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s*2
1 楼
有二个字一直令我无奈，那就是“忘了”。这个“忘了”不是忘了书忘了字或忘了一年
前学的定理，而是忘了两三个星期前学的数学公式。不明白啊，我读书时要说哪一门课
考试前不用复习，那绝对是数学。经常学，经常用，学新知识时总是要用到以前学过的
东西，温故知新，每一个公式都由推导而出，想忘了都难。这美国学生咋就动不动忘了
呢？记不清现推一遍不就成了？！
由于工作老往外跑我半年多没管小儿子的学习，把他彻底交给学校老师了，妈呀，前一
阵让他做做beestar吓了我一跳，连最起码的概念都不清，最基本的公式都“忘了”。
国内上过几年小学的老大从来没有这问题。
由于学校里师资不足，老大被要求在他的自习课时间和另外一位老师一起坐镇在大自习
教室（实为餐厅）边上的小办公室里，为学生解答数理化问题。昨天晚饭时我顺便关心
了几句他的工作情况，才知道大儿子本来是分工管解答科学课的问题，谁知却花了大把
时间帮另一位老师一起解答数学问题。 老大说问数学问题的学生实在是太多，这高中
生问的问题也实在是够小儿科，连三角形面积公式都得查书，教了半天一个个的还是知
其然不知其所以然。说到这我不由得和大儿子讨论起美国中小学的数学教育，一致认为
关键在于教学不得法。
记得我们小时候学数学时，学减法前先做了一堆 2 +（ ）= 5 之类的题，新概念自然
而然地引进。公式、定理都由推导而出，从不需死记硬背。而美国的教法呢，公式、定
理直接由老师给出，能理解的理解，不明白的老师根本不追问要求，谁也不跟谁过不去
，留的作业又少又简单，大家都高高兴兴，但真是误人子弟。老大说，他总是需要自己
花时间理解推导，但多数学生只是记住公式，会套着用用就行，从不明白公式的由来。
不理解而死记硬背的东西，会经常“忘了”也就不奇怪了，碰上beestar里灵活的问题
就更歇菜了。。。我们这中小学数学教得真是很烂，撒手不管的父母真要认真关心一下
，别回头像我一样被吓一跳。
ZT
前学的定理，而是忘了两三个星期前学的数学公式。不明白啊，我读书时要说哪一门课
考试前不用复习，那绝对是数学。经常学，经常用，学新知识时总是要用到以前学过的
东西，温故知新，每一个公式都由推导而出，想忘了都难。这美国学生咋就动不动忘了
呢？记不清现推一遍不就成了？！
由于工作老往外跑我半年多没管小儿子的学习，把他彻底交给学校老师了，妈呀，前一
阵让他做做beestar吓了我一跳，连最起码的概念都不清，最基本的公式都“忘了”。
国内上过几年小学的老大从来没有这问题。
由于学校里师资不足，老大被要求在他的自习课时间和另外一位老师一起坐镇在大自习
教室（实为餐厅）边上的小办公室里，为学生解答数理化问题。昨天晚饭时我顺便关心
了几句他的工作情况，才知道大儿子本来是分工管解答科学课的问题，谁知却花了大把
时间帮另一位老师一起解答数学问题。 老大说问数学问题的学生实在是太多，这高中
生问的问题也实在是够小儿科，连三角形面积公式都得查书，教了半天一个个的还是知
其然不知其所以然。说到这我不由得和大儿子讨论起美国中小学的数学教育，一致认为
关键在于教学不得法。
记得我们小时候学数学时，学减法前先做了一堆 2 +（ ）= 5 之类的题，新概念自然
而然地引进。公式、定理都由推导而出，从不需死记硬背。而美国的教法呢，公式、定
理直接由老师给出，能理解的理解，不明白的老师根本不追问要求，谁也不跟谁过不去
，留的作业又少又简单，大家都高高兴兴，但真是误人子弟。老大说，他总是需要自己
花时间理解推导，但多数学生只是记住公式，会套着用用就行，从不明白公式的由来。
不理解而死记硬背的东西，会经常“忘了”也就不奇怪了，碰上beestar里灵活的问题
就更歇菜了。。。我们这中小学数学教得真是很烂，撒手不管的父母真要认真关心一下
，别回头像我一样被吓一跳。
ZT
