x*m
2 楼
今天送儿子去preschool被老师批评了。老师细数了我儿子在学校的种种行为。
1. 不能参与老师组织的活动。
Circle time户外活动都是到处乱跑。
2. 午睡时间大声说话，叫醒别的小孩一起玩
3. 总是悄悄藏起来。
因为防火原因，幼儿园的门市是不上锁的老师怕他跑丢了
4. 不吃午饭
5.老师批评他和单独处理他，他反而嬉皮笑脸。
现在的情况是四个老师总要有一个盯着他，外出也不敢带他。
儿子三岁，一月份开始上preschool. 中文说的很好，英语懂一点。 班上有说中文的老
师，中国孩子也很多。应该不是语言的问题。老师说他总是挺高兴而且很爱讲话
他在家的表现。出门紧跟大人。
就是egg hunt 也不敢去的。午睡也主动自觉。和小朋友友好相处。
请大家支招
1. 不能参与老师组织的活动。
Circle time户外活动都是到处乱跑。
2. 午睡时间大声说话，叫醒别的小孩一起玩
3. 总是悄悄藏起来。
因为防火原因，幼儿园的门市是不上锁的老师怕他跑丢了
4. 不吃午饭
5.老师批评他和单独处理他，他反而嬉皮笑脸。
现在的情况是四个老师总要有一个盯着他，外出也不敢带他。
儿子三岁，一月份开始上preschool. 中文说的很好，英语懂一点。 班上有说中文的老
师，中国孩子也很多。应该不是语言的问题。老师说他总是挺高兴而且很爱讲话
他在家的表现。出门紧跟大人。
就是egg hunt 也不敢去的。午睡也主动自觉。和小朋友友好相处。
请大家支招
x*m
3 楼
我还有个小小孩。
G*T
4 楼
a) 规矩。 规矩。 一岁有一岁的规矩（if anything wrong， just scream）， 三岁
有三岁的规矩。
b) 养不教，父之过。 （光喂饱了不算）
c) 入乡随俗。 （他的课堂，就有他的课堂的规矩，不可以用别的规矩替代，比如家里
的）
串起来： 如果有人（parent)教会孩子关于他的课堂里的一些小规矩，就没事儿了。
问题不过是下列之一： 1） 没人愿意教； 2）有人愿意教但不懂课堂里的规矩； 3）
有人愿意教也会教，但孩子学不会（所谓天性差）。。。对症下药，立马见效
sorry, 纯理工科思维 :)
有三岁的规矩。
b) 养不教，父之过。 （光喂饱了不算）
c) 入乡随俗。 （他的课堂，就有他的课堂的规矩，不可以用别的规矩替代，比如家里
的）
串起来： 如果有人（parent)教会孩子关于他的课堂里的一些小规矩，就没事儿了。
问题不过是下列之一： 1） 没人愿意教； 2）有人愿意教但不懂课堂里的规矩； 3）
有人愿意教也会教，但孩子学不会（所谓天性差）。。。对症下药，立马见效
sorry, 纯理工科思维 :)
q*n
5 楼
赶快教育，不然再这样，上k的时候可能会让你孩子查有没adhd，有的话要吃药。
x*m
6 楼
谢谢楼上的指教。
孩子上preschool之前一直是我自己带。
我觉得在家规矩做的还可以。他一直是朋友圈里的模范儿童。我曾经觉得管得太厉害导
致他胆小怕事。他去别人家party都是不敢说不敢动，去playground也是。不知道为什
么在学校这样。
我需要教他学校里的规矩多些。
我现在就是给他说道理。
在家如果道理不通，会time out或拿走他喜欢的东西或不讲故事不出门玩。
他一般就改正了。
还有什么方法也请赐教。
孩子上preschool之前一直是我自己带。
我觉得在家规矩做的还可以。他一直是朋友圈里的模范儿童。我曾经觉得管得太厉害导
致他胆小怕事。他去别人家party都是不敢说不敢动，去playground也是。不知道为什
么在学校这样。
我需要教他学校里的规矩多些。
我现在就是给他说道理。
在家如果道理不通，会time out或拿走他喜欢的东西或不讲故事不出门玩。
他一般就改正了。
还有什么方法也请赐教。
x*m
7 楼
Adhd是什么？
我害怕他有气质上的问题。
我老公的哥哥小时候在学校也这样。上小学也经常从座位上起来乱走。现在是个很内向
沉默的人。
我老公就是标准好学生。
【在 q********n 的大作中提到】
: 赶快教育，不然再这样，上k的时候可能会让你孩子查有没adhd，有的话要吃药。
G*T
8 楼
我再随便说几句，供参考－－ 你听一耳朵就算了，不值得大家来争论
1） 不要轻易怀疑什么“气质上有问题”之类。 （绝）大部分儿童都是正常儿童。关
注nurture（因为这是parenting能起作用的地方），不要太关注nature（there is not
much one can do in that department)
2) 教给孩子的规矩（3－8岁左右），其实很简单，但要彻底，不能double standard自
欺欺人：
a) 把别的人当人看：
a.1)别的孩子的权利，基本不可以冒犯；这是责任
a.2)尊重权威：老师的话，得听，不可以忽略；这是责任。
b) 把自己当人看：我的权利，别人不能践踏。
当然，这只是转移/translate了一下问题： 权利和责任的划分和边界，需要家长先搞
清楚。 东西方文化有不同，最好能看到这些不同。
这些人事儿理顺了的孩子，不会太有问题的－－生命力是自然界赋予的，不是父母灌输
进去的。只有被强力打压、挫折的孩子，先天的弱点才会被放大，变得“沉默、内向”
或worse。
3） 不愿意这么复杂，后果可能是什么？
3.1)孩子一直没找到跟外部世界打交道的规律，一直frustrated；
3.2)美国是义务教育－－学校必须对付这样的孩子。 他们的经典办法是什么？ －－楼
上已经给指出来了，建议重视并研究。 注： 没有老师或校长会“严厉”地指责或批评
家长－－他们只是会按照官僚流程，把孩子“很负责任”地转移到“专业”的治疗机构
那里。
【在 x****m 的大作中提到】
:
: Adhd是什么？
: 我害怕他有气质上的问题。
: 我老公的哥哥小时候在学校也这样。上小学也经常从座位上起来乱走。现在是个很内向
: 沉默的人。
: 我老公就是标准好学生。
1） 不要轻易怀疑什么“气质上有问题”之类。 （绝）大部分儿童都是正常儿童。关
注nurture（因为这是parenting能起作用的地方），不要太关注nature（there is not
much one can do in that department)
2) 教给孩子的规矩（3－8岁左右），其实很简单，但要彻底，不能double standard自
欺欺人：
a) 把别的人当人看：
a.1)别的孩子的权利，基本不可以冒犯；这是责任
a.2)尊重权威：老师的话，得听，不可以忽略；这是责任。
b) 把自己当人看：我的权利，别人不能践踏。
当然，这只是转移/translate了一下问题： 权利和责任的划分和边界，需要家长先搞
清楚。 东西方文化有不同，最好能看到这些不同。
这些人事儿理顺了的孩子，不会太有问题的－－生命力是自然界赋予的，不是父母灌输
进去的。只有被强力打压、挫折的孩子，先天的弱点才会被放大，变得“沉默、内向”
或worse。
3） 不愿意这么复杂，后果可能是什么？
3.1)孩子一直没找到跟外部世界打交道的规律，一直frustrated；
3.2)美国是义务教育－－学校必须对付这样的孩子。 他们的经典办法是什么？ －－楼
上已经给指出来了，建议重视并研究。 注： 没有老师或校长会“严厉”地指责或批评
家长－－他们只是会按照官僚流程，把孩子“很负责任”地转移到“专业”的治疗机构
那里。
【在 x****m 的大作中提到】
:
: Adhd是什么？
: 我害怕他有气质上的问题。
: 我老公的哥哥小时候在学校也这样。上小学也经常从座位上起来乱走。现在是个很内向
: 沉默的人。
: 我老公就是标准好学生。
x*m
9 楼
道理似乎都懂，还经常管着别人。比如弟弟睡觉了，会提醒我们轻点。
吃饭一直不行。
吃饭一直不行。
q*n
10 楼
是多动症。
你可以观察一下你的儿子。你儿子注意力集中吗？比如你试图教他一点东西，字母形状
中国字的时候或者玩拼图puzzle的时候。
不用太紧张，话说我小时候上K的时候天天和男生乱跑，被请家长，怀疑多动症，被我
爸教训一下，从此变淑女，胆子还特小。我爸现在还在后悔矫枉过正。
小孩子很难说的，都一阵一阵的。
【在 x****m 的大作中提到】
: 道理似乎都懂，还经常管着别人。比如弟弟睡觉了，会提醒我们轻点。
: 吃饭一直不行。
你可以观察一下你的儿子。你儿子注意力集中吗？比如你试图教他一点东西，字母形状
中国字的时候或者玩拼图puzzle的时候。
不用太紧张，话说我小时候上K的时候天天和男生乱跑，被请家长，怀疑多动症，被我
爸教训一下，从此变淑女，胆子还特小。我爸现在还在后悔矫枉过正。
小孩子很难说的，都一阵一阵的。
【在 x****m 的大作中提到】
: 道理似乎都懂，还经常管着别人。比如弟弟睡觉了，会提醒我们轻点。
: 吃饭一直不行。
a*n
11 楼
我觉得你第二大点可能说中了。
孩子如果一直在权威压制下不敢造次，忽然进入了一个相对宽松平等的环境后难免开始
胡闹。
not
【在 G**T 的大作中提到】
: 我再随便说几句，供参考－－ 你听一耳朵就算了，不值得大家来争论
: 1） 不要轻易怀疑什么“气质上有问题”之类。 （绝）大部分儿童都是正常儿童。关
: 注nurture（因为这是parenting能起作用的地方），不要太关注nature（there is not
: much one can do in that department)
: 2) 教给孩子的规矩（3－8岁左右），其实很简单，但要彻底，不能double standard自
: 欺欺人：
: a) 把别的人当人看：
: a.1)别的孩子的权利，基本不可以冒犯；这是责任
: a.2)尊重权威：老师的话，得听，不可以忽略；这是责任。
: b) 把自己当人看：我的权利，别人不能践踏。
孩子如果一直在权威压制下不敢造次，忽然进入了一个相对宽松平等的环境后难免开始
胡闹。
not
【在 G**T 的大作中提到】
: 我再随便说几句，供参考－－ 你听一耳朵就算了，不值得大家来争论
: 1） 不要轻易怀疑什么“气质上有问题”之类。 （绝）大部分儿童都是正常儿童。关
: 注nurture（因为这是parenting能起作用的地方），不要太关注nature（there is not
: much one can do in that department)
: 2) 教给孩子的规矩（3－8岁左右），其实很简单，但要彻底，不能double standard自
: 欺欺人：
: a) 把别的人当人看：
: a.1)别的孩子的权利，基本不可以冒犯；这是责任
: a.2)尊重权威：老师的话，得听，不可以忽略；这是责任。
: b) 把自己当人看：我的权利，别人不能践踏。
h*u
12 楼
只有我觉得这个学校有问题吗？preschool里，老师的作用不就是该帮小朋友们慢慢适
应学校节奏的吗？你儿子之前没上daycare，很多学校的规矩确实需要慢慢学起来，不
是说家长不应该管，但是preschool的老师不就该做这些吗？
应学校节奏的吗？你儿子之前没上daycare，很多学校的规矩确实需要慢慢学起来，不
是说家长不应该管，但是preschool的老师不就该做这些吗？
x*m
13 楼
他注意力很好，很爱看书。我们一起看能看一小时，自己看一刻钟没问题。
字母数字颜色形状两岁就会了。
现在刚教了点拼音和算数。
他在家爱静不爱动。
让他去院子里跑还要赶
所以我觉得老师的说法对我打击
字母数字颜色形状两岁就会了。
现在刚教了点拼音和算数。
他在家爱静不爱动。
让他去院子里跑还要赶
所以我觉得老师的说法对我打击
G*T
14 楼
不知道是不是LZ的问题，但大概来说，你的说法是对的－－这是个常见问题，比如：
1）孩子抢别人的东西： 不行！ 不可以抢别人的玩具。 孩子的玩具被别人抢了：没关
系！ 让着小弟弟！ （凭什么啊？ －－你自己去figure out）
2) 教育孩子：要排队！遵守秩序！ 孩子：我排队了，可是他们都不排队，那我怎么办
？ 家长： speechless， 你自己去figure out。
（上面只是常见的double standard的例子，跟LZ和LZ的孩子无关）
所以在double standard下长大的孩子，基本是处于confused的状态。这样状态的孩子
，一旦从高压环境换到宽松环境，自然会“胡闹”。 讲“道理”是没用的－－就是那
些个道理导致了他这个样子。
【在 a****n 的大作中提到】
: 我觉得你第二大点可能说中了。
: 孩子如果一直在权威压制下不敢造次，忽然进入了一个相对宽松平等的环境后难免开始
: 胡闹。
:
: not
x*m
15 楼
他在班里最小。但是现在已经成名人了。
每天送去，小朋友都会大喊xxx来了围过来。
不知道是起哄还是什么。
每天送去，小朋友都会大喊xxx来了围过来。
不知道是起哄还是什么。
G*T
16 楼
你说得其实挺对的。 如果老师很称职很优秀，这些事儿就润物细无声地替家长做了。
但是，当incompetent的家长遇到incompetent的老师的时候， 有人愿意以孩子为代价
，证明incompetent的老师更值得谴责。 有人不愿意，情愿自己多做一些，以孩子的成
长为重。
是为取舍。 无所谓对错。
【在 h********u 的大作中提到】
: 只有我觉得这个学校有问题吗？preschool里，老师的作用不就是该帮小朋友们慢慢适
: 应学校节奏的吗？你儿子之前没上daycare，很多学校的规矩确实需要慢慢学起来，不
: 是说家长不应该管，但是preschool的老师不就该做这些吗？
x*m
17 楼
分享的问题没有。小朋友来他会给人分发玩具。人家走还总是让人带走。这个也让我头
痛。
排队的状况没有。
因为我在的时候，他总是什么事都往后躲。
痛。
排队的状况没有。
因为我在的时候，他总是什么事都往后躲。
x*m
18 楼
规矩是要立的，就是方不得要领
a*n
19 楼
人治 vs 法治
【在 G**T 的大作中提到】
:
: 你说得其实挺对的。 如果老师很称职很优秀，这些事儿就润物细无声地替家长做了。
: 但是，当incompetent的家长遇到incompetent的老师的时候， 有人愿意以孩子为代价
: ，证明incompetent的老师更值得谴责。 有人不愿意，情愿自己多做一些，以孩子的成
: 长为重。
: 是为取舍。 无所谓对错。
【在 G**T 的大作中提到】
:
: 你说得其实挺对的。 如果老师很称职很优秀，这些事儿就润物细无声地替家长做了。
: 但是，当incompetent的家长遇到incompetent的老师的时候， 有人愿意以孩子为代价
: ，证明incompetent的老师更值得谴责。 有人不愿意，情愿自己多做一些，以孩子的成
: 长为重。
: 是为取舍。 无所谓对错。
x*m
20 楼
能具体点吗
s*l
21 楼
我觉得是语言问题吧，你确定他听得懂老师说话吗
【在 x****m 的大作中提到】
: 我还有个小小孩。
【在 x****m 的大作中提到】
: 我还有个小小孩。
q*n
22 楼
那问题不大，没有气质性的。
可能是语言听不懂，教孩子follow directions，教点基本英语。
我女儿一岁多上过一阵幼儿园，老师告状说她喜欢摸小朋友耳朵，我回来批评她，就再
没犯过。
【在 x****m 的大作中提到】
: 他注意力很好，很爱看书。我们一起看能看一小时，自己看一刻钟没问题。
: 字母数字颜色形状两岁就会了。
: 现在刚教了点拼音和算数。
: 他在家爱静不爱动。
: 让他去院子里跑还要赶
: 所以我觉得老师的说法对我打击
可能是语言听不懂，教孩子follow directions，教点基本英语。
我女儿一岁多上过一阵幼儿园，老师告状说她喜欢摸小朋友耳朵，我回来批评她，就再
没犯过。
【在 x****m 的大作中提到】
: 他注意力很好，很爱看书。我们一起看能看一小时，自己看一刻钟没问题。
: 字母数字颜色形状两岁就会了。
: 现在刚教了点拼音和算数。
: 他在家爱静不爱动。
: 让他去院子里跑还要赶
: 所以我觉得老师的说法对我打击
s*d
23 楼
这还叫没问题？那什么才是有问题？
楼上都给你指出来了，孩子被你搞糊涂了。
【在 x****m 的大作中提到】
: 分享的问题没有。小朋友来他会给人分发玩具。人家走还总是让人带走。这个也让我头
: 痛。
: 排队的状况没有。
: 因为我在的时候，他总是什么事都往后躲。
楼上都给你指出来了，孩子被你搞糊涂了。
【在 x****m 的大作中提到】
: 分享的问题没有。小朋友来他会给人分发玩具。人家走还总是让人带走。这个也让我头
: 痛。
: 排队的状况没有。
: 因为我在的时候，他总是什么事都往后躲。
x*m
24 楼
他们班有时会来一个中国老师，他也是不听的。而且有几个四五岁的中国孩子会帮老师
翻译。
而且语气什么的应该猜得到
翻译。
而且语气什么的应该猜得到
x*m
25 楼
这也是问题，我只是说他从来不抢别人的东西。
这并不是我教育的结果，而是他害羞胆小。
【在 s*********d 的大作中提到】
: 这还叫没问题？那什么才是有问题？
: 楼上都给你指出来了，孩子被你搞糊涂了。
这并不是我教育的结果，而是他害羞胆小。
【在 s*********d 的大作中提到】
: 这还叫没问题？那什么才是有问题？
: 楼上都给你指出来了，孩子被你搞糊涂了。
s*y
26 楼
别这么武断，如果规矩迟迟不树立起来的话，你认为或者大人认为也没有用
老美会认为你这个是transaction有问题，，也就是做完一件事情不能顺利的和下一件事
情衔接，他们管这个角transaction problem，然后有个专门的机构，叫做Center Occu
pational Treraphy来对小孩子进行训练。如果上k了还这样，会强制要求去训练的
按照老中的说法就是问题小孩
not
【在 G**T 的大作中提到】
: 我再随便说几句，供参考－－ 你听一耳朵就算了，不值得大家来争论
: 1） 不要轻易怀疑什么“气质上有问题”之类。 （绝）大部分儿童都是正常儿童。关
: 注nurture（因为这是parenting能起作用的地方），不要太关注nature（there is not
: much one can do in that department)
: 2) 教给孩子的规矩（3－8岁左右），其实很简单，但要彻底，不能double standard自
: 欺欺人：
: a) 把别的人当人看：
: a.1)别的孩子的权利，基本不可以冒犯；这是责任
: a.2)尊重权威：老师的话，得听，不可以忽略；这是责任。
: b) 把自己当人看：我的权利，别人不能践踏。
老美会认为你这个是transaction有问题，，也就是做完一件事情不能顺利的和下一件事
情衔接，他们管这个角transaction problem，然后有个专门的机构，叫做Center Occu
pational Treraphy来对小孩子进行训练。如果上k了还这样，会强制要求去训练的
按照老中的说法就是问题小孩
not
【在 G**T 的大作中提到】
: 我再随便说几句，供参考－－ 你听一耳朵就算了，不值得大家来争论
: 1） 不要轻易怀疑什么“气质上有问题”之类。 （绝）大部分儿童都是正常儿童。关
: 注nurture（因为这是parenting能起作用的地方），不要太关注nature（there is not
: much one can do in that department)
: 2) 教给孩子的规矩（3－8岁左右），其实很简单，但要彻底，不能double standard自
: 欺欺人：
: a) 把别的人当人看：
: a.1)别的孩子的权利，基本不可以冒犯；这是责任
: a.2)尊重权威：老师的话，得听，不可以忽略；这是责任。
: b) 把自己当人看：我的权利，别人不能践踏。
Z*1
27 楼
你平时对他的教育严格吗？
x*m
28 楼
我觉得还可以啊，所以觉得老师说的很让我震惊。
平时叫他乱跑都不敢的。超市买菜就坐车，不下地走。出去散步也是走人行道，自己说
怕被车撞到
他有事没做好，只要看我脸色不好，他自己就改了。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 你平时对他的教育严格吗？
平时叫他乱跑都不敢的。超市买菜就坐车，不下地走。出去散步也是走人行道，自己说
怕被车撞到
他有事没做好，只要看我脸色不好，他自己就改了。
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 你平时对他的教育严格吗？
k*b
29 楼
这个Pre-school怎么样？在当地声誉如何？
你说的这些问题，都是在学校发生的，家长有点鞭长莫及，纠正这些缺点应该是老师的
职责。有经验的老师应该有能力处理大部分问题。
另外你说的 ‘幼儿园的门市是不上锁的老师怕他跑丢了’也有点不可思议，听着不正
规。
社会上的pre-school 可谓鱼龙混杂，首先要挑一间好的。
你说的这些问题，都是在学校发生的，家长有点鞭长莫及，纠正这些缺点应该是老师的
职责。有经验的老师应该有能力处理大部分问题。
另外你说的 ‘幼儿园的门市是不上锁的老师怕他跑丢了’也有点不可思议，听着不正
规。
社会上的pre-school 可谓鱼龙混杂，首先要挑一间好的。
x*m
30 楼
老师说因为防火的需要，所以门是不锁的，只是关上。
他应该没有往外走过，只是喜欢藏起来。是老师怕他跑丢
这个幼儿园是属于我们学区的，还可以。
他班上同学以后也是校友或同学。
因为之前认识所以刚去也没怎么哭
【在 k******b 的大作中提到】
: 这个Pre-school怎么样？在当地声誉如何？
: 你说的这些问题，都是在学校发生的，家长有点鞭长莫及，纠正这些缺点应该是老师的
: 职责。有经验的老师应该有能力处理大部分问题。
: 另外你说的 ‘幼儿园的门市是不上锁的老师怕他跑丢了’也有点不可思议，听着不正
: 规。
: 社会上的pre-school 可谓鱼龙混杂，首先要挑一间好的。
他应该没有往外走过，只是喜欢藏起来。是老师怕他跑丢
这个幼儿园是属于我们学区的，还可以。
他班上同学以后也是校友或同学。
因为之前认识所以刚去也没怎么哭
【在 k******b 的大作中提到】
: 这个Pre-school怎么样？在当地声誉如何？
: 你说的这些问题，都是在学校发生的，家长有点鞭长莫及，纠正这些缺点应该是老师的
: 职责。有经验的老师应该有能力处理大部分问题。
: 另外你说的 ‘幼儿园的门市是不上锁的老师怕他跑丢了’也有点不可思议，听着不正
: 规。
: 社会上的pre-school 可谓鱼龙混杂，首先要挑一间好的。
Z*1
31 楼
你家孩子太乖了。。。我家这个也快三岁，但是他如果见我脸色不好，首先是各种挑衅
，各种不，看我实在生气了，先哇哇大哭；哭完后，要求抱抱自找台阶下。在外面到处
走，一点儿没有危机意识。
我觉得老师的原因肯定有，对孩子的期望值太高，可能因为他已经三岁了，但是很明显
你家孩子还在适应阶段，不知道什么时候该做什么。记得我家孩子进daycare的时候，
前半年老师的工作就是帮他们不断强化幼儿园的routine和如何融入group。
[在 xxhhmm (xxhhmm) 的大作中提到：]
：我觉得还可以啊，所以觉得老师说的很让我震惊。
：
：...........
，各种不，看我实在生气了，先哇哇大哭；哭完后，要求抱抱自找台阶下。在外面到处
走，一点儿没有危机意识。
我觉得老师的原因肯定有，对孩子的期望值太高，可能因为他已经三岁了，但是很明显
你家孩子还在适应阶段，不知道什么时候该做什么。记得我家孩子进daycare的时候，
前半年老师的工作就是帮他们不断强化幼儿园的routine和如何融入group。
[在 xxhhmm (xxhhmm) 的大作中提到：]
：我觉得还可以啊，所以觉得老师说的很让我震惊。
：
：...........
x*m
32 楼
我不理解的是家里的乖孩子怎么变成学校的👿了。
他坐飞机回国，全程不哭不闹，所有人都赞扬他的。我家是不用iPad,动画片哄孩子的
可能楼上说的双重标准有道理。我以后注意
他坐飞机回国，全程不哭不闹，所有人都赞扬他的。我家是不用iPad,动画片哄孩子的
可能楼上说的双重标准有道理。我以后注意
h*u
33 楼
那是不是该建议楼主换个学校？
。
【在 G**T 的大作中提到】
:
: 你说得其实挺对的。 如果老师很称职很优秀，这些事儿就润物细无声地替家长做了。
: 但是，当incompetent的家长遇到incompetent的老师的时候， 有人愿意以孩子为代价
: ，证明incompetent的老师更值得谴责。 有人不愿意，情愿自己多做一些，以孩子的成
: 长为重。
: 是为取舍。 无所谓对错。
。
【在 G**T 的大作中提到】
:
: 你说得其实挺对的。 如果老师很称职很优秀，这些事儿就润物细无声地替家长做了。
: 但是，当incompetent的家长遇到incompetent的老师的时候， 有人愿意以孩子为代价
: ，证明incompetent的老师更值得谴责。 有人不愿意，情愿自己多做一些，以孩子的成
: 长为重。
: 是为取舍。 无所谓对错。
x*m
34 楼
我有时候担心他什么都变太快没有自己的坚持
但是现在还没顾及到这个
老师说批评他就笑，他应该看的懂脸色
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 你家孩子太乖了。。。我家这个也快三岁，但是他如果见我脸色不好，首先是各种挑衅
: ，各种不，看我实在生气了，先哇哇大哭；哭完后，要求抱抱自找台阶下。在外面到处
: 走，一点儿没有危机意识。
: 我觉得老师的原因肯定有，对孩子的期望值太高，可能因为他已经三岁了，但是很明显
: 你家孩子还在适应阶段，不知道什么时候该做什么。记得我家孩子进daycare的时候，
: 前半年老师的工作就是帮他们不断强化幼儿园的routine和如何融入group。
: [在 xxhhmm (xxhhmm) 的大作中提到：]
: ：我觉得还可以啊，所以觉得老师说的很让我震惊。
: ：
: ：...........
但是现在还没顾及到这个
老师说批评他就笑，他应该看的懂脸色
【在 Z**********1 的大作中提到】
: 你家孩子太乖了。。。我家这个也快三岁，但是他如果见我脸色不好，首先是各种挑衅
: ，各种不，看我实在生气了，先哇哇大哭；哭完后，要求抱抱自找台阶下。在外面到处
: 走，一点儿没有危机意识。
: 我觉得老师的原因肯定有，对孩子的期望值太高，可能因为他已经三岁了，但是很明显
: 你家孩子还在适应阶段，不知道什么时候该做什么。记得我家孩子进daycare的时候，
: 前半年老师的工作就是帮他们不断强化幼儿园的routine和如何融入group。
: [在 xxhhmm (xxhhmm) 的大作中提到：]
: ：我觉得还可以啊，所以觉得老师说的很让我震惊。
: ：
: ：...........
G*T
35 楼
这还需要说吗？ 也不必把楼主当傻子吧。 －－如果有机会有条件换个学校试试，为什
么不试呢？
LZ的挑战是对目前这个frustrating的现象有个深刻一些的认识。 之后怎么办，需要网
民们手把手吗？ :)
。
【在 h********u 的大作中提到】
: 那是不是该建议楼主换个学校？
:
: 。
么不试呢？
LZ的挑战是对目前这个frustrating的现象有个深刻一些的认识。 之后怎么办，需要网
民们手把手吗？ :)
。
【在 h********u 的大作中提到】
: 那是不是该建议楼主换个学校？
:
: 。
Z*1
36 楼
我觉得他们这个年纪未必会完全敬畏权威。儿子之前跟我说过，他做了什么不好的事情
，老师说这样不好，他直接嚷嚷表示不接受；今天他提到另一个小朋友扔玩具（刚刚三
岁），老师说，这样不好，那个小孩儿照扔不误（但是这个小孩儿平时属于成熟的那种
）。
[在 xxhhmm (xxhhmm) 的大作中提到：]
：我有时候担心他什么都变太快没有自己的坚持
：但是现在还没顾及到这个
：...........
，老师说这样不好，他直接嚷嚷表示不接受；今天他提到另一个小朋友扔玩具（刚刚三
岁），老师说，这样不好，那个小孩儿照扔不误（但是这个小孩儿平时属于成熟的那种
）。
[在 xxhhmm (xxhhmm) 的大作中提到：]
：我有时候担心他什么都变太快没有自己的坚持
：但是现在还没顾及到这个
：...........
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