继续钢琴，还是换庄？# Parenting - 为人父母
d*g
1 楼
娃的钢琴老师说：
你家娃有点完美主义。喜欢觉得自己弹的挺好。如果练了很得意来上课，我还给提意见
，他就不开心，很打击。(娃一年级时上课哭过两次）
所以呢，最近一年来，我hold back了他。他能弹更难的曲子，但我觉得应该慢慢来。
给他弹简单些的曲子，少留点作业，好让他觉得自己很厉害。让他觉得对音乐有发自内
心的喜爱。 有ownership。有成就感。与此同时音乐上也有进步。
-----你们说，有这样的音乐老师吗？不是一般都老师比娃更完美主义吗？还有老师抱
怨娃完美主义的？
（我这一发帖，感觉这老师的性格可能有点怕冲突。avoid conflict。哪怕是和孩子。
。。）
Anyway, 好处是我娃真的打心眼儿里觉得爱钢琴。你好我好特开心。水平也“不错”，
挺有表现力的。当然了，我这不错是按酱油标准，自娱自乐标准，我意识到离音乐奇才
，离比赛得奖，离奥赛金牌，我们在该老师的“严格要求”下，肯定是没有希望了。
然后我就想，当初学琴的主要动力可不就是自娱自乐吗？当奇才的小时数俺本来也花不
起。
可但是，我何去何从呢？
一，继续跟该老师。继续让钢琴老师hold back我家娃。哪怕娃有能力冲击更难的曲目
，但老师决定太冲突于是就不冲。你好我好自娱自乐。也符合学琴初衷。
二，换个严厉的老师。。。可我又是为啥呢？找鸡飞狗跳好参加比赛吗？学琴是为了比
赛吗？学数学是为了竞赛吗？还是只有通过竞赛才能理解数学的美丽，只有通过竞赛才
能理解钢琴的美丽？貌似前者还能说通，但后者不能啊。
三，换项目。我娃现在自娱自乐也凑合了。弹个四级的曲子，每天五分钟，俩周能
过。如果就是为了玩儿，为了自娱自乐，我根据边缘效益最大化，是不是可以认为钢琴
就他妈的这样就行了。换个别的项目得了？唱歌啊。提琴。小号。不一而足。我看管乐
弦乐的谱子都超简单。表现力也不错。对了，还有吉他。
大家怎么看？谁给参谋参谋。
你家娃有点完美主义。喜欢觉得自己弹的挺好。如果练了很得意来上课，我还给提意见
，他就不开心，很打击。(娃一年级时上课哭过两次）
所以呢，最近一年来，我hold back了他。他能弹更难的曲子，但我觉得应该慢慢来。
给他弹简单些的曲子，少留点作业，好让他觉得自己很厉害。让他觉得对音乐有发自内
心的喜爱。 有ownership。有成就感。与此同时音乐上也有进步。
-----你们说，有这样的音乐老师吗？不是一般都老师比娃更完美主义吗？还有老师抱
怨娃完美主义的？
（我这一发帖，感觉这老师的性格可能有点怕冲突。avoid conflict。哪怕是和孩子。
。。）
Anyway, 好处是我娃真的打心眼儿里觉得爱钢琴。你好我好特开心。水平也“不错”，
挺有表现力的。当然了，我这不错是按酱油标准，自娱自乐标准，我意识到离音乐奇才
，离比赛得奖，离奥赛金牌，我们在该老师的“严格要求”下，肯定是没有希望了。
然后我就想，当初学琴的主要动力可不就是自娱自乐吗？当奇才的小时数俺本来也花不
起。
可但是，我何去何从呢？
一，继续跟该老师。继续让钢琴老师hold back我家娃。哪怕娃有能力冲击更难的曲目
，但老师决定太冲突于是就不冲。你好我好自娱自乐。也符合学琴初衷。
二，换个严厉的老师。。。可我又是为啥呢？找鸡飞狗跳好参加比赛吗？学琴是为了比
赛吗？学数学是为了竞赛吗？还是只有通过竞赛才能理解数学的美丽，只有通过竞赛才
能理解钢琴的美丽？貌似前者还能说通，但后者不能啊。
三，换项目。我娃现在自娱自乐也凑合了。弹个四级的曲子，每天五分钟，俩周能
过。如果就是为了玩儿，为了自娱自乐，我根据边缘效益最大化，是不是可以认为钢琴
就他妈的这样就行了。换个别的项目得了？唱歌啊。提琴。小号。不一而足。我看管乐
弦乐的谱子都超简单。表现力也不错。对了，还有吉他。
大家怎么看？谁给参谋参谋。
