c*d
2 楼
到时候需要不需要表示点什么?比如gift card
有经验的指点下。
多谢
有经验的指点下。
多谢
l*3
3 楼
CVS有没有卖测脉搏的东西?
谢谢!
谢谢!
G*T
6 楼
千万别。 把人家当啥了? 礼物有礼物的场合,贿赂有贿赂的场合。 即便存在gray
area,但区别还是更明显的。
想表示表示: show interest, pay attention to teacher's opinions, be sincere,
be appreciative, be respectful. 尽量去预想一下对方文化里尊重的人和事儿。
这种meeting, 对了解孩子在学校里的行为和老师对孩子的看法,非常重要,尽管老师
总会很客气地sugar coat everything。
【在 c**d 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 到时候需要不需要表示点什么?比如gift card
: 有经验的指点下。
: 多谢
area,但区别还是更明显的。
想表示表示: show interest, pay attention to teacher's opinions, be sincere,
be appreciative, be respectful. 尽量去预想一下对方文化里尊重的人和事儿。
这种meeting, 对了解孩子在学校里的行为和老师对孩子的看法,非常重要,尽管老师
总会很客气地sugar coat everything。
【在 c**d 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 到时候需要不需要表示点什么?比如gift card
: 有经验的指点下。
: 多谢
l*3
7 楼
请问是什么?
k*e
8 楼
不能同意更多,我们前天刚MEET完,不过只有十五分钟,真希望在MEET之前能看到你这
篇回复!
sincere,
【在 G**T 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 千万别。 把人家当啥了? 礼物有礼物的场合,贿赂有贿赂的场合。 即便存在gray
: area,但区别还是更明显的。
: 想表示表示: show interest, pay attention to teacher's opinions, be sincere,
: be appreciative, be respectful. 尽量去预想一下对方文化里尊重的人和事儿。
: 这种meeting, 对了解孩子在学校里的行为和老师对孩子的看法,非常重要,尽管老师
: 总会很客气地sugar coat everything。
篇回复!
sincere,
【在 G**T 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 千万别。 把人家当啥了? 礼物有礼物的场合,贿赂有贿赂的场合。 即便存在gray
: area,但区别还是更明显的。
: 想表示表示: show interest, pay attention to teacher's opinions, be sincere,
: be appreciative, be respectful. 尽量去预想一下对方文化里尊重的人和事儿。
: 这种meeting, 对了解孩子在学校里的行为和老师对孩子的看法,非常重要,尽管老师
: 总会很客气地sugar coat everything。
m*O
12 楼
怎么了解老师对娃的看法。比如我家的迷糊倔娃,我很想知道老师是不是全盘接受她,
而且还有点小招儿能传授一下。但是如果万一不是,从老师那也很难问出来啊。
sincere,
【在 G**T 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 千万别。 把人家当啥了? 礼物有礼物的场合,贿赂有贿赂的场合。 即便存在gray
: area,但区别还是更明显的。
: 想表示表示: show interest, pay attention to teacher's opinions, be sincere,
: be appreciative, be respectful. 尽量去预想一下对方文化里尊重的人和事儿。
: 这种meeting, 对了解孩子在学校里的行为和老师对孩子的看法,非常重要,尽管老师
: 总会很客气地sugar coat everything。
而且还有点小招儿能传授一下。但是如果万一不是,从老师那也很难问出来啊。
sincere,
【在 G**T 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 千万别。 把人家当啥了? 礼物有礼物的场合,贿赂有贿赂的场合。 即便存在gray
: area,但区别还是更明显的。
: 想表示表示: show interest, pay attention to teacher's opinions, be sincere,
: be appreciative, be respectful. 尽量去预想一下对方文化里尊重的人和事儿。
: 这种meeting, 对了解孩子在学校里的行为和老师对孩子的看法,非常重要,尽管老师
: 总会很客气地sugar coat everything。
l*2
16 楼
为什么要送礼?入乡随俗,下馆子多给点小费倒是应该的。
m*O
28 楼
还一个就是,我经常想把自己的孩子放在context里,比如说
和同龄的小朋友比,我闺女她是不是的确更二一点啊?
我们反正是觉得娃二挺cute的,所以是也没关系。
就是想有个比较realistic的evaluation。
但是美国老师死活不说,好像和别人compare在美国是taboo?
那么怎么问?
sincere,
【在 G**T 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 千万别。 把人家当啥了? 礼物有礼物的场合,贿赂有贿赂的场合。 即便存在gray
: area,但区别还是更明显的。
: 想表示表示: show interest, pay attention to teacher's opinions, be sincere,
: be appreciative, be respectful. 尽量去预想一下对方文化里尊重的人和事儿。
: 这种meeting, 对了解孩子在学校里的行为和老师对孩子的看法,非常重要,尽管老师
: 总会很客气地sugar coat everything。
和同龄的小朋友比,我闺女她是不是的确更二一点啊?
我们反正是觉得娃二挺cute的,所以是也没关系。
就是想有个比较realistic的evaluation。
但是美国老师死活不说,好像和别人compare在美国是taboo?
那么怎么问?
sincere,
【在 G**T 的大作中提到】
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: 千万别。 把人家当啥了? 礼物有礼物的场合,贿赂有贿赂的场合。 即便存在gray
: area,但区别还是更明显的。
: 想表示表示: show interest, pay attention to teacher's opinions, be sincere,
: be appreciative, be respectful. 尽量去预想一下对方文化里尊重的人和事儿。
: 这种meeting, 对了解孩子在学校里的行为和老师对孩子的看法,非常重要,尽管老师
: 总会很客气地sugar coat everything。
G*T
31 楼
这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
点儿启发、参考作用:
我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
有一句话,在客气套话里面注意听: 老师是否会说: I love to have him/her in my
class。 几个组合:
1) 老师把你孩子夸得天换乱坠,然后强调这句,那恭喜,老师全盘接受了你家娃;
2) 老师如果提了很多孩子的缺点,但把这句话强调了,就表示老师想让你知道,没问
题,孩子还是好孩子,我不烦他;
3) 如果老师没讲出很多孩子的缺点,也没说这句话,normal。
4) 如果老师讲了孩子的缺点,表示理解和正常,但是不用I love to have him/her
in my class来向你表示家长不用worry, 那么你就worry一下吧,没坏处的。
【在 m*****O 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 怎么了解老师对娃的看法。比如我家的迷糊倔娃,我很想知道老师是不是全盘接受她,
: 而且还有点小招儿能传授一下。但是如果万一不是,从老师那也很难问出来啊。
:
: sincere,
l*e
32 楼
先切题:家长会不用送礼。
再说"不关你事”:我家老大有次在家里跟妹妹这么说,我们跟他说这样说不好。他说
他们老师就这么说的,我就问啥情况下说的,是他问老师某同学得了个啥颜色的时候。
说实话,是不该问人家同学得了什么颜色,我们就教育了一下儿子,顺便说最好不要跟
妹妹这么说话。
再说"不关你事”:我家老大有次在家里跟妹妹这么说,我们跟他说这样说不好。他说
他们老师就这么说的,我就问啥情况下说的,是他问老师某同学得了个啥颜色的时候。
说实话,是不该问人家同学得了什么颜色,我们就教育了一下儿子,顺便说最好不要跟
妹妹这么说话。
l*e
33 楼
大赞,这个爸爸太有经验了!
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
m*O
34 楼
好,很有可执行性!
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
C*d
35 楼
不是严重到一定程度老师自己不会说的。
你可以直接问:
Do you think XXX is less mature compare to the average kids at this age?
然后美国老师也不会很二的回答:Yes!
她们会说:Of course not!
或是: 她这方面也很好那方面也很好(这个就是Yes的意思)。
【在 m*****O 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 还一个就是,我经常想把自己的孩子放在context里,比如说
: 和同龄的小朋友比,我闺女她是不是的确更二一点啊?
: 我们反正是觉得娃二挺cute的,所以是也没关系。
: 就是想有个比较realistic的evaluation。
: 但是美国老师死活不说,好像和别人compare在美国是taboo?
: 那么怎么问?
:
: sincere,
你可以直接问:
Do you think XXX is less mature compare to the average kids at this age?
然后美国老师也不会很二的回答:Yes!
她们会说:Of course not!
或是: 她这方面也很好那方面也很好(这个就是Yes的意思)。
【在 m*****O 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 还一个就是,我经常想把自己的孩子放在context里,比如说
: 和同龄的小朋友比,我闺女她是不是的确更二一点啊?
: 我们反正是觉得娃二挺cute的,所以是也没关系。
: 就是想有个比较realistic的evaluation。
: 但是美国老师死活不说,好像和别人compare在美国是taboo?
: 那么怎么问?
:
: sincere,
l*o
36 楼
赞
学习了
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
学习了
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
f*r
37 楼
Re
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
s*n
38 楼
如果老师没说这句话,但是说了“xxx is a very sweet girl." 这是不是表达她还比
较待见你家孩子,不讨厌?
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
较待见你家孩子,不讨厌?
obey
my
【在 G**T 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
:
: 这个家长会,千人千面,很难说有什么共性。 分享一些我的片面看法,也许会对你有
: 点儿启发、参考作用:
: 我觉得老师一般都会很客气 - 这是要习惯的,每个行业都有自己的套路 - 但不会故
: 意Hold information。她毫无必要。 所以,很容易问出来。
: 老师如果跟家长不熟,总是会先谈多谈academic方面的内容的,比较安全。
: behavior方面的问题,老师主动谈,一般是两个极端的情况,这个容易区分。
: 否则,家长应该主动问,不外乎: 孩子是否会follow instruction? 孩子是否会obey
: rules? 是否跟其他小朋友相处得融洽(getting along with other kids)?。。。你
: 只要问,没有老师会不说的。只要说,没有老师会撒谎的。
b*r
43 楼
昨天被老师说了个"one in a million", 心里挺美的。 不过话说回来,老美夸人真有
一套,是我们该学学的
一套,是我们该学学的
h*e
47 楼
谈话涉及另外一个孩子的话,老师绝对不能跟你比较他们,品头论足的。
你实在要问,就问跟average比,
她做事是不是比average的慢,有没有不能按时完成? 经常发生吗,我能怎样帮助他养
成守时的习惯。。。
你可以先问老师,孩子的优点缺点,如果老师不肯直说缺点,就问还有那些方面还可以
更好,还有改善的空间,
老师提到不足的方面或者你自己觉得不足的方面,问问老师,跟average情况比,程度
是啥,
直接问如何improve, 老师有经验。
如果老师说不出你娃太多毛病,那我想是你对你娃要求有点高了,而老师眼里那都是孩
子们正常,常见的状况。
【在 m*****O 的大作中提到】![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 还一个就是,我经常想把自己的孩子放在context里,比如说
: 和同龄的小朋友比,我闺女她是不是的确更二一点啊?
: 我们反正是觉得娃二挺cute的,所以是也没关系。
: 就是想有个比较realistic的evaluation。
: 但是美国老师死活不说,好像和别人compare在美国是taboo?
: 那么怎么问?
:
: sincere,
你实在要问,就问跟average比,
她做事是不是比average的慢,有没有不能按时完成? 经常发生吗,我能怎样帮助他养
成守时的习惯。。。
你可以先问老师,孩子的优点缺点,如果老师不肯直说缺点,就问还有那些方面还可以
更好,还有改善的空间,
老师提到不足的方面或者你自己觉得不足的方面,问问老师,跟average情况比,程度
是啥,
直接问如何improve, 老师有经验。
如果老师说不出你娃太多毛病,那我想是你对你娃要求有点高了,而老师眼里那都是孩
子们正常,常见的状况。
【在 m*****O 的大作中提到】
![](/moin_static193/solenoid/img/up.png)
: 还一个就是,我经常想把自己的孩子放在context里,比如说
: 和同龄的小朋友比,我闺女她是不是的确更二一点啊?
: 我们反正是觉得娃二挺cute的,所以是也没关系。
: 就是想有个比较realistic的evaluation。
: 但是美国老师死活不说,好像和别人compare在美国是taboo?
: 那么怎么问?
:
: sincere,
d*p
51 楼
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