我小孩三岁差一个月进的蒙校，之前一直在家里我带着，三年中生活过三个国家，大部
分时间和我在一起，没有小朋友玩伴，中文是母语，睡前放很多英语儿歌，蒙之前二十
六个字母都认全，能花一个小时拼100 piece 的拼图, 爱听我读书。
我在送他去学校之前，一度很担心他没有规矩，不知道如何与其他人相处，因为我本身
生活圈不大，无法创造机会让他和别的孩子接触。去蒙之前，每星期参加过几小时图书
馆的节目，他有时候很合作，会帮老师收东西，有时候故意大声说话，引起别人注意，
我好几次不得不把他强行抱走. 在我参观几所preschool,daycare时，我儿子总是迫不
及待得跑过去，从一个教室跑到另一个教室，教室里摆放的每样东西都要去动.大人说
话，他总要打断，不能象我指示的那样，安静地坐在那等待，他总是要干点事出来,完
全无法控制他，我无法相信他会安静地听完一节课.
我没有特意选择蒙校，我只是要一个很formal classroom setting where he can
learn rules and follow orders。 In other words, I want a tough environment
to challenge him.这个蒙校外表象国内的正规幼儿园，场地很大.150个学生的学校里
面, 象很多去过蒙校的人说的,的确很安静，教室明亮，教具分区摆放整齐，学生被要
求keep hands to themselves, and use inside voice. 学生看上去平静而有礼貌，
showed an inner peace as called by the program director. 更重要的是老师，我
class visit的时候，学校安排的老师看上去对孩子很 gentle. One of the teacher
showed real interest in and sympathy for young children. 进去之后，每个学生
的家长都对我选择这个学校表示祝贺，有家长告诉我她有朋友在学幼儿教育，这个学校
一直被当成教学典范。
现在我儿子去了一个半个月了，从第一天起他就没哭过，每天我去接他，他总是很开心
。他至今不讲一句英文，在学校跟同学们讲中文，老师安排了几个五岁的小女孩take
care of him. 很有意思，上个月我带他去公园玩，他和一群大孩子一起玩，看到他一
直牵着一个六岁男孩的手，那男孩第一次和他玩，但对他象小弟弟一样,照顾他。我当
时看到了，既惊奇又高兴，因为我儿子不常有朋友，后来发现他在学校经常牵一个五岁
小女孩的手，那个小女孩很喜欢他，也很自豪被老师安排照顾年龄最小的同学。感觉这
个老师很懂幼儿心理。我在class visit时就发现她能很快找到对的方法应对孩子的情
绪。生活方面很细心,衣服玩的时候稍微有点湿，老师都给他换下来。至今，我没有旁
听过一节课，老师也未向我抱怨过他。我觉得我要求不高，他现在总算顺利迈入离开我
独立生活的第一步了。应该蒙校适合我孩子，他的独立性很强，别人很难影响他，他很
专心地作自己的事情。我不知道这是好还是不好，因为我一个人带他，而我有时候真想
一个人呆会干自己的事情，让他不要麻烦我，他总是靠近我，但不是每次我都让他成功
,所以他也被迫一个人自己呆上一段时间。
这一个半月月，他的变化，中文表达逻辑关系很清楚了，不知道和学校有关吗？以前我
一直试着教他用剪刀，不感兴趣，放弃。前几天春假时，自己搬弄剪刀，边用英文在说
open close. 我看他感兴趣，就教他用剪刀，学得很快。现在对数字很敏感, 我从未教
过。在去蒙之前，对拼写就发生很大兴趣, 现在仍然如此.
我最期望的变化没有发生，我希望我儿子从此变成一个很懂事讲理有礼貌的小大人，并
没有发生。他还是什么都要跟我斗争，让他吃饭，他不吃，让他睡觉，他不睡，让他快
点走，他不走，让他不要再看ipad，他就哭。如果说蒙校教育孩子生活自理，好象不符
合实际情况。 三岁的小孩有可能生活自理，自己安排自己吗？真希望这一天的到来，
我可不想象我妈妈那样涝涝叨叨我十几年那样唠叨他十几年。
