如何面对孩子的“早恋” zt# NextGeneration - 我爱宝宝
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1 楼
一提到早恋，家长们通常是如临大敌，因为在家长的观念中，只要少年有早恋的现象，
就一定会影响他们的学习，影响正常的生活。
在应试教育的今天，很多家长把早恋看成是洪水猛兽一样的可怕。多数父母对所谓“早
恋”的理解是有偏颇的。其实，喜欢，是一种很自然也很纯真的情感。不管佩服也好，
还是崇拜也好，喜欢就是喜欢，是发自孩子内心的真实情感。
我们不要简单地把喜欢异性都归结为“早恋”。那种喜欢，其实就是青春期的萌动或者
仅仅是对异性的好感，是青春期的正常反应。“早恋”这个名词有时是家长和老师冠名
的，有时是孩子自己冠名的。面对孩子的“早恋”，可以采用一定的办法来引导。
1.提前告知法，往往会让少年们感受来自父母的爱和关怀。对于少年们来说，进入青春
期后，往往并不清楚自己可能会发生或者遇到哪些事情，有时只是看到同学在恋爱，自
己也不堪落后，便寻找心仪的异性同学，也加入了恋爱的队伍。
有时因为在父母这里找不到自己情感的依赖和归宿，自然会在家庭以外，在异性同学身
上寻找那份带有喜悦、安全、美妙的情感。有时是偶然因素和异性同学有近距离的接触
，便被老师和家长给定义为在早恋，结果因为处理不当，反而会让少年们弄假成真了。
所以，作为家长必须平时要通过亲子沟通，了解儿女是否满意自己给的父爱或者母爱。
2.冷处理法，孩子不管多小都是有情感需求的，当孩子把目光从关注自身转移到关注同
龄的异性朋友时，孩子的“青春期”就到了，男女生一起说个悄悄话，经常结伴回家，
长时间的形影不离便会被同伴或是师长一棒子打到“早恋”的队伍中去，这对孩子来说
是残忍而不公平的。
我们知道处于“青春期”的孩子，容易接受新事物，他们渴望和异性朋友交往。他们具
有很强的模仿效应，通常也就是觉得向异性“示爱”是个可以相互交往的机会，重在同
学情谊，并没有达到“早恋”的程度。
因此，家长不必过于焦虑，应学会“冷处理”，给予适当的解释和指导，而不要持过于
强硬的态度，否则成年人的紧张会加剧孩子的好奇心，反而容易把事情复杂化。
就一定会影响他们的学习，影响正常的生活。
在应试教育的今天，很多家长把早恋看成是洪水猛兽一样的可怕。多数父母对所谓“早
恋”的理解是有偏颇的。其实，喜欢，是一种很自然也很纯真的情感。不管佩服也好，
还是崇拜也好，喜欢就是喜欢，是发自孩子内心的真实情感。
我们不要简单地把喜欢异性都归结为“早恋”。那种喜欢，其实就是青春期的萌动或者
仅仅是对异性的好感，是青春期的正常反应。“早恋”这个名词有时是家长和老师冠名
的，有时是孩子自己冠名的。面对孩子的“早恋”，可以采用一定的办法来引导。
1.提前告知法，往往会让少年们感受来自父母的爱和关怀。对于少年们来说，进入青春
期后，往往并不清楚自己可能会发生或者遇到哪些事情，有时只是看到同学在恋爱，自
己也不堪落后，便寻找心仪的异性同学，也加入了恋爱的队伍。
有时因为在父母这里找不到自己情感的依赖和归宿，自然会在家庭以外，在异性同学身
上寻找那份带有喜悦、安全、美妙的情感。有时是偶然因素和异性同学有近距离的接触
，便被老师和家长给定义为在早恋，结果因为处理不当，反而会让少年们弄假成真了。
所以，作为家长必须平时要通过亲子沟通，了解儿女是否满意自己给的父爱或者母爱。
2.冷处理法，孩子不管多小都是有情感需求的，当孩子把目光从关注自身转移到关注同
龄的异性朋友时，孩子的“青春期”就到了，男女生一起说个悄悄话，经常结伴回家，
长时间的形影不离便会被同伴或是师长一棒子打到“早恋”的队伍中去，这对孩子来说
是残忍而不公平的。
我们知道处于“青春期”的孩子，容易接受新事物，他们渴望和异性朋友交往。他们具
有很强的模仿效应，通常也就是觉得向异性“示爱”是个可以相互交往的机会，重在同
学情谊，并没有达到“早恋”的程度。
因此，家长不必过于焦虑，应学会“冷处理”，给予适当的解释和指导，而不要持过于
强硬的态度，否则成年人的紧张会加剧孩子的好奇心，反而容易把事情复杂化。