亲子阅读中父母最容易犯的错误# NextGeneration - 我爱宝宝
C*1
1 楼
记得我家宝儿两三岁的时候，宝贝妈咪差不多每天都会抽出一点时间来陪孩子读书，不
一定是纸质的书啦，大部分时候，因为宝儿的中文讲得怪里怪气，妈妈会陪他看网上的
中文儿歌，有时还会看一段《汉字宫》，用来矫正宝儿的中文。后来有了贝贝，就变成
了我们三个人一起看书，小贝从小跟着奶奶，汉语不错，英文差了点，所以那段时间读
的差不多是英文绘本，年长三岁的宝儿虽说早就可以自主阅读，他还是喜欢跟妈妈腻在
一起，我们基本上能够坚持每天抽出一点时间来阅读。再后来 . . . . . . ，不知道
什么时候开始，好像我们逐渐习惯了你读你的，我读我的，妈妈和孩子们一起读书的时
间越来越少，直到前几天，宝儿突然跟妈妈说：妈妈，我们很久没有在一起看书了，今
天，你能陪我们上楼读书么？
妈妈听了不觉得一愣，是哦，孩子长大之后，妈妈心里面装了比以前更多的事：教育
孩子清理房间，关注孩子的学习成绩，还要保证他们的睡眠时间，所以这一切都需要妈
妈统筹安排，每天感觉比孩子小的时候还要忙，到底多久我们没有一起读书了？这个.
. . . . .，妈妈不觉有些心虚，居然想不起来了。仿佛自从宝贝俩会自己读书之后，
我们就不再继续了，没想到11岁的宝儿却依然对那段和妈妈一起读书的日子念念不忘，
貌似我这个做妈妈的有点过分哦。
记得前一阵子，宝贝妈咪看到一份美国人关于亲子阅读的统计报告，报告说明
，亲子阅读中大部分家庭最容易犯的一个错误是----
亲子阅读停止的太早了！！！
一般父母带孩子阅读的时候，都会把书上的文字大声的念出来，所以刚开始阅
读启蒙的孩子们，也保留了这个习惯，他们也喜欢把书上的文字念出来。所以一定程度
上，大声阅读成了衡量一个家庭亲子阅读的指标之一。根据统计数字，全美5岁之前，
大约百分之五十的孩子都会大声朗读；在6-8岁年龄组，每三个孩子中只有一个还保留
这个习惯；而到了9-11组，每六个孩子里才有一个保留这个的习惯。不过有趣的是这些
不再喜欢大声朗读的孩子中，居然有大约40%的孩子希望父母能够为他们大声读书。孩
子们的理由很简单，简单到能够直接触动妈妈的心----
每天亲子阅读的时间是“和父母最亲密温馨的时刻”
不可否认，从亲子关系的角度，每晚带孩子阅读的时光，不仅孩子们喜欢，妈
妈也很享受那种母子之间的温馨宁静和轻松快乐。记得我家宝贝小的时候，每天做完必
要的家务，我家宝贝就会到书架上抽一本他们喜欢的书，跟着妈妈开始读。小的时候是
妈妈读，等他们大一点了，就开始跟妈妈一起读，遇到宝贝特别喜欢的部分他们还会要
求妈妈停下来听他们自己读 . . . . . .，经常是到了睡觉的时间，俩小还在跟妈妈讲
条件，要求再呆一会儿，于是妈妈只好让他们先洗漱收拾好自己，然后我们到床上接着
聊天，做游戏，美好的一天就这样过去了。
从阅读启蒙的角度，亲子阅读的过程，也是父母把各种新词汇传递给孩子的时
候。对于小朋友来说，他们的阅历有限，接触新词汇的途径也有限，所以父母的阅读对
他们来说就是一个重要的接触新词汇的途径。记得我家宝儿小的时候，汉语能力有限，
不过耳濡目染，也学到一些，于是小人儿就开始学以致用：听到妈妈说“昨天”，理所
应当的想去年就应该是“昨年”，哈哈，闹出不少笑话。我家贝贝曲解宝贝姥姥的话就
更有意思：姥姥说，小朋友要“坐如钟”，小贝的理解就是：”姥姥要你坐在椅子中间
“（坐正中）。如此种种，我家宝贝俩的汉语词汇就是这样在学习与创造中逐步改进的。
其实双语学习的孩子，两种语言是互相影响的，比如我家贝贝，到现在还会将
“关灯”这句英文“turn off light”说成是“Close the light.”显而易见这是受中
文关门，关灯的影响。诸如此类的小笑话，在孩子们的成长中经常遇到，小朋友只有多
听，才能逐步纠正自己的语言，而这个听的过程中比较重要的一部分就是在家里听父母
和长辈们的语言习惯和读书中的书面语言，谁又能说妈妈的声音与阅读对孩子的文字学
习没有用处呢？
一定是纸质的书啦，大部分时候，因为宝儿的中文讲得怪里怪气，妈妈会陪他看网上的
中文儿歌，有时还会看一段《汉字宫》，用来矫正宝儿的中文。后来有了贝贝，就变成
了我们三个人一起看书，小贝从小跟着奶奶，汉语不错，英文差了点，所以那段时间读
的差不多是英文绘本，年长三岁的宝儿虽说早就可以自主阅读，他还是喜欢跟妈妈腻在
一起，我们基本上能够坚持每天抽出一点时间来阅读。再后来 . . . . . . ，不知道
什么时候开始，好像我们逐渐习惯了你读你的，我读我的，妈妈和孩子们一起读书的时
间越来越少，直到前几天，宝儿突然跟妈妈说：妈妈，我们很久没有在一起看书了，今
天，你能陪我们上楼读书么？
妈妈听了不觉得一愣，是哦，孩子长大之后，妈妈心里面装了比以前更多的事：教育
孩子清理房间，关注孩子的学习成绩，还要保证他们的睡眠时间，所以这一切都需要妈
妈统筹安排，每天感觉比孩子小的时候还要忙，到底多久我们没有一起读书了？这个.
. . . . .，妈妈不觉有些心虚，居然想不起来了。仿佛自从宝贝俩会自己读书之后，
我们就不再继续了，没想到11岁的宝儿却依然对那段和妈妈一起读书的日子念念不忘，
貌似我这个做妈妈的有点过分哦。
记得前一阵子，宝贝妈咪看到一份美国人关于亲子阅读的统计报告，报告说明
，亲子阅读中大部分家庭最容易犯的一个错误是----
亲子阅读停止的太早了！！！
一般父母带孩子阅读的时候，都会把书上的文字大声的念出来，所以刚开始阅
读启蒙的孩子们，也保留了这个习惯，他们也喜欢把书上的文字念出来。所以一定程度
上，大声阅读成了衡量一个家庭亲子阅读的指标之一。根据统计数字，全美5岁之前，
大约百分之五十的孩子都会大声朗读；在6-8岁年龄组，每三个孩子中只有一个还保留
这个习惯；而到了9-11组，每六个孩子里才有一个保留这个的习惯。不过有趣的是这些
不再喜欢大声朗读的孩子中，居然有大约40%的孩子希望父母能够为他们大声读书。孩
子们的理由很简单，简单到能够直接触动妈妈的心----
每天亲子阅读的时间是“和父母最亲密温馨的时刻”
不可否认，从亲子关系的角度，每晚带孩子阅读的时光，不仅孩子们喜欢，妈
妈也很享受那种母子之间的温馨宁静和轻松快乐。记得我家宝贝小的时候，每天做完必
要的家务，我家宝贝就会到书架上抽一本他们喜欢的书，跟着妈妈开始读。小的时候是
妈妈读，等他们大一点了，就开始跟妈妈一起读，遇到宝贝特别喜欢的部分他们还会要
求妈妈停下来听他们自己读 . . . . . .，经常是到了睡觉的时间，俩小还在跟妈妈讲
条件，要求再呆一会儿，于是妈妈只好让他们先洗漱收拾好自己，然后我们到床上接着
聊天，做游戏，美好的一天就这样过去了。
从阅读启蒙的角度，亲子阅读的过程，也是父母把各种新词汇传递给孩子的时
候。对于小朋友来说，他们的阅历有限，接触新词汇的途径也有限，所以父母的阅读对
他们来说就是一个重要的接触新词汇的途径。记得我家宝儿小的时候，汉语能力有限，
不过耳濡目染，也学到一些，于是小人儿就开始学以致用：听到妈妈说“昨天”，理所
应当的想去年就应该是“昨年”，哈哈，闹出不少笑话。我家贝贝曲解宝贝姥姥的话就
更有意思：姥姥说，小朋友要“坐如钟”，小贝的理解就是：”姥姥要你坐在椅子中间
“（坐正中）。如此种种，我家宝贝俩的汉语词汇就是这样在学习与创造中逐步改进的。
其实双语学习的孩子，两种语言是互相影响的，比如我家贝贝，到现在还会将
“关灯”这句英文“turn off light”说成是“Close the light.”显而易见这是受中
文关门，关灯的影响。诸如此类的小笑话，在孩子们的成长中经常遇到，小朋友只有多
听，才能逐步纠正自己的语言，而这个听的过程中比较重要的一部分就是在家里听父母
和长辈们的语言习惯和读书中的书面语言，谁又能说妈妈的声音与阅读对孩子的文字学
习没有用处呢？
