八个技巧让孩子轻松爱上阅读 [转]# Parenting - 为人父母
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1、全家人一起读书。要想让孩子从小就爱上阅读，把读书当作一种生活状态，最
关键的是要在家庭中营造读书的氛围。孩子人格的塑造以及行为习惯的培养，都是在模
仿认同与游戏中完成的。他们的语言理解能力较差，模仿能力却很强，阅读兴趣的培养
往往很难通过说教达到目的，最好还是父母做好示范。父母爱读书，每天都有一定的阅
读时间，孩子就会认同读书这种生活方式，久而久之自然会受到熏陶，也爱上读书。
2、父母多给孩子读书。在孩子建立阅读习惯初期，父母陪读可以很好地激发孩子
读书热情。对孩子来说，父母的声音和肢体接触是最值得留恋的，父母不妨把这些元素
融合到阅读行为中，在孩子有兴致时，把他揽到身边，一起声情并茂地品味书中的图片
和故事，这可以大大增强孩子阅读的乐趣。需要提醒的是，在孩子3岁前最好不要指读
，也就是指着文字一个字一个字的读，那会影响孩子的注意力。不妨等孩子开始对文字
感兴趣、喜欢问问题时再指读。而且，父母或孩子情绪不好时最好不要读书，因为坏情
绪可能会让孩子对阅读留下负面印象。也不要把读书任务都教给“讲故事机”，那样会
丧失很多宝贵的亲子时光。
3、学会分享与交流。学会分享与交流书中的内容，能让阅读带来的乐趣加倍。所
以，不光要让孩子读书，还要多与孩子分享与交流书中的内容。分享的过程不仅能让知
识二次传播，还是自我价值的体现，孩子在分享的同时可以获得别人的认可，对读书的
热情自然更加高涨。孩子小的时候，父母可以与孩子一起读他们喜欢的书，共同探讨书
中细节或评价主人公；当孩子长大一些，可以鼓励他们多参加读书会，学会与别人分享
读书的体会。
4、选择孩子喜欢看的书。对于成人阅读来说，面对浩瀚书海，“读好书”很关键
。但对孩子来说，建立阅读兴趣和培养阅读习惯是第一位的。所以，在购买图书时，最
好选择孩子喜欢看的书，不要按照父母的喜好给书分优劣。选择绘本时，图片要大，最
好一页一图，而且图片要形象生动，布局清晰；故事要有逻辑性，情节简单，语言富有
节奏感。此外，父母也不必太看重分龄书目，每个孩子都不一样，发展阶段也不一致，
不必过分拘泥。
5、允许孩子“玩”书。孩子的阅读兴趣，往往是从爱上玩书开始的。很多孩子小
的时候喜欢拍书、摔书，甚至撕书、咬书，但这恰恰是孩子爱上书的表现，因为这个时
期的孩子是通过口和手来探索感兴趣的事物的。妈妈最好不要轻易制止，一定要宽容对
待，以免破坏了孩子对书的兴趣。如果担心孩子撕坏了书太可惜，可以给他买一些不易
破坏的布书之类的，或者换一些广告纸、过期杂志之类的让她玩弄。
6、读书时不要总考孩子。大部分孩子是在各种“考试”中长大的，就连还不会说
话的宝宝，都总会被问“哪个是老虎？”“飞机在哪里？”但在孩子读书时，太过频繁
的“考试”可能会扼杀孩子对读书的兴趣。傅春胜提醒，亲子阅读不能目的性太强，读
书不是为了考试，而是要让孩子单纯享受读书和开阔眼界、学习知识的过程，那样孩子
才能真正爱上读书。
7、尊重孩子独特的阅读方式。成人阅读往往按部就班，孩子却不然，由于他们的
接受能力和理解能力较差，注意力不稳定，所以常常会出现反复阅读同一本书或同一个
页面、哗啦哗啦地快速翻书、拿着书倒着看等非常态的阅读行为。遇到这种情况，不少
妈妈会赶紧纠正，生怕孩子养成不好的阅读习惯。其实，孩子的这些行为也是对阅读兴
趣的独特表达，父母应适当予以尊重，不要过度干涉，以免影响了孩子的阅读热情。
8、多鼓励和夸赞。每当孩子读完一本书，不妨及时予以鼓励和夸赞，比如，竖起
大拇指赞美他读得认真，用掌声庆贺他又读了一本好书，或称他为“小知识分子”等，
这类正面反馈可以大大激发、巩固幼小心灵的阅读热情。
关键的是要在家庭中营造读书的氛围。孩子人格的塑造以及行为习惯的培养，都是在模
仿认同与游戏中完成的。他们的语言理解能力较差，模仿能力却很强，阅读兴趣的培养
往往很难通过说教达到目的，最好还是父母做好示范。父母爱读书，每天都有一定的阅
读时间，孩子就会认同读书这种生活方式，久而久之自然会受到熏陶，也爱上读书。
2、父母多给孩子读书。在孩子建立阅读习惯初期，父母陪读可以很好地激发孩子
读书热情。对孩子来说，父母的声音和肢体接触是最值得留恋的，父母不妨把这些元素
融合到阅读行为中，在孩子有兴致时，把他揽到身边，一起声情并茂地品味书中的图片
和故事，这可以大大增强孩子阅读的乐趣。需要提醒的是，在孩子3岁前最好不要指读
，也就是指着文字一个字一个字的读，那会影响孩子的注意力。不妨等孩子开始对文字
感兴趣、喜欢问问题时再指读。而且，父母或孩子情绪不好时最好不要读书，因为坏情
绪可能会让孩子对阅读留下负面印象。也不要把读书任务都教给“讲故事机”，那样会
丧失很多宝贵的亲子时光。
3、学会分享与交流。学会分享与交流书中的内容，能让阅读带来的乐趣加倍。所
以，不光要让孩子读书，还要多与孩子分享与交流书中的内容。分享的过程不仅能让知
识二次传播，还是自我价值的体现，孩子在分享的同时可以获得别人的认可，对读书的
热情自然更加高涨。孩子小的时候，父母可以与孩子一起读他们喜欢的书，共同探讨书
中细节或评价主人公；当孩子长大一些，可以鼓励他们多参加读书会，学会与别人分享
读书的体会。
4、选择孩子喜欢看的书。对于成人阅读来说，面对浩瀚书海，“读好书”很关键
。但对孩子来说，建立阅读兴趣和培养阅读习惯是第一位的。所以，在购买图书时，最
好选择孩子喜欢看的书，不要按照父母的喜好给书分优劣。选择绘本时，图片要大，最
好一页一图，而且图片要形象生动，布局清晰；故事要有逻辑性，情节简单，语言富有
节奏感。此外，父母也不必太看重分龄书目，每个孩子都不一样，发展阶段也不一致，
不必过分拘泥。
5、允许孩子“玩”书。孩子的阅读兴趣，往往是从爱上玩书开始的。很多孩子小
的时候喜欢拍书、摔书，甚至撕书、咬书，但这恰恰是孩子爱上书的表现，因为这个时
期的孩子是通过口和手来探索感兴趣的事物的。妈妈最好不要轻易制止，一定要宽容对
待，以免破坏了孩子对书的兴趣。如果担心孩子撕坏了书太可惜，可以给他买一些不易
破坏的布书之类的，或者换一些广告纸、过期杂志之类的让她玩弄。
6、读书时不要总考孩子。大部分孩子是在各种“考试”中长大的，就连还不会说
话的宝宝，都总会被问“哪个是老虎？”“飞机在哪里？”但在孩子读书时，太过频繁
的“考试”可能会扼杀孩子对读书的兴趣。傅春胜提醒，亲子阅读不能目的性太强，读
书不是为了考试，而是要让孩子单纯享受读书和开阔眼界、学习知识的过程，那样孩子
才能真正爱上读书。
7、尊重孩子独特的阅读方式。成人阅读往往按部就班，孩子却不然，由于他们的
接受能力和理解能力较差，注意力不稳定，所以常常会出现反复阅读同一本书或同一个
页面、哗啦哗啦地快速翻书、拿着书倒着看等非常态的阅读行为。遇到这种情况，不少
妈妈会赶紧纠正，生怕孩子养成不好的阅读习惯。其实，孩子的这些行为也是对阅读兴
趣的独特表达，父母应适当予以尊重，不要过度干涉，以免影响了孩子的阅读热情。
8、多鼓励和夸赞。每当孩子读完一本书，不妨及时予以鼓励和夸赞，比如，竖起
大拇指赞美他读得认真，用掌声庆贺他又读了一本好书，或称他为“小知识分子”等，
这类正面反馈可以大大激发、巩固幼小心灵的阅读热情。