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创造力的培养# Parenting - 为人父母
h*e
1
【 以下文字转载自 Joke 讨论区 】
发信人: visit (Just beat it, beat it), 信区: Joke
标 题: 高富帅和爱穷愁是如何度过情人节的
发信站: BBS 未名空间站 (Tue Feb 14 13:56:07 2012, 美东)
高富帅:清淡人妻; 妖艳少妇; 清纯少女
矮穷丑:清淡人妻.rmvb ;妖艳少妇.avi ;清纯少女.mkv
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d*n
2
在隔壁求了2天没求到。
没有的话就不等哈呵呵。
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d*g
3
你必须得“造”啊!
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n*f
4
实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)‘
掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐渐
就没有了。
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a*g
5
学语言就会这样

【在 n****f 的大作中提到】
: 实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
: 比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)‘
: 掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐渐
: 就没有了。

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d*g
6
我觉得束缚不是主要矛盾,(这是我这个贴子的本意)
我觉得一提创造力,就先想要打破束缚,想出特别传奇的主意。。。
我觉得这是个误区。。。
创造力的第一点是---"造"。
光想是想不出创造力的。。
所以当老美批评中国学生缺乏创造力的时候,咱中国学生往往不明所以。。WHAT DO
YOU MEAN?
但你看美国的教育模式和中国的区别,你就看见了区别。这个区别近在眼前。特别简单
。被很多人不齿。。。
大家猜猜我说的是啥?:)

【在 n****f 的大作中提到】
: 实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
: 比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)‘
: 掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐渐
: 就没有了。

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d*g
7
光学习,好比做数学题,也是学不出创造力的。。

【在 d****g 的大作中提到】
: 我觉得束缚不是主要矛盾,(这是我这个贴子的本意)
: 我觉得一提创造力,就先想要打破束缚,想出特别传奇的主意。。。
: 我觉得这是个误区。。。
: 创造力的第一点是---"造"。
: 光想是想不出创造力的。。
: 所以当老美批评中国学生缺乏创造力的时候,咱中国学生往往不明所以。。WHAT DO
: YOU MEAN?
: 但你看美国的教育模式和中国的区别,你就看见了区别。这个区别近在眼前。特别简单
: 。被很多人不齿。。。
: 大家猜猜我说的是啥?:)

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d*g
8
不过你的这个POINT也很好。。。

【在 n****f 的大作中提到】
: 实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
: 比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)‘
: 掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐渐
: 就没有了。

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t*g
9
创造力好像是天生的。我家小的就很强。可数学不行,天才班考不上。一到arts课,老
师就说创造力强。老大就差很多,可考啥都不费吹灰之力。学啥快得不行。真是搞不懂
。两个孩子都没怎么管。
[在 nwleaf (My, you are a tall one!) 的大作中提到:]
:实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
:比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)
‘掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐
渐就没有了。
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d*u
10
不能停留在学,学的目的是为了做。中式教育更强调学,以学会为目的,而对做往往不
屑。美国的教育以做,做出了为目标,懂没懂会没会反而不重要了。不懂的情况下做出
了就叫创造力。

【在 d****g 的大作中提到】
: 我觉得束缚不是主要矛盾,(这是我这个贴子的本意)
: 我觉得一提创造力,就先想要打破束缚,想出特别传奇的主意。。。
: 我觉得这是个误区。。。
: 创造力的第一点是---"造"。
: 光想是想不出创造力的。。
: 所以当老美批评中国学生缺乏创造力的时候,咱中国学生往往不明所以。。WHAT DO
: YOU MEAN?
: 但你看美国的教育模式和中国的区别,你就看见了区别。这个区别近在眼前。特别简单
: 。被很多人不齿。。。
: 大家猜猜我说的是啥?:)

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z*8
11
agree

【在 d***u 的大作中提到】
: 不能停留在学,学的目的是为了做。中式教育更强调学,以学会为目的,而对做往往不
: 屑。美国的教育以做,做出了为目标,懂没懂会没会反而不重要了。不懂的情况下做出
: 了就叫创造力。

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n*f
12
数学讲究逻辑的严密,感觉数学学习倒是和鼓励创造相反?创造就是天马行空。
当然, 从一题多解的角度也可以说有做数学题培养一定的创造性,但感觉十分有限。

【在 t*g 的大作中提到】
: 创造力好像是天生的。我家小的就很强。可数学不行,天才班考不上。一到arts课,老
: 师就说创造力强。老大就差很多,可考啥都不费吹灰之力。学啥快得不行。真是搞不懂
: 。两个孩子都没怎么管。
: [在 nwleaf (My, you are a tall one!) 的大作中提到:]
: :实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
: :比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)
: ‘掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐
: 渐就没有了。

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C*X
13
你是我目前见过最勇敢的中国男人! 我真的做不到你把视频放YouTube 的这一点
看到你的视频,我特别开心。。。
谢谢你

【在 z*****8 的大作中提到】
: agree
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s*e
14
首先要理解事物的本质,
不必太专书本
只要明白了道理,创造就是索男写代码一个难度级别的事情
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d*g
15
差不多!大概就是干别人指定的活,和自己想活干的区别。
还好比写作。我这两天看着书店的童书就想,这能有多难。。但咱们从小的creative
writing 写的太少,我发现编个人物和场景,还就是挺难!
也是创造的行为从小重视的不够。

【在 s****e 的大作中提到】
: 首先要理解事物的本质,
: 不必太专书本
: 只要明白了道理,创造就是索男写代码一个难度级别的事情

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n*f
16
写一本书出版不难,写一部杰出的作品不简单,比如青蛙Frog,小兔汤姆那样的,更不
用说安徒生童话的。
能写出好的儿童作品的,还是因为他们有伟大的思想。

【在 d****g 的大作中提到】
: 差不多!大概就是干别人指定的活,和自己想活干的区别。
: 还好比写作。我这两天看着书店的童书就想,这能有多难。。但咱们从小的creative
: writing 写的太少,我发现编个人物和场景,还就是挺难!
: 也是创造的行为从小重视的不够。

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n*f
17
你说的也对。
学习不仅要有输入,也要有输出。
所以有的早熟儿童,比如两三岁能认多少字,背多少唐诗都不该算天才儿童,应该要有
创造,有输出的才算,否则就是一个闷葫芦意思不大。

【在 d****g 的大作中提到】
: 你必须得“造”啊!
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n*f
18
对,能输入多少东西,比不上输出什么更重要。

【在 d***u 的大作中提到】
: 不能停留在学,学的目的是为了做。中式教育更强调学,以学会为目的,而对做往往不
: 屑。美国的教育以做,做出了为目标,懂没懂会没会反而不重要了。不懂的情况下做出
: 了就叫创造力。

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l*i
19
要“造”就要留白,要有足够的发呆时间。每天安排的满满当当学这学那,学会了各种
知识技能效果很明显,发呆的时间长了,也许能造出点啥,也许没有,就算造出点啥也
未必有用,危险系数太高,自然不被父母鼓励。娃一没时间,二没动力,自然懒得创造。
去年我家娃参加中文演讲比赛,完全自己原创了一个日月星辰被关在壁橱里一亿年的故
事,可是明显评委更欣赏背诵的小蝌蚪找妈妈之类的故事。今年娃还要参加,又原创了
一个树叶被胶水粘在树上的故事,更加无厘头。要是为了得奖,这个危险系数太高,可
是娃说自己要参加的主要原因是把自己编的故事讲给更多的人听,就把一个完全不鼓励
创造力的比赛变成了自己创作的动力。

【在 d****g 的大作中提到】
: 你必须得“造”啊!
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l*i
20
也不一定要纠正,大人帮忙推广推广,没准哪天就成了网络流行语。
比如我家小娃把游乐场里的tram叫“连辆车”,现在已经成了我家对此类车的标准称呼。

【在 n****f 的大作中提到】
: 实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
: 比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)‘
: 掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐渐
: 就没有了。

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h*m
21
说实话,你儿子这不叫“自创“,只是翻译的不对而以。
要是这是“创造力”的话,以前的谷歌翻译“创造力”最强了,现在正在下降中。: )
虽然例子不恰当,但观点本身还是有道理的。
都说孩子的创造力比大人强,可能就是在成长的过程中受到约束多了,自觉地把想象力
的触角逐渐收回来。这些约束中,“必须造点什么出来”大概也是其中之一了。

【在 n****f 的大作中提到】
: 实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
: 比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)‘
: 掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐渐
: 就没有了。

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d*g
22
就是,保不齐就造出个鹅鹅鹅。。。。

【在 n****f 的大作中提到】
: 你说的也对。
: 学习不仅要有输入,也要有输出。
: 所以有的早熟儿童,比如两三岁能认多少字,背多少唐诗都不该算天才儿童,应该要有
: 创造,有输出的才算,否则就是一个闷葫芦意思不大。

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d*g
23
厉害啊!
我们家最近听BFG。。一个不吃人的巨人,其实想象力也就是你小娃的水平。。。
我们家娃好象想象力没太被发扬。。

造。

【在 l****i 的大作中提到】
: 要“造”就要留白,要有足够的发呆时间。每天安排的满满当当学这学那,学会了各种
: 知识技能效果很明显,发呆的时间长了,也许能造出点啥,也许没有,就算造出点啥也
: 未必有用,危险系数太高,自然不被父母鼓励。娃一没时间,二没动力,自然懒得创造。
: 去年我家娃参加中文演讲比赛,完全自己原创了一个日月星辰被关在壁橱里一亿年的故
: 事,可是明显评委更欣赏背诵的小蝌蚪找妈妈之类的故事。今年娃还要参加,又原创了
: 一个树叶被胶水粘在树上的故事,更加无厘头。要是为了得奖,这个危险系数太高,可
: 是娃说自己要参加的主要原因是把自己编的故事讲给更多的人听,就把一个完全不鼓励
: 创造力的比赛变成了自己创作的动力。

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d*g
24
你继续发扬你油盐不进,吹毛见疵的特别。。。
学习啊学习。。你完全没有学习的心。 :)

【在 h*****m 的大作中提到】
: 说实话,你儿子这不叫“自创“,只是翻译的不对而以。
: 要是这是“创造力”的话,以前的谷歌翻译“创造力”最强了,现在正在下降中。: )
: 虽然例子不恰当,但观点本身还是有道理的。
: 都说孩子的创造力比大人强,可能就是在成长的过程中受到约束多了,自觉地把想象力
: 的触角逐渐收回来。这些约束中,“必须造点什么出来”大概也是其中之一了。

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h*m
25
创造力,这个话题太大了。随便谈点想法:
“创造力“和“创造“是不同的概念,前者是一种潜力,很多有创造力的人可能因为没
有适当的条件甚至运气,永远创造不出什么东西出来。不应以成败论潜力。
创造力是有很多层次的,“世不生XX,万古如长夜“说的一种创造力,“熟读唐诗三百
首,不会作诗也会吟“说的也是一种创造力,而且是可以“造出东西“的创造力。
据说爱因斯坦小时候,就好奇如果自己以光速前进,看到的世界会是什么样,那时的他
,想必是造不出什么东西来的。
对于不同年龄的人是不是应该采取不同的标准,对于孩子,应该鼓励敢想,毕竟他们没
有太多条件来实现他的想法,必须造出点什么的要求还是对有一定基础的成年人比较合
适。
所谓“中国人缺乏创造力“到底是教育出来的结果,还是在教育的过程中筛选出来的结
果。会不会很多真正有创造力的人成绩不好(不能按老师的要求“造“出好成绩)未能
通过中考高考,不能显露出来而已。
同样,中国企业被批评山寨缺乏创新性,也是因为知识产权保护不力,有创造力的企业
不能成功。不能笼统地说缺乏创造力。
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h*m
26
呵呵,你这人挺没劲的。。

【在 d****g 的大作中提到】
: 你继续发扬你油盐不进,吹毛见疵的特别。。。
: 学习啊学习。。你完全没有学习的心。 :)

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h*m
27
虽然你经常逻辑不清,却自以为是容不得别人批评,而且又睚眦必报。所谓宁可得罪君
子不可得罪小人,本应该躲你远远的。
但看在你在热情发贴活跃版面和对自己孩子认真教育的份儿上,我多说几句。是油是盐
,你听不听得进去,有没有学习的心,看你自己了。
看过你很多帖子,你在教育孩子方面的问题:
把自己的喜好加给孩子。看你的帖子,几乎都是你觉得什么什么好,有趣,酷,跃跃欲
试想让自己的孩子玩玩,看见别的孩子游泳足球好就心生羡慕,想让自己孩子也能那样
。从来不见你说你孩子自己对什么东西感兴趣,他是不是真心想提高成绩。
急功近利,目的性太强,投入必须有产出。比如,游泳就一定要想方设法提高速度,对
别人孩子“玩水“不屑一顾。培养创造力又想着必须“造“出点东西。其实没有目的的
“玩”可能才是培养创造力的最好方式,至少不会让孩子产生厌恶感或恐惧感,想想你
小时候你爸妈带你出去玩,回来后必须写一篇游记,什么感觉。
教授东西没有系统性,今天想到个鸡兔同笼考考儿子,明天看见个几何题有趣也拿来考
考儿子,很多东西你觉得简单是你早已掌握了相关的基础知识。全然不顾孩子的知识基
础乱教,必然会把思维搞乱。劝你还是找套合适的教材有点章法地教比较好,或者
kumon听起来挺适合你,不知道你后来让孩子去了没有。
当然,上面都是我从你贴子里得出的结论,你可以说你其实根本不是这样的人。那也没
关系,这些问题我多少也有一点,就当列出来给自己提个醒好了。: )

【在 d****g 的大作中提到】
: 你继续发扬你油盐不进,吹毛见疵的特别。。。
: 学习啊学习。。你完全没有学习的心。 :)

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n*f
28
非常同意。‘造’的基础还是思考。每天安排太满,不但没时间思考,还会失去主动性
,乃至创造的原动力。

造。

【在 l****i 的大作中提到】
: 要“造”就要留白,要有足够的发呆时间。每天安排的满满当当学这学那,学会了各种
: 知识技能效果很明显,发呆的时间长了,也许能造出点啥,也许没有,就算造出点啥也
: 未必有用,危险系数太高,自然不被父母鼓励。娃一没时间,二没动力,自然懒得创造。
: 去年我家娃参加中文演讲比赛,完全自己原创了一个日月星辰被关在壁橱里一亿年的故
: 事,可是明显评委更欣赏背诵的小蝌蚪找妈妈之类的故事。今年娃还要参加,又原创了
: 一个树叶被胶水粘在树上的故事,更加无厘头。要是为了得奖,这个危险系数太高,可
: 是娃说自己要参加的主要原因是把自己编的故事讲给更多的人听,就把一个完全不鼓励
: 创造力的比赛变成了自己创作的动力。

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n*f
29
呵呵,我娃造出个, ‘恐龙会叫,妈妈会笑’。

【在 d****g 的大作中提到】
: 就是,保不齐就造出个鹅鹅鹅。。。。
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f*g
30
真不错!
其实家长不需要刻意培养,大部分也没有那个能力培养。能保护娃的天性和爱好,别扼
杀创造力就好了。


: 要“造”就要留白,要有足够的发呆时间。每天安排的满满当当学这学那,学会
了各种

: 知识技能效果很明显,发呆的时间长了,也许能造出点啥,也许没有,就算造出
点啥也

: 未必有用,危险系数太高,自然不被父母鼓励。娃一没时间,二没动力,自然懒
得创造。

: 去年我家娃参加中文演讲比赛,完全自己原创了一个日月星辰被关在壁橱里一亿
年的故

: 事,可是明显评委更欣赏背诵的小蝌蚪找妈妈之类的故事。今年娃还要参加,又
原创了

: 一个树叶被胶水粘在树上的故事,更加无厘头。要是为了得奖,这个危险系数太
高,可

: 是娃说自己要参加的主要原因是把自己编的故事讲给更多的人听,就把一个完全
不鼓励

: 创造力的比赛变成了自己创作的动力。



【在 l****i 的大作中提到】
: 也不一定要纠正,大人帮忙推广推广,没准哪天就成了网络流行语。
: 比如我家小娃把游乐场里的tram叫“连辆车”,现在已经成了我家对此类车的标准称呼。

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Z*1
31
小孩子就是这样,直观!我们之所以觉得他们有创造力,是因为他们的思维很发散,触
类旁通,不受限制
[在 nwleaf (My, you are a tall one!) 的大作中提到:]
:实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
:比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)
‘掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐
渐就没有了。
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Z*1
32
同意
[在 floatmeeting (羊羊羊) 的大作中提到:]
:真不错!
:其实家长不需要刻意培养,大部分也没有那个能力培养。能保护娃的天性和爱好,别
扼杀创造力就好了。
:<br>: 要“造”就要留白,要有足够的发呆时间。每天安排的满满当当学这
学那,学会了各种
:<br>: 知识技能效果很明显,发呆的时间长了,也许能造出点啥,也许没有
,就算造出点啥也
:<br>: 未必有用,危险系数太高,自然不被父母鼓励。娃一没时间,二没动
力,自然懒得创造。
:<br>: 去年我家娃参加中文演讲比赛,完全自己原创了一个日月星辰被关在
壁橱里一亿年的故
:<br>: 事,可是明显评委更欣赏背诵的小蝌蚪找妈妈之类的故事。今年娃还
要参加,又原创了
:<br>: 一个树叶被胶水粘在树上的故事,更加无厘头。要是为了得奖,这个
危险系数太高,可
:<br>: 是娃说自己要参加的主要原因是把自己编的故事讲给更多的人听,就
把一个完全不鼓励
:<br>: 创造力的比赛变成了自己创作的动力。
:..........
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d*g
33
靠!
我的每帖都想着我娃。。。游泳,钢琴,创造力
你的每帖都想着我。。。"这个人真急功近利,目的性太强"
我继续想我的娃,你继续想我。。

【在 h*****m 的大作中提到】
: 虽然你经常逻辑不清,却自以为是容不得别人批评,而且又睚眦必报。所谓宁可得罪君
: 子不可得罪小人,本应该躲你远远的。
: 但看在你在热情发贴活跃版面和对自己孩子认真教育的份儿上,我多说几句。是油是盐
: ,你听不听得进去,有没有学习的心,看你自己了。
: 看过你很多帖子,你在教育孩子方面的问题:
: 把自己的喜好加给孩子。看你的帖子,几乎都是你觉得什么什么好,有趣,酷,跃跃欲
: 试想让自己的孩子玩玩,看见别的孩子游泳足球好就心生羡慕,想让自己孩子也能那样
: 。从来不见你说你孩子自己对什么东西感兴趣,他是不是真心想提高成绩。
: 急功近利,目的性太强,投入必须有产出。比如,游泳就一定要想方设法提高速度,对
: 别人孩子“玩水“不屑一顾。培养创造力又想着必须“造“出点东西。其实没有目的的

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d*g
34
这里我说的是手工。:)哈哈。。很多人都不齿美国的手工。。
首先,大家得承认,美国学校做手工就是比中国多。。AGREE?
很多国人觉得这个没用,无聊。但我觉得这个就体现了美国对创"造"力的培养。。不
见得是具体哪个手工有什么用,是泛泛的对手工的重视有用。
从前别人批评国内的教育"应试","题海",我老觉得那咋了。没意识到问题。所以
娃安排的满满的项目里,也还是学的比造的项目多。。
所以琢磨着应该对造的项目上有所补充。。怎么补呢?
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d*g
35
楼上对人不对事的一个观点里说:要玩儿!我觉得有道理。。当年有本畅销书叫PLAY。
我还没看过。但这么一想,PLAY的确是娃自发的造东西的过程。
--我娃喜欢玩啥?LEGO,MINECRAFT,NERF,疯,水。。OH WELL,玩儿的项目家长不
能推,只能保障时间。。
非玩的项目里,有些比有些重视动手。。好比我从前对机器人这个项目不名所以(跟奥
数奥物比),现在觉得自己小觑了。以后娃大点儿,应该考虑上。。
人文的话,我觉得CREATIVE WRITING鼓励的不够。。不过咋鼓励也懂,逼娃写小说也
不对劲儿啊。

【在 d****g 的大作中提到】
: 这里我说的是手工。:)哈哈。。很多人都不齿美国的手工。。
: 首先,大家得承认,美国学校做手工就是比中国多。。AGREE?
: 很多国人觉得这个没用,无聊。但我觉得这个就体现了美国对创"造"力的培养。。不
: 见得是具体哪个手工有什么用,是泛泛的对手工的重视有用。
: 从前别人批评国内的教育"应试","题海",我老觉得那咋了。没意识到问题。所以
: 娃安排的满满的项目里,也还是学的比造的项目多。。
: 所以琢磨着应该对造的项目上有所补充。。怎么补呢?

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d*g
36
"娃安排的满满的项目里,也还是学的比造的项目多。。"
恩。。想了想大陆货的一些项目。。(针对小娃)
从前国内:语文,数学,玩儿,玩儿,玩儿,玩儿
现在美国:阅读,数学,苦闷,乐器,体育,玩儿
乐器和体育大概算一半?不算只学不造,但也好象不完全算创造。。(当然了,瞎玩儿
也似乎不完全行。。)

【在 d****g 的大作中提到】
: 这里我说的是手工。:)哈哈。。很多人都不齿美国的手工。。
: 首先,大家得承认,美国学校做手工就是比中国多。。AGREE?
: 很多国人觉得这个没用,无聊。但我觉得这个就体现了美国对创"造"力的培养。。不
: 见得是具体哪个手工有什么用,是泛泛的对手工的重视有用。
: 从前别人批评国内的教育"应试","题海",我老觉得那咋了。没意识到问题。所以
: 娃安排的满满的项目里,也还是学的比造的项目多。。
: 所以琢磨着应该对造的项目上有所补充。。怎么补呢?

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h*m
37
哈哈,
你这个人不仅没劲,还没品,搞些小孩子骂人的把戏。。
你这个人不仅没品,还没有逻辑,把自己给骂了。。
我就不把自己水准拉低继续和你在这个问题纠缠下去了。谢谢你让我笑了一次。
你的帖子我确实看得比较多,谁让你是本版一宝呢,总比那些机器人贴子强多了。但说
我的每帖都想着你,就有点儿自作了。。
经常是你发的帖子本身没什么意思甚至错误,但别人的回帖里往往有真知灼见值得学习
的地方,就像昨天我回的是nwleaf的帖子,因为我觉得她说得对创造力的约束和限制有
道理,你咋能说我没有学习的心呢?就因为我说她举的例子不恰当?学习当然不是全盘
接受,需要critical thinking不是?
我的那些话真的是出于好心的,不是为了跟你撕,跟你撕没劲。
你再好好想想,本着一颗学习的心。

【在 d****g 的大作中提到】
: 靠!
: 我的每帖都想着我娃。。。游泳,钢琴,创造力
: 你的每帖都想着我。。。"这个人真急功近利,目的性太强"
: 我继续想我的娃,你继续想我。。

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d*g
38
"经常是你发的帖子本身没什么意思甚至错误,但别人的回帖里往往有真知灼见值得学习
的地方,就像昨天我回的是nwleaf的帖子,因为我觉得她说得对创造力的约束和限制有
道理,你咋能说我没有学习的心呢?就因为我说她举的例子不恰当?学习当然不是全盘
接受,需要critical thinking不是?"
恩,这个呢,昨天的那个贴子,
第一,人家的例子挺好,造词儿就是创造力啊。
第二,你说“必须造点什么出来”也是约束。恩,这个本身是个好观点,但我觉得你是
挑疵。。
哈哈,是我不NICE。。本来也是半个玩笑。。。
不过你这个人的确有这个特点。。好比A说这个菜需要放点糖,你是立刻会说糖放多了
就太甜了。就好象A不知道糖不能放太多似的。。
OH WELL, A又小心眼了。我不跟你撕了。。我挑你的疵跟你挑我的疵没区别。。你的
观点也是对的。。

【在 h*****m 的大作中提到】
: 哈哈,
: 你这个人不仅没劲,还没品,搞些小孩子骂人的把戏。。
: 你这个人不仅没品,还没有逻辑,把自己给骂了。。
: 我就不把自己水准拉低继续和你在这个问题纠缠下去了。谢谢你让我笑了一次。
: 你的帖子我确实看得比较多,谁让你是本版一宝呢,总比那些机器人贴子强多了。但说
: 我的每帖都想着你,就有点儿自作了。。
: 经常是你发的帖子本身没什么意思甚至错误,但别人的回帖里往往有真知灼见值得学习
: 的地方,就像昨天我回的是nwleaf的帖子,因为我觉得她说得对创造力的约束和限制有
: 道理,你咋能说我没有学习的心呢?就因为我说她举的例子不恰当?学习当然不是全盘
: 接受,需要critical thinking不是?

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i*e
39
好有爱:)
Creative Schools里有谈Creativity and much much more
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x*1
40
这是个终极哲学问题,大家都在发掘培养孩子的创造力,可惜从那方面看,都有问题。
谁也说不清啥样的做法有利于孩子的创造力。
最近有感于白人孩子的听话,公共场合,白人孩子普遍要比中国孩子乖,白人父母要比
中国父母管的严,中国父母更放任孩子一些,中国孩子调皮捣蛋多一些。不是说管的严
不利于孩子将来创造力的培养吗,可长大以后,白人的孩子创造力要好一些,所以创造
力和小时候和父母严不严没关系。
和孩子性格有关系吗?没有。

学习
制有
全盘

【在 d****g 的大作中提到】
: "经常是你发的帖子本身没什么意思甚至错误,但别人的回帖里往往有真知灼见值得学习
: 的地方,就像昨天我回的是nwleaf的帖子,因为我觉得她说得对创造力的约束和限制有
: 道理,你咋能说我没有学习的心呢?就因为我说她举的例子不恰当?学习当然不是全盘
: 接受,需要critical thinking不是?"
: 恩,这个呢,昨天的那个贴子,
: 第一,人家的例子挺好,造词儿就是创造力啊。
: 第二,你说“必须造点什么出来”也是约束。恩,这个本身是个好观点,但我觉得你是
: 挑疵。。
: 哈哈,是我不NICE。。本来也是半个玩笑。。。
: 不过你这个人的确有这个特点。。好比A说这个菜需要放点糖,你是立刻会说糖放多了

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h*m
41

学习
制有
全盘
还是觉得“fall --> 掉了",“open eyes --> 打开眼睛"这种点对点的直接翻译不是
创造。
“画字“和“湿米饭“倒是有那么点意思,但不如后面说的"恐龙会叫,妈妈会笑"更有
创造力。当然这属于仁者见仁了,不必强求一致。
我情商不高,说话直,不会先褒一下再指出问题,容易得罪人,但得罪nwleaf我不怕,
宁可得罪君子嘛。: )潮水以前也被我惹毛过,但过后还是可以正常交流。
你加糖就加糖,但表情不要过于浮夸。
你要不强调“必须”,不加那个叹号,我也不会说它是一种约束。
就拿creative writing来说,想比于孩子的想象力,他们对于语言的运用,尤其是写作
能力是非常非常有限的。脑子里有很多东西,但真正拿起笔来,无从下笔的痛苦,我小
时候体会过,现在也见我孩子经历过。这时你硬要让他必须“造“一篇文章出来,可能
就迫使他只能按照自己能表达出来的范围去想象,从这个意义上就是一种约束。
看你教育理论又有新发现,似乎要对自己孩子试一试,意气风发地喊出了“你必须得“
造”啊!“。结合你之前曾不顾孩子的知识基础,给上小学的孩子出中学水平的几何题
,不禁为你孩子捏了一把冷汗。所以泼点冷水,并在你直接对我呛声以后对你可能存在
的教育问题提了点建议。有则改之,无则加勉,如何?

【在 d****g 的大作中提到】
: "经常是你发的帖子本身没什么意思甚至错误,但别人的回帖里往往有真知灼见值得学习
: 的地方,就像昨天我回的是nwleaf的帖子,因为我觉得她说得对创造力的约束和限制有
: 道理,你咋能说我没有学习的心呢?就因为我说她举的例子不恰当?学习当然不是全盘
: 接受,需要critical thinking不是?"
: 恩,这个呢,昨天的那个贴子,
: 第一,人家的例子挺好,造词儿就是创造力啊。
: 第二,你说“必须造点什么出来”也是约束。恩,这个本身是个好观点,但我觉得你是
: 挑疵。。
: 哈哈,是我不NICE。。本来也是半个玩笑。。。
: 不过你这个人的确有这个特点。。好比A说这个菜需要放点糖,你是立刻会说糖放多了

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d*u
42
中国的教育绝对能培养出创造力,把这个楼建的这么高就是创造力的体现
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h*m
43
创造力本来就是个大话题,要老外来写,100本书都不稀奇。
当然,这楼有点歪,把你的话改成“把这个楼建的这么歪“就对了。: D
话说,真正的高楼大厦,有创意的是不是基本上都是歪的?

【在 d***u 的大作中提到】
: 中国的教育绝对能培养出创造力,把这个楼建的这么高就是创造力的体现
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d*g
44
"脑子里有很多东西,但真正拿起笔来,无从下笔的痛苦,我小时候体会过,现在也见
我孩子经历过。这时你硬要让他必须“造“一篇文章出来,可能就迫使他只能按照自己
能表达出来的范围去想象,从这个意义上就是一种约束。"
"有则改之,无则加勉"----嗯,我勉了,你自勉?
我是不会给娃"无从下笔的痛苦"的。但家长有什么别的好方法好渠道鼓励娃这方面的发
展呢?冒似我领导的思路就是海量阅读。但目前看来对写作用处不大啊。还是应该写点
啥。。。象楼上,树叶粘树上。。。

【在 h*****m 的大作中提到】
: 创造力本来就是个大话题,要老外来写,100本书都不稀奇。
: 当然,这楼有点歪,把你的话改成“把这个楼建的这么歪“就对了。: D
: 话说,真正的高楼大厦,有创意的是不是基本上都是歪的?

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i*e
45
写作是水到渠成自然而然的事
急不得
静淌 静躺

【在 d****g 的大作中提到】
: "脑子里有很多东西,但真正拿起笔来,无从下笔的痛苦,我小时候体会过,现在也见
: 我孩子经历过。这时你硬要让他必须“造“一篇文章出来,可能就迫使他只能按照自己
: 能表达出来的范围去想象,从这个意义上就是一种约束。"
: "有则改之,无则加勉"----嗯,我勉了,你自勉?
: 我是不会给娃"无从下笔的痛苦"的。但家长有什么别的好方法好渠道鼓励娃这方面的发
: 展呢?冒似我领导的思路就是海量阅读。但目前看来对写作用处不大啊。还是应该写点
: 啥。。。象楼上,树叶粘树上。。。

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d*g
46
是。。没有创作冲动,那就是没有。:)

【在 i**e 的大作中提到】
: 写作是水到渠成自然而然的事
: 急不得
: 静淌 静躺

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t*l
47
属实,是男人就知道没有性冲动就是没有,越纠结越不行。古人都知道一紧张
adrenaline 水平就会上去,那啥肯定就不行。


:是。。没有创作冲动,那就是没有。:)
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l*i
48
无从下笔的一个原因可能是写字太难,想着怎么写字就忘了写的内容。我家K娃每周
book report要写一本书的读后感,我要是问她,娃可以洋洋洒洒说上好大一段,可是
一写下来就只有寥寥几个词了,因为大多数词不会拼写。后来她说我写然后让她抄下来
,就能写一大段了。
中文到现在没学写字,小时候中文创作故事和写日记都是她说我写,写完了她自己吭吭
拌拌读下来,很有成就感,还顺便认了字。现在学会了语音录入写故事,就更有创作积
极性。

【在 d****g 的大作中提到】
: 是。。没有创作冲动,那就是没有。:)
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h*m
49
呵呵,你还是对我说的话很defensive,总想backfire一下。。
我见到我孩子写作有困难是看他写作业时的吭哧瘪肚,是在open classroom看到有别的
孩子刷刷狂写的时候他在那搜索枯肠,还有老师曾发email给我说他三十分钟只写下两
句话“this amount of work was unacceptable",我还得回信替他辩解。欣慰的是,
有困难的不只他一个,open classroom时他旁边的另一个男孩也是拿着笔发呆,我和那
个爸爸相对苦笑。。
这种情况,我当然自勉了,至少不会再给他增加任务,不会为鼓励他这方面的发展让他
“应该(必须)写点啥“,出去玩回来他妈妈非让他写点啥也被我挡住。
你领导的海量阅读的思路是对的,你觉得“目前看来对写作用处不大“,所以说你还是
太急,目的性太强。大部分人的创造力都需要积累和模仿的,除非你觉得你孩子有那种
开宗立派的潜力。多读点书,脑子里存货多了,有需要或有创作冲动时,想法自己就冒
出来了。
厚颜不惭地说说我最近的经历:一般我接孩子回家他们都要玩一个猜妈妈在不在家的把
戏,上星期有一天回家路上看到妈妈在和别人聊天,快到家时他们就吵“我猜妈妈肯定
不在家”,“为啥?“,”还用问?妈妈在外边呢!“,“那要是开门又看到妈妈了怎
么办?“,”不可能“。
这时我就开了一下脑洞“会不会家里还有一个妈妈?“,“不会!”,“会不会其实有
两个妈妈,平时她们不一起出现,今天不小心被你们看到了?“,“不!”,“其实,
这两个妈妈是twins,你们两个的妈妈其实不是一个人,一个妈妈生了哥哥,一个妈妈
生了弟弟。。“,“不~~!”。这时开了门,他们冲进去看了一遍,“妈妈不在家吧,
爸爸就会骗人!“
我当时还有点小得意,觉得自己还有点创造力,转念一想,屁!还不是早年间乱七八糟
的东西读多了,在脑子里留下的遗迹!

【在 d****g 的大作中提到】
: 是。。没有创作冲动,那就是没有。:)
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h*m
50
我孩子连说都说不出来。: (
他现在经常拿一堆lego搭的人,(不是那种做好的有脸的lego小人,是他自己搭的“土
“字型的“人”),在那哼哼唧唧的好半天,一会儿拿起这个,一会儿拿起那个。我知
道他在那脑子里编故事呢,过去问问,“这些lego人在干嘛呢?“他也不肯跟我说。

【在 l****i 的大作中提到】
: 无从下笔的一个原因可能是写字太难,想着怎么写字就忘了写的内容。我家K娃每周
: book report要写一本书的读后感,我要是问她,娃可以洋洋洒洒说上好大一段,可是
: 一写下来就只有寥寥几个词了,因为大多数词不会拼写。后来她说我写然后让她抄下来
: ,就能写一大段了。
: 中文到现在没学写字,小时候中文创作故事和写日记都是她说我写,写完了她自己吭吭
: 拌拌读下来,很有成就感,还顺便认了字。现在学会了语音录入写故事,就更有创作积
: 极性。

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f*g
51
公共场合那是manner好不好。白人家长管的严,可是管的少啊,期望值也低。孩子自由
时间多,玩儿成啥样算啥样。
中国父母一边儿放纵一边儿把孩子时间都填满。
显然后者更“严”一些


: 这是个终极哲学问题,大家都在发掘培养孩子的创造力,可惜从那方面看,都有
问题。

: 谁也说不清啥样的做法有利于孩子的创造力。

: 最近有感于白人孩子的听话,公共场合,白人孩子普遍要比中国孩子乖,白人父
母要比

: 中国父母管的严,中国父母更放任孩子一些,中国孩子调皮捣蛋多一些。不是说
管的严

: 不利于孩子将来创造力的培养吗,可长大以后,白人的孩子创造力要好一些,所
以创造

: 力和小时候和父母严不严没关系。

: 和孩子性格有关系吗?没有。

: 学习

: 制有

: 全盘



【在 x***1 的大作中提到】
: 这是个终极哲学问题,大家都在发掘培养孩子的创造力,可惜从那方面看,都有问题。
: 谁也说不清啥样的做法有利于孩子的创造力。
: 最近有感于白人孩子的听话,公共场合,白人孩子普遍要比中国孩子乖,白人父母要比
: 中国父母管的严,中国父母更放任孩子一些,中国孩子调皮捣蛋多一些。不是说管的严
: 不利于孩子将来创造力的培养吗,可长大以后,白人的孩子创造力要好一些,所以创造
: 力和小时候和父母严不严没关系。
: 和孩子性格有关系吗?没有。
:
: 学习
: 制有

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b*e
52
你儿子原来是中文不好用英文翻译过来用,被纠正了是中文语言能力上升,跟创造力什
么关系看不出来
[在 nwleaf (My, you are a tall one!) 的大作中提到:]
:实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
:比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)
‘掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐
渐就没有了。
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n*f
53
一个简单的问题, 翻译算不算创造?

【在 b**********e 的大作中提到】
: 你儿子原来是中文不好用英文翻译过来用,被纠正了是中文语言能力上升,跟创造力什
: 么关系看不出来
: [在 nwleaf (My, you are a tall one!) 的大作中提到:]
: :实际上创造是自然得,本能的,但被拘束,限制多了,就没有了。
: :比如我儿子中文词汇贫乏就就自创了很多词,‘画字’,‘打开眼睛’,(溜冰时)
: ‘掉了’(跌倒了),湿米饭(稀饭),但是我们得把这些纠正过来,于是,创造力渐
: 渐就没有了。

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