我也贴个去年我在daycare做的presentation# Parenting - 为人父母
f*a
1 楼
主题：春
去年他们的课程是communication，尤其注重non-verbal language，written language
等等.所以hieroglyphics也被介绍到了。
去年春节左右我准备的材料，好多找不到了，现在勉强补一补。因为孩子小，3岁，以
简单互动为主
材料：
汉字卡片，包括象形文字，文字演化
音乐：学堂乐歌里的春晓和村居（因为这两首刚好在我家一本图画古诗的书里面，绘画
很精美，儿童故事什么什么的，不是卡通的，是工笔的好像））,一首春天的古琴曲，
一首合唱歌曲，春游－我自己唱的。
形式：演示一下，以互动为主，让孩子们自己来写
开场：放音乐
写一个春的简体字。再写一个象形文字，画得很形象
让孩子们猜象形文字，这个是什么，这个是什么。告诉他们，春是会意字，这个部分是
代表草，这个部分代表太阳，这个部分既表示草木破土发芽，也是声音。让他们自己画
草画太阳。小朋友们很踊跃积极地来画这些字。
然后根据一个汉字的动画片，做了一些图片。首先让他们猜这个是什么字什么意思，然
后再讲解。小朋友们基本都猜对了。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
《村居》
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤扬柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
春游
李叔同
春风吹面薄于纱，春人妆束淡于画。
游春人在画中行，万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。
莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
去年他们的课程是communication，尤其注重non-verbal language，written language
等等.所以hieroglyphics也被介绍到了。
去年春节左右我准备的材料，好多找不到了，现在勉强补一补。因为孩子小，3岁，以
简单互动为主
材料：
汉字卡片，包括象形文字，文字演化
音乐：学堂乐歌里的春晓和村居（因为这两首刚好在我家一本图画古诗的书里面，绘画
很精美，儿童故事什么什么的，不是卡通的，是工笔的好像））,一首春天的古琴曲，
一首合唱歌曲，春游－我自己唱的。
形式：演示一下，以互动为主，让孩子们自己来写
开场：放音乐
写一个春的简体字。再写一个象形文字，画得很形象
让孩子们猜象形文字，这个是什么，这个是什么。告诉他们，春是会意字，这个部分是
代表草，这个部分代表太阳，这个部分既表示草木破土发芽，也是声音。让他们自己画
草画太阳。小朋友们很踊跃积极地来画这些字。
然后根据一个汉字的动画片，做了一些图片。首先让他们猜这个是什么字什么意思，然
后再讲解。小朋友们基本都猜对了。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
《村居》
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤扬柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
春游
李叔同
春风吹面薄于纱，春人妆束淡于画。
游春人在画中行，万花飞舞春人下。
梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。
莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。
