其实只需要问问自己，学中文时，是不是听听歌就学会了？英语也是一样。语言没有捷
径（有语言天赋的除外）。语言的学习，就是时间的投入和量的积累。我们所能做的，
就是找出一些好方法来帮助孩子进行更好的、更有效率的学习，但是要学好，只有坚持
再坚持这一条路。
我当年以为让老大上4个月美国幼儿园就够了、幼儿园每天有外教就够了、上了私教课
就够了……这些，其实都是远远不够的。虽然我们大多数人不能让孩子全英语环境浸泡
，但是至少应该做到每天的坚持，即使只有半个小时到一个小时，效果也会有的。
我现在即便每天再忙，也至少会让老大（5岁）看20分钟英语动画片，给她讲两本英语
书，加上每天上下学路上放音频，一天加起来至少1-2个小时的持续输入，一年下来，
累积了几百个小时，效果肯定是有的。
孩子已经会颜色/形状/动物等等几百个单词了，英语很不错了吧？
会单词和会英语还差得很远。最初启蒙的时候，的确可以从单个的单词开始，甚至用卡
片的形式鼓励孩子记忆，这些方法都没有问题（当然，对于小孩子，完全不需要刻意去
教拼写，去“背”单词）。但是，记单词只是学英语的第一步，在孩子有一定词汇量的
基础上，还是应该鼓励孩子去说短句，说整句，否则孩子的水平只会停留在蹦单词的阶
段。
举个例子，比如你问孩子what is this? 孩子回答apple，我一般在肯定她的回答的同
时，会用句子重复一遍，“Yes, this is an apple”，让她知道full sentence是怎样
的，然后鼓励她跟我说“This is an apple”。
孩子的英语我教不了，全靠机构/外教得了？
如果是全英文幼儿园或者双语幼儿园（注意，不是那种外教来一下就走的，要至少半天
的），那家长基本可以扔给幼儿园教英语。但如果只是每周一到两次的机构上课或者外
教，千万不要以为英语扔给他们就可以了，那是远远不够的。
首先说机构，一个班一般在6-12个孩子左右，1-2小时的课。如果你的孩子不是很外向
，不是太爱说话，那么一节课轮到你的孩子开口的时间估计也就5-10分钟，而且还不一
定是有效的开口说话。
也许有人说，不开口，练练听力玩玩游戏也是好的，至少听了1-2个小时英语。但是，
这种输入的工作，完全可以自己在家完成，还会更有针对性。更不用说很多机构上课的
质量不高，不让家长旁听，甚至中教发音很差，外教也不是欧美正统发音等等这些问题
了。总之，大多数机构的性价比都很低，如果孩子比较小（5岁以下），我觉得效果并
不好。
外教也是同理。即便外教教得不错，每周一两次外教课，如果回家没有投入，下次上课
还是要从头开始。还是之前说过的，语言的学习，就是时间的投入和量的积累。
外教只要是纯正的英国/美国人就行?
就像不是所有中国人都能教好中文一样。尤其教3、4岁的小孩，没两把刷子真不行。我
前后经历了好几个外教，都是英国或者美国人，而且都有教孩子的经验，但是有的在课
堂上就是拿孩子没办法，有的只顾自己讲，孩子觉得没意思。这个还是需要自己去试，
多试几个外教，慢慢找到一个合适的。
我是比较推荐外教课的，3岁以上就可以考虑。一对二或者一对三比较合适，最多不要
超过5个人，否则一节课光维持纪律就要半个小时。但是，我不推荐零基础的孩子上外
教课，因为性价比太低，而且那些最基础的启蒙完全可以通过在家放儿歌和视频来完成
。通常，单词量没有达到1000以上（不是认识单词，是听了能够理解单词的意思），最
好不要贸然开始上外教课。
学了拼读(phonics)就会自主阅读？
现在很多宣传什么“一个月phonics速成让孩子自主阅读”这些，千万别信。phonics，
指的是学会根据发音规则念出某个单词。 这是需要在已经有大量输入的基础上、并且
已经具备一定辨音能力基础上，学习才会有效果。否则孩子即便念出来了也根本不理解
是什么意思，也就没有办法阅读下去，只能单纯读出发音。
最后，推荐两本家长可以看的英语启蒙书，安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，和盖
兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》。这两本看完，会有豁然开朗的感觉，而且适
合经常拿出来翻翻，每次都会有新的理解。后一本书还介绍了不同年龄段孩子的英语学
习，大龄孩子的妈妈也可以借鉴。
学习语言就是“用进废退”，愿我们都能用心创造环境，耐心坚持下去，然后静待花开！
本
大概是2岁以前只能说几个简单的词，2-3岁能在我的引导下偶尔说一些短句，3岁多到
现在，能说一些整句，大多数是我引导，少数是自己主动说的，比如有一次在路上说
Stop! It’s a car。我家老二刚满两岁，由于我不如带老大这么上心，她的英语水平
跟姐姐同时期相比还是有差距的。但是因为她经常模仿姐姐，以及经常跟姐姐一起看英
语动画片，所以她也在无意中学了一些。
因为有两个宝宝的经历对比，我想和大家分享一些自己对于孩子英语启蒙的经验教训，
希望能对大家有所帮助。让大家少走弯路。
学英语会增加孩子负担，等孩子上学了再说吧？
关于孩子双语学习有一个很重要的概念：“习得”，Acquisition，而不是“学得”，
Learning。这是小龄孩子语言启蒙非常关键的一点。
孩子学习语言之所以容易，就是因为他们是通过情景进行学习。比如看到前面来了一辆
车，他不会去考虑如何组织主谓宾去说，会通过之前在同一情景下“习得”的语言进行
输出。比如之前她在儿歌里学会了“Stop! Listen! It’s a tiger!”，再看到突然来
了一辆车，她会马上反应：“Stop! It’s a car!”这就是神奇的“习得”。
所以，英语其实越早学越没有负担，因为越早学越容易，“根本不需要高智商”。唯一
需要的就是时间的投入。
我在家里怎么教？
对6岁以前的孩子，我推荐的途径总结起来大概两条，这也是我从别人那里借鉴来的：
1、磨耳朵
通过儿歌、音频、游戏、故事、动画片等资源多方位进行听力输入。
2、情景对应
比如绘本，图文对应，孩子就会在未来看到某个场景，回忆起绘本的内容，有可能蹦出
对应的文字。比如日常生活，我在做蜡烛香皂的时候，会趁机教孩子什么是soft什么是
hard，什么是liquid什么是solid。这种情景对应的教法，比起单纯教这几个词，孩子
会有更深的记忆。我们现在的外教上课，也是多采用这种方法。
我在家里自己做启蒙是不是就够了？
我在这里想吐槽一些有关英语启蒙的文章和书，经常会用什么“英语很差的妈妈培养出
英语很棒的孩子”这类做标题党，主要就是想告诉大家“英语启蒙很简单，你基础再差
也能行”。但是仔细一看会发现那些作者不愿意提的，一带而过的才是核心内容，或者
至少起了重要的作用。
我想很实在的告诉大家，如果想让孩子的英语水平能有质的提高（而不是唱唱小星星，
数个数、说个颜色而已），就必须多管齐下。要么投入精力（家长自己启蒙），要么投
入金钱（上国际学校、英语机构、私教）。
如果家里有一方能够一直坚持说英语，一直保持双语环境，那么完全靠家里，是可能的
，但是这个必须达到很大的英文输入量，因为每天白天去上学上幼儿园，全部是中文（
假设没有上双语或者国际幼儿园的情况）。其实看看生活在海外的ABC也就明白了，白
天全是英文环境，回家即便父母坚持说中文，最终坚持下来的也不多。
一周几次外教就够？听英语歌和看视频就够了？
其实只需要问问自己，学中文时，是不是听听歌就学会了？英语也是一样。语言没有捷
径（有语言天赋的除外）。语言的学习，就是时间的投入和量的积累。我们所能做的，
就是找出一些好方法来帮助孩子进行更好的、更有效率的学习，但是要学好，只有坚持
再坚持这一条路。
我当年以为让老大上4个月美国幼儿园就够了、幼儿园每天有外教就够了、上了私教课
就够了……这些，其实都是远远不够的。虽然我们大多数人不能让孩子全英语环境浸泡
，但是至少应该做到每天的坚持，即使只有半个小时到一个小时，效果也会有的。
我现在即便每天再忙，也至少会让老大（5岁）看20分钟英语动画片，给她讲两本英语
书，加上每天上下学路上放音频，一天加起来至少1-2个小时的持续输入，一年下来，
累积了几百个小时，效果肯定是有的。
孩子已经会颜色/形状/动物等等几百个单词了，英语很不错了吧？
会单词和会英语还差得很远。最初启蒙的时候，的确可以从单个的单词开始，甚至用卡
片的形式鼓励孩子记忆，这些方法都没有问题（当然，对于小孩子，完全不需要刻意去
教拼写，去“背”单词）。但是，记单词只是学英语的第一步，在孩子有一定词汇量的
基础上，还是应该鼓励孩子去说短句，说整句，否则孩子的水平只会停留在蹦单词的阶
段。
举个例子，比如你问孩子what is this? 孩子回答apple，我一般在肯定她的回答的同
时，会用句子重复一遍，“Yes, this is an apple”，让她知道full sentence是怎样
的，然后鼓励她跟我说“This is an apple”。
孩子的英语我教不了，全靠机构/外教得了？
如果是全英文幼儿园或者双语幼儿园（注意，不是那种外教来一下就走的，要至少半天
的），那家长基本可以扔给幼儿园教英语。但如果只是每周一到两次的机构上课或者外
教，千万不要以为英语扔给他们就可以了，那是远远不够的。
首先说机构，一个班一般在6-12个孩子左右，1-2小时的课。如果你的孩子不是很外向
，不是太爱说话，那么一节课轮到你的孩子开口的时间估计也就5-10分钟，而且还不一
定是有效的开口说话。
也许有人说，不开口，练练听力玩玩游戏也是好的，至少听了1-2个小时英语。但是，
这种输入的工作，完全可以自己在家完成，还会更有针对性。更不用说很多机构上课的
质量不高，不让家长旁听，甚至中教发音很差，外教也不是欧美正统发音等等这些问题
了。总之，大多数机构的性价比都很低，如果孩子比较小（5岁以下），我觉得效果并
不好。
外教也是同理。即便外教教得不错，每周一两次外教课，如果回家没有投入，下次上课
还是要从头开始。还是之前说过的，语言的学习，就是时间的投入和量的积累。
外教只要是纯正的英国/美国人就行?
就像不是所有中国人都能教好中文一样。尤其教3、4岁的小孩，没两把刷子真不行。我
前后经历了好几个外教，都是英国或者美国人，而且都有教孩子的经验，但是有的在课
堂上就是拿孩子没办法，有的只顾自己讲，孩子觉得没意思。这个还是需要自己去试，
多试几个外教，慢慢找到一个合适的。
我是比较推荐外教课的，3岁以上就可以考虑。一对二或者一对三比较合适，最多不要
超过5个人，否则一节课光维持纪律就要半个小时。但是，我不推荐零基础的孩子上外
教课，因为性价比太低，而且那些最基础的启蒙完全可以通过在家放儿歌和视频来完成
。通常，单词量没有达到1000以上（不是认识单词，是听了能够理解单词的意思），最
好不要贸然开始上外教课。
学了拼读(phonics)就会自主阅读？
现在很多宣传什么“一个月phonics速成让孩子自主阅读”这些，千万别信。phonics，
指的是学会根据发音规则念出某个单词。 这是需要在已经有大量输入的基础上、并且
已经具备一定辨音能力基础上，学习才会有效果。否则孩子即便念出来了也根本不理解
是什么意思，也就没有办法阅读下去，只能单纯读出发音。
最后，推荐两本家长可以看的英语启蒙书，安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，和盖
兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》。这两本看完，会有豁然开朗的感觉，而且适
合经常拿出来翻翻，每次都会有新的理解。后一本书还介绍了不同年龄段孩子的英语学
习，大龄孩子的妈妈也可以借鉴。
学习语言就是“用进废退”，愿我们都能用心创造环境，耐心坚持下去，然后静待花开！
本