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台湾补习教育法案:未滿六歲禁補美語珠心算围棋等
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台湾补习教育法案:未滿六歲禁補美語珠心算围棋等# Parenting - 为人父母
a*g
1
台湾补习教育法案:未滿六歲禁補美語珠心算围棋等
http://www.libertytimes.com.tw/2013/new/aug/30/today-life1.htm
2013-8-30
為讓幼兒快樂學習,行政院院會昨通過「補習教育法修正草案」,未來補習班若招收未
滿六歲的幼兒,只能上「有助於幼兒身體律動、藝術才能學習」的課程,坊間包括美語
、珠心算、圍棋、作文、大腦開發等強調記憶背誦或嚴謹思考的腦力課程都禁止。這項
草案將送立法院審議。
為避免補習班惡性或中途倒閉,草案也明定補習班的收費應以按月或按期方式繳納,每
期以收取六個月的費用為限,違反規定者處五萬元以上、二十五萬元以下罰鍰。教育部
終身教育司長熊宗樺說,如果是在唱唱跳跳或遊戲中學習美語、珠心算等,政府並未禁
止;但如要六歲以下小孩坐在椅子上書寫或背誦學習就不可以。但台北市補教協會總幹
事張浩然批評,教育部沒聽到民間聲音,政府制定法律怎可不明不白,什麼叫唱唱跳跳
學美語、珠算?補習班從業人員已考慮上街頭抗議。
(記者邱燕玲、林曉雲)
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m*8
2
政府自以为比民众聪明,事无巨细要替人作决定,看来不止大陆如此啊。
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J*p
3
治标不治本啊。
说到政府干涉,不止大陆,不止台湾,美国不也正朝着自以为比民众聪明的方向走吗?
联邦政府不是正在大力推Common Core吗?
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f*c
4
这年头还有人学珠算吗?
Feynman 曾经把珠算大大的贬过一通。
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a*g
5
这个文章有 link 么?
珠算对于培养数感是非常好的,因为这个和10进制 place value 是绝配。
美国这里用的最流行的 manipulatives 就是 那种 100 block, 10 block,
完全就没有 place value 的概念,还是单个 unit 的概念。
美国小朋友刚学用这种东西的时候
都要把 10 block 一个一个数一遍、100个block 一个一个数一遍,
这都是没有建立 place value 概念的表象

【在 f*c 的大作中提到】
: 这年头还有人学珠算吗?
: Feynman 曾经把珠算大大的贬过一通。

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a*g
6
台湾这个法案现在是行政院通过了,然后送到立法院。
最后是什么结果还不知道。
不排除神马人都来搞个提案,放在第一阶段通过,但是到最后没有通过的情况。

【在 m*****8 的大作中提到】
: 政府自以为比民众聪明,事无巨细要替人作决定,看来不止大陆如此啊。
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a*g
7
common core 最早搞起来不是联邦政府
在整个过程中也一直强调都是bottom up 各州自行加入,而不是 top down 的模式
后来联邦政府也想凑个热闹
(它自然有它的手段,比如你这个州做 common core 我就给 grant 之类的)

【在 J*******p 的大作中提到】
: 治标不治本啊。
: 说到政府干涉,不止大陆,不止台湾,美国不也正朝着自以为比民众聪明的方向走吗?
: 联邦政府不是正在大力推Common Core吗?

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a*g
8
找到了,可能是这个
http://www.ee.ryerson.ca/~elf/abacus/feynman.html

【在 a*****g 的大作中提到】
: 这个文章有 link 么?
: 珠算对于培养数感是非常好的,因为这个和10进制 place value 是绝配。
: 美国这里用的最流行的 manipulatives 就是 那种 100 block, 10 block,
: 完全就没有 place value 的概念,还是单个 unit 的概念。
: 美国小朋友刚学用这种东西的时候
: 都要把 10 block 一个一个数一遍、100个block 一个一个数一遍,
: 这都是没有建立 place value 概念的表象

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p*5
9
珠算很了不起。
我也觉得小孩子,要好好玩。5岁开始学,一点不晚(艺术体育天才除外)。
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r*g
10
最后一段有意思。
这个不算是贬珠算。是贬那个人而已。
"the cube root of 27 is 3 ..."
He picks up his abacus: zzzzzzzzzzzzzzz— "Oh yes," he says.
I realized something: he doesn't know numbers. With the abacus, you don't
have to memorize a lot of arithmetic combinations; all you have to do is to
learn to push the little beads up and down. You don't have to memorize 9+7=
16; you just know that when you add 9, you push a ten's bead up and pull a
one's bead down. So we're slower at basic arithmetic, but we know numbers.

【在 a*****g 的大作中提到】
: 找到了,可能是这个
: http://www.ee.ryerson.ca/~elf/abacus/feynman.html

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n*p
11
说得很对啊。用算盘和用计算器没什么区别,就是根据某些规则,吧叽吧叽机械的敲
数字而已。

to

【在 r*g 的大作中提到】
: 最后一段有意思。
: 这个不算是贬珠算。是贬那个人而已。
: "the cube root of 27 is 3 ..."
: He picks up his abacus: zzzzzzzzzzzzzzz— "Oh yes," he says.
: I realized something: he doesn't know numbers. With the abacus, you don't
: have to memorize a lot of arithmetic combinations; all you have to do is to
: learn to push the little beads up and down. You don't have to memorize 9+7=
: 16; you just know that when you add 9, you push a ten's bead up and pull a
: one's bead down. So we're slower at basic arithmetic, but we know numbers.

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a*g
12
是的。
本身算盘就是脑子里面的口诀,然后手配合拨珠子;
计算器是二进制的算术运算,靠与非门电路实现运算

't
+7=
a
numbers.

【在 n***p 的大作中提到】
: 说得很对啊。用算盘和用计算器没什么区别,就是根据某些规则,吧叽吧叽机械的敲
: 数字而已。
:
: to

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a*g
13
其实那些拨珠子的口诀,都是基于算术的
“九退一进一”之类的口诀,实际上是基于补数的运算
(前年给一群数学老师讲算盘历史的时候领悟到的)

to

【在 r*g 的大作中提到】
: 最后一段有意思。
: 这个不算是贬珠算。是贬那个人而已。
: "the cube root of 27 is 3 ..."
: He picks up his abacus: zzzzzzzzzzzzzzz— "Oh yes," he says.
: I realized something: he doesn't know numbers. With the abacus, you don't
: have to memorize a lot of arithmetic combinations; all you have to do is to
: learn to push the little beads up and down. You don't have to memorize 9+7=
: 16; you just know that when you add 9, you push a ten's bead up and pull a
: one's bead down. So we're slower at basic arithmetic, but we know numbers.

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n*p
14
我小学的时候还去参加珠算比赛,奖品是一个挺漂亮的软皮本子。

【在 a*****g 的大作中提到】
: 是的。
: 本身算盘就是脑子里面的口诀,然后手配合拨珠子;
: 计算器是二进制的算术运算,靠与非门电路实现运算
:
: 't
: +7=
: a
: numbers.

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a*g
15
我没参加珠算比赛。
我参加的是轮滑大赛——把算盘翻过来踩上去玩
奖品是一个散架的算盘和一顿胖揍

【在 n***p 的大作中提到】
: 我小学的时候还去参加珠算比赛,奖品是一个挺漂亮的软皮本子。
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n*p
16
这不是废话么? 。。。 。。。 。。。 。。。 /跑了..

【在 a*****g 的大作中提到】
: 其实那些拨珠子的口诀,都是基于算术的
: “九退一进一”之类的口诀,实际上是基于补数的运算
: (前年给一群数学老师讲算盘历史的时候领悟到的)
:
: to

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a*g
17
珠算口诀都记得的。
但是如果不是那次讲座,
我不会进一步去思考这个,
小学珠算老师也不会讲,我更不会讲给其他数学老师和我的学生。

【在 n***p 的大作中提到】
: 这不是废话么? 。。。 。。。 。。。 。。。 /跑了..
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