P&G的$10 rebate card for $25 purchase on one receipt# PennySaver - 省钱一族
b*j
1 楼
不是简简单单一个欠钱的问题。可能这个Chu是幕后黑手。呵呵
k*n
2 楼
事先说明，转来的，值得一看。智者见智，仁者见仁，给大家一点材料看看各家评估同
性恋正式进入公众教育系统以后自家该如何应对的态度。
昨晚和在加大多伦多大学读大一的侄女通话（不过她是高中才移民的，所以立场和
canadian born chinese不能比较），顺便问了一下。说高中有lgbt的club, 不过她没
有去过。说大学里谈恋爱的，基本还是高中就开始谈恋爱的。人口比例趋向平衡稳定。
然后说天主教私校会受到政府教育部门的批评信，说你们需要教育关于同性恋的东西
-----------------------------------
同性恋合法化对年轻一代的冲击
作为做过遗传和育种工作的科研人员，我认为同性恋的基因因素不是没有但很低。而且
到目前为止，研究的可重复性还处于染色体水平，并没有一个或多个基因的确认，也没
有科学杂志承认其可靠性。http://news.sciencemag.org/biology/2014/11/study-gay-brothers-may-confirm-x-chromosome-link-homosexuality
我认为同性恋的环境因素相对较高。我同意要对同性恋人群在经济（继承法和医疗保险
等）和政治（当兵、参政等）上宽容、不歧视，但同性婚姻的法律化确实混淆概念，让
孩子们对婚姻的价值模糊，对于一个整体社会是危险的。
BenCarson认为同性恋是个人决定多于遗传，但被迫收回他的言辞，可见美国社会正在
走向另一个极端，这和早期的性解放运动有什么区别呢？太过极左了！我没有对同性恋
的任何仇视，我的研究生导师就是同性恋，她对学生的关爱是非凡的，我极为尊敬她，
她去世后我还与她的同伴老太太保持联系。
在我的实验室有双性恋女孩，她是因为和男朋友吹了而转向女性的。很公开地告诉我们
，和当时女朋友的性生活的满意度远高于前男友。恋爱完全成了最低级的性刺激。在女
校，很多女同性恋是一种互相依赖、互相慰籍、填补空虚和逃避孤独的生存方式。她们
可以在图书馆和教室里毫无顾忌地亲昵，也会海誓山盟地示爱，但真正关系稳定的是少
数。我所在的宿舍楼是9个女研究生合住的，除了我和另一个中国女孩，有7个美国人，
三个是同性恋，同性恋女孩的房间经常有陌生的女性出入。这三个女孩都还是有教养的
，把活动仅限于她们的房间，不会在厨房和客厅做出格的事，她们年龄较大，成熟一些
。
我的导师选择不要自己的孩子，而是把对下一代的关爱倾注于她的学生，这是大爱。但
与之相反，我女儿四岁的学前班有个女孩，她是两个女性通过人工授精来生的孩子。我
观察到这样的孩子对父母的角色很模糊，她和我女儿玩过家家时曾说她和我女儿将来长
大可以一起做宝宝的女爸爸和女妈妈，童言无忌，即便这两位女同性恋并不刻意把女儿
养成同性恋，她们自己就是不言的榜样。
我个人认为环境成就同性恋的根由是：1.我在农科院工作时，在全部是母牛的奶牛场亲
见母牛之间的性行为，这是动物本能的对性刺激的需要造成的；2.女校有的宿舍楼的同
性恋比例达70%以上，这不是基因可以解释的，当然也有有同样性取向的人自愿要求住
在一起，但单一性别的环境会增加概率，这是受朋友同伴影响的结果。 我本人仍然热
爱我读过的女校，但将要离家读书的孩子家长确实要告诫孩子同性之间也存在依恋和性
诱惑，特别是在他们孤独的时候。得益于中国的传统教育和她们稳定的家庭，我在那所
女校时，中国孩子还没有同性恋。她们毕业后都有了美满的家庭。
目前医学界不再把同性恋当作病来治，也许是因为不但没有治疗手段，反而会给当事人
造成痛苦。真正的同性恋也确实无法自拔：很多双性和后来“发现”自己是同性恋的人
，我认为他们也许天生有这个倾向，犹如酗酒的人在没有沾过酒，吸毒上瘾的人没有碰
过毒品类似，一旦开启，则难以逆转。虽然有心理学家认为家长不应该在孩子面前反对
同性恋，但我个人认为在他们性取向比较模糊的时候，对孩子开诚布公地讲清楚同性恋
的可能性，尽量避免同性恋人的诱惑，也是无可厚非的。当然，如果我们的孩子真正走
上这条路，我们还是要全心爱他们，接纳他们，不能谩骂和歧视，不能认为他们丢我们
的脸。人在这个社会上生存不易，选择这条路就更不易，要相信他们是尽力在做到最好
。
看过DowntonAbbey的人知道Tom是男同性恋，他无时不刻地在找他的性伴侣，当然是隐
蔽的。如果合法了，他就不去引诱年少无知的青少年了？被亵渎过的的男孩与被强奸过
的女孩一样会终生背负耻辱。真正与生具来的同性恋是少数，但由于同性婚姻的合法化
，青春期的孩子由于好奇，很可能会去尝试。统计学表明，女同性恋有回转的可能，但
男的一旦走上这条路就很难改变。原因可能是：女性之间的性行为，与异性差别不大，
假阴茎的刺激程度与男人相似；男性之间的肛交是正常女性所不能接受的，这叫“鸡奸
”，对女性是一种侮辱；而肛门的括约肌比阴道要强很多，产生的刺激要大很多，女性
是不可能满足这些习惯于强刺激的男人的需要的。
大麻合法化后，科罗拉多州吸食大麻的青少年人数增加，是因为好奇的孩子更容易得到
大麻。同样，美国同性恋的合法，也会对青少年产生不可估量的冲击，同性成了时髦，
同性的尝试已经不再有道德和法律的约束 。 之所以同性恋是艾滋病的主要传染者，就
是因为他们大多数的性伴侣不稳定。这是他们的行为造成的，我们不希望自己的孩子去
效仿而不可自拔，毁了他们本该幸福美满的生活。黄色录像有害青少年是因为他们会从
那里学到动物本能最低级的性关系，而人之所以是人而不是畜生是因为我们有发达的前
脑额叶，我们用逻辑思维来抑制不良的行为和冲动，我们有家庭和社会的责任。一旦他
们放弃自制能力而屈从于性欲，这样的人很难组建完美的家庭，他们完全不会体会到因
爱情而引导的性爱的美妙，一旦家庭有矛盾或者对方无法满足自己就会出轨。
目前的研究还在寻找男同性恋与他们X染色体变异的关联的可能性，如果这最终证明是
事实，男同性恋利用代孕繁衍后代，就是对社会的不负责。女同性恋通过人工受精来制
造人类也是不符合自然法规的，她们的后代长大后与相似基因背景的半兄弟子妹交友结
婚的可能性比正常异性婚姻的孩子要大很多。
总之，本人认为同性恋婚姻的合法，会使传统的一夫一妻的家庭结构和婚姻置于混乱，
是社会的退步。
再者同性恋运动的下一步是什么？加拿大已经开始着手改写教科书，教孩子同性恋是正
常行为。再下一步是什么？双性恋的人也要争取权利，那么三个人的“婚姻”也必须被
认可吧？因为他们需要有男也需要有女啊！婚姻这个词还有什么意义？
附一：
畜牧育种研究中观察到的动物的同性是司空见惯的，在没有异性的情况下同性的性行为
在母猪、母牛等高级动物中都存在。（可怜的是，大型养殖育种中心都剥夺了牲畜的自
然交配。）公猪和公牛都是单独饲养，通过让它们上架，人工刺激来采集精液，还不知
道这样的公畜是否还有能力与母畜有正常的性行为：与母畜的爬跨和上架行为，以及阴
道刺激与人工刺激是不可能一样的。
附二：
BC省公立学校的“性别系列”教育手册摘要
BC省教师联会2011年3月指导公立学校教师使用课堂手册《性别系列：教育工作者须知
》(Gender Spectrum－What Educators Need to Know)。他们将从幼儿园开始，把“性
别系列”的观念教导给贵子女：性别不是只有男、女两种，而是一个“系列”( Gender
is a spectrum)，贵子女可以自由选择做男人或做女人，或者今年做男人明年做女人
，或者同时做男人又做女人。
如果你还不了解自己的孩子将受到什么教育，请参看以下《性别系列》手册的摘要：
第5页：性别是一个系列，在“男”和“女”之间存在一系列性别身份。性别是思想的
产物，是社会概念，而不是生理特征。从出生到死亡，一个人的性别身份可以不停地发
展变化。因此贵子女可以随时表达自己是男或是女，或同时拥有男女两个性别，这是健
康的，没有对错之分。
第10页：如果贵子女目前还没有考虑好是否变性，可以先使用激素抑制剂( hormone
blockers)，这是安全的，可以阻止贵子女的第二性征发育，以后变性时可以避免手术
痛苦，并节省昂贵的手术费。
第17页：学校要庆祝与“性别系列”观念有关的节日、支持有关组织、购买有关书籍、
检讨有关课程。
第17页：学校要雇佣“多样化性别身份和性别表达的职员”，以便言传身教。第17页：
学校要挑战并对抗一切可能传递传统性别观点的信息，包括壁画、海报、公告板、奖杯
柜、学校网站等。第17页：学校要提供“性别中立”的厕所和更衣室。
第18页：学生可以按自己认为的性别填写表格，使用名字和第三人称(he or she)。第
19页：学生可以按自己认为的性别着装、使用厕所和更衣室。如果一个男孩“觉得自己
是个女孩”，就可以进入女更衣室。
第22页：老师要与时俱进，学习有关“性别系列”的观念、事物，并教育学生。
第23页：老师要在教室里布置描绘“性别系列”观念的标志、海报、课本、图书等，创
造性别多元化环境。
第24页：老师之间进行批评与自我批评，改变传统的性别观念，积极实践和支持“性别
系列”观念，不断参加有关变性、同性恋、双性恋的活动、讲座和培训。要勇敢，不要
怕犯错。
第25页：小学生玩过家家游戏时，可以有多个爸爸或妈妈。如果学生想强加死板的游戏
规则给其他人，就挑战这些规则。在着装游戏中，鼓励学生不考虑性别，可以扮成任何
人。
第26页：老师不要用“男孩和女孩”或者“女士和先生”来称呼学生，以免传递传统性
别观念。
第29页：鼓励学生批判、质疑和重新设想一切传递传统性别观念的书籍和故事，如“为
什么插图只画男孩打冰球而不是女孩？”，“如果睡美人是个男孩会怎么样？”。如果
学生坚持传统的性别观念，老师应该质问他们：“你的信仰是从哪里来的？”
第31页：在英语、社会研究、科学、数学、语言、体育等所有科目中都渗入“性别系列
”观念。
第32页：教育幼儿园和一年级学生有各种各样的“家庭”：有男爸男妈、女爸女妈、女
爸男妈、男爸女妈等等。
第32页：利用传统的童话故事，颠倒男女角色进行对比，鼓励低年级学生对传统性别观
念进行批判思考。
第37页：用《国王与国王》的故事（一个王子和另一个王子而不是公主结婚），鼓励幼
儿园学生思考“平等婚姻”。鼓励学生自己写作类似的故事。
第45页：鼓励高年级学生检查带有“性别偏见”的小说，提出思想冲击性的问题，比如
“小说中是否所有浪漫的关系都是异性恋？”（如果是，就是性别偏见）。第32~58页
：从Kindergarten到12年级都设计了有关“性别系列”观念的课程和教材，将洗脑进行
到底。
更多请看BC省教师联会BCTF网站上的Gender Spectrum Handbook
附三：
转发张Dylan：同性恋产生的原因至今尚无肯定的学说，一般认为与以下因素有关：
(1)遗传因素，有人发现同性恋者在单卵双生子中远比双卵双生子中多见，而且男同性
恋可能是母系遗传的。
(2)内分泌因素，持这种观点的人认为性腺分泌不平衡是导致同性恋的原因。男同性恋
者血液和尿中睾丸酮较异性恋对照组少，而女同性恋者尿中睾丸酮较异性恋对照组多。
同时男同性恋者精子计数较少，畸形精子较多。
(3)心理因素。如果正常的性心理发展得到不良的家庭或环境影响，成熟的异性恋驱力
将被阻滞或者歪曲。家庭的影响在同性恋的发生上是非常明显的。男同性恋者的母亲具
有一个显著特点，就是同同性恋倾向的儿子异乎寻常地亲密。弗洛伊德认为这引起了孩
子的自恋，但我认为是爱的排斥性使他们对母亲过分崇拜，其他的女性都看不上，同女
人的交往略为失败，从而加强了对异性的应激性拒绝。懦弱无能的父亲也使儿子无法得
到一个适当的行为模范。为了儿子听话，常反对粗鲁莽撞行为，而鼓励更富于女性化的
活动。
(4)经济因素。经济因素在同性恋的发生上可能有一定作用，特别是在男性，由于经济
贫困无力娶妻或者出于一种逃避男性责任的潜在倾向，易导致同性恋。
附四：
转发协和大学医学心理学教授杨霞老师《异常心理学》：绝对的单一的同性恋4%，主导
同性恋、偶尔异性恋2%，主导同性恋、稍多几次异性恋2%，双性恋2%，主导异性恋，稍
多几次同性恋20%，主导异性恋偶尔同性恋35%，绝对单一异性恋35%。
弗洛伊德认为人的心理发展的动力是欲望，0-1岁口欲期，喝奶、吃手。1-3岁肛门期，
排泄。3-5岁生殖器期，5-12岁恋父恋母期，12-15岁同性伙伴期，15-18岁异性伙伴期
，18-25岁成熟期。这里面要特别注意初中时期。幼年形成萌芽，初中形成雏形，高中
之后很难改变。成年之后不可改变。和各种孩子交往，不要只和同性交往，不要在同性
朋友同床过夜，包括长辈，年长的坏蛋很多！多参加户外体育活动，刺激雄性激素分泌
。父母恩爱给孩子好榜样，母亲不要对儿子过于粘糊或冷淡，像朋友一样，儿子对母亲
的态度决定了对女朋友的态度。鼓励孩子交女朋友。父亲是孩子的榜样，父亲要做到：
让儿子愿意成为男人。
弗洛伊德的心理动力学理论是医学心理学的鼻祖，流行了100年，影响了心理学、精神
病学、文学艺术…很多领域，到现在依然可以治疗癔病，性变态，一派认为是后天形成
的，一派认为是先天的。虽然现在已经到了心理学第三势力，每个流派都有局限性，也
有其存在价值，一派认为是后天形成的，一派认为是先天的。在解释欲望和压抑的问题
上，弗洛伊德的理论依然可行。异性恋研究者倾向于认为是后天形成，一个女孩子上了
卫斯理女校，假期找我咨询，说学校里很多，她也是，多少受到影响。假如她上的是男
女混合校，及早与异性恋爱，也可能就是异性恋了。
附五：
转发家长Ellen璟燕 ：现在不是要求尊重与理解LGBT，而是倡导。看到群里父母想教导
自己孩子传统婚姻，但是社会大势提倡时，你开口说传统观点都不好意思。我们让自己
的孩子陷入一个大矛盾，大试探中了。他得多勇敢才能对LGBT说No。我们成年人跟主流
在一块已经有这种感觉了，更何况这些ABC的teen？他们peer pressure更大。我一点不
奇怪年轻人为LGBT大唱赞歌，多cool，这样比较popular，显得更开明，对吧？这是鼓
励独立思考吗？我不否认一些年轻真是有自己想法，但青少年非常害怕与peer不一样，
很多人不得不挺同，这也是一个事实。这就是LGBT步步为营的做法。
附六：
转发家长Tao：做为一个成人，我真的没觉得同性恋碍着谁了，我有我的价值观他们有
他们的大家互相理解尊重就好。如果不喜欢，就保持距离吧。我大学一个同学就是同性
恋，平时大家相处没觉得有什么不好，跟其他同学没区别。后来，工作了，有一天，他
带着他的伴侣旅行，住到我家，我和老公也没觉得有什么不舒服。大家一起吃饭聊天，
很高兴。直到第二天他们开始在我们面前亲热，我开始觉得不舒服，我本人比较传统，
不喜欢在公众场所或者别人面前有过多的亲热举动，他们同性恋的身份肯定让这个亲热
行为令我更不舒服。后来，我再也没邀请或者接受他来我家住，虽然仍有联系，但是就
是君子之交淡如水一般的。我讲这个的目的是：人都有不同，尊重必须是互相的，谁也
不应该侵犯对方的空间。可是，现在的情况是打着自由平权的旗帜，大肆宣传同性恋，
如果不赞同不附合就是歧视。作为一个传统婚姻家庭者，我觉得我的空间被冒犯了。
性恋正式进入公众教育系统以后自家该如何应对的态度。
昨晚和在加大多伦多大学读大一的侄女通话（不过她是高中才移民的，所以立场和
canadian born chinese不能比较），顺便问了一下。说高中有lgbt的club, 不过她没
有去过。说大学里谈恋爱的，基本还是高中就开始谈恋爱的。人口比例趋向平衡稳定。
然后说天主教私校会受到政府教育部门的批评信，说你们需要教育关于同性恋的东西
-----------------------------------
同性恋合法化对年轻一代的冲击
作为做过遗传和育种工作的科研人员，我认为同性恋的基因因素不是没有但很低。而且
到目前为止，研究的可重复性还处于染色体水平，并没有一个或多个基因的确认，也没
有科学杂志承认其可靠性。http://news.sciencemag.org/biology/2014/11/study-gay-brothers-may-confirm-x-chromosome-link-homosexuality
我认为同性恋的环境因素相对较高。我同意要对同性恋人群在经济（继承法和医疗保险
等）和政治（当兵、参政等）上宽容、不歧视，但同性婚姻的法律化确实混淆概念，让
孩子们对婚姻的价值模糊，对于一个整体社会是危险的。
BenCarson认为同性恋是个人决定多于遗传，但被迫收回他的言辞，可见美国社会正在
走向另一个极端，这和早期的性解放运动有什么区别呢？太过极左了！我没有对同性恋
的任何仇视，我的研究生导师就是同性恋，她对学生的关爱是非凡的，我极为尊敬她，
她去世后我还与她的同伴老太太保持联系。
在我的实验室有双性恋女孩，她是因为和男朋友吹了而转向女性的。很公开地告诉我们
，和当时女朋友的性生活的满意度远高于前男友。恋爱完全成了最低级的性刺激。在女
校，很多女同性恋是一种互相依赖、互相慰籍、填补空虚和逃避孤独的生存方式。她们
可以在图书馆和教室里毫无顾忌地亲昵，也会海誓山盟地示爱，但真正关系稳定的是少
数。我所在的宿舍楼是9个女研究生合住的，除了我和另一个中国女孩，有7个美国人，
三个是同性恋，同性恋女孩的房间经常有陌生的女性出入。这三个女孩都还是有教养的
，把活动仅限于她们的房间，不会在厨房和客厅做出格的事，她们年龄较大，成熟一些
。
我的导师选择不要自己的孩子，而是把对下一代的关爱倾注于她的学生，这是大爱。但
与之相反，我女儿四岁的学前班有个女孩，她是两个女性通过人工授精来生的孩子。我
观察到这样的孩子对父母的角色很模糊，她和我女儿玩过家家时曾说她和我女儿将来长
大可以一起做宝宝的女爸爸和女妈妈，童言无忌，即便这两位女同性恋并不刻意把女儿
养成同性恋，她们自己就是不言的榜样。
我个人认为环境成就同性恋的根由是：1.我在农科院工作时，在全部是母牛的奶牛场亲
见母牛之间的性行为，这是动物本能的对性刺激的需要造成的；2.女校有的宿舍楼的同
性恋比例达70%以上，这不是基因可以解释的，当然也有有同样性取向的人自愿要求住
在一起，但单一性别的环境会增加概率，这是受朋友同伴影响的结果。 我本人仍然热
爱我读过的女校，但将要离家读书的孩子家长确实要告诫孩子同性之间也存在依恋和性
诱惑，特别是在他们孤独的时候。得益于中国的传统教育和她们稳定的家庭，我在那所
女校时，中国孩子还没有同性恋。她们毕业后都有了美满的家庭。
目前医学界不再把同性恋当作病来治，也许是因为不但没有治疗手段，反而会给当事人
造成痛苦。真正的同性恋也确实无法自拔：很多双性和后来“发现”自己是同性恋的人
，我认为他们也许天生有这个倾向，犹如酗酒的人在没有沾过酒，吸毒上瘾的人没有碰
过毒品类似，一旦开启，则难以逆转。虽然有心理学家认为家长不应该在孩子面前反对
同性恋，但我个人认为在他们性取向比较模糊的时候，对孩子开诚布公地讲清楚同性恋
的可能性，尽量避免同性恋人的诱惑，也是无可厚非的。当然，如果我们的孩子真正走
上这条路，我们还是要全心爱他们，接纳他们，不能谩骂和歧视，不能认为他们丢我们
的脸。人在这个社会上生存不易，选择这条路就更不易，要相信他们是尽力在做到最好
。
看过DowntonAbbey的人知道Tom是男同性恋，他无时不刻地在找他的性伴侣，当然是隐
蔽的。如果合法了，他就不去引诱年少无知的青少年了？被亵渎过的的男孩与被强奸过
的女孩一样会终生背负耻辱。真正与生具来的同性恋是少数，但由于同性婚姻的合法化
，青春期的孩子由于好奇，很可能会去尝试。统计学表明，女同性恋有回转的可能，但
男的一旦走上这条路就很难改变。原因可能是：女性之间的性行为，与异性差别不大，
假阴茎的刺激程度与男人相似；男性之间的肛交是正常女性所不能接受的，这叫“鸡奸
”，对女性是一种侮辱；而肛门的括约肌比阴道要强很多，产生的刺激要大很多，女性
是不可能满足这些习惯于强刺激的男人的需要的。
大麻合法化后，科罗拉多州吸食大麻的青少年人数增加，是因为好奇的孩子更容易得到
大麻。同样，美国同性恋的合法，也会对青少年产生不可估量的冲击，同性成了时髦，
同性的尝试已经不再有道德和法律的约束 。 之所以同性恋是艾滋病的主要传染者，就
是因为他们大多数的性伴侣不稳定。这是他们的行为造成的，我们不希望自己的孩子去
效仿而不可自拔，毁了他们本该幸福美满的生活。黄色录像有害青少年是因为他们会从
那里学到动物本能最低级的性关系，而人之所以是人而不是畜生是因为我们有发达的前
脑额叶，我们用逻辑思维来抑制不良的行为和冲动，我们有家庭和社会的责任。一旦他
们放弃自制能力而屈从于性欲，这样的人很难组建完美的家庭，他们完全不会体会到因
爱情而引导的性爱的美妙，一旦家庭有矛盾或者对方无法满足自己就会出轨。
目前的研究还在寻找男同性恋与他们X染色体变异的关联的可能性，如果这最终证明是
事实，男同性恋利用代孕繁衍后代，就是对社会的不负责。女同性恋通过人工受精来制
造人类也是不符合自然法规的，她们的后代长大后与相似基因背景的半兄弟子妹交友结
婚的可能性比正常异性婚姻的孩子要大很多。
总之，本人认为同性恋婚姻的合法，会使传统的一夫一妻的家庭结构和婚姻置于混乱，
是社会的退步。
再者同性恋运动的下一步是什么？加拿大已经开始着手改写教科书，教孩子同性恋是正
常行为。再下一步是什么？双性恋的人也要争取权利，那么三个人的“婚姻”也必须被
认可吧？因为他们需要有男也需要有女啊！婚姻这个词还有什么意义？
附一：
畜牧育种研究中观察到的动物的同性是司空见惯的，在没有异性的情况下同性的性行为
在母猪、母牛等高级动物中都存在。（可怜的是，大型养殖育种中心都剥夺了牲畜的自
然交配。）公猪和公牛都是单独饲养，通过让它们上架，人工刺激来采集精液，还不知
道这样的公畜是否还有能力与母畜有正常的性行为：与母畜的爬跨和上架行为，以及阴
道刺激与人工刺激是不可能一样的。
附二：
BC省公立学校的“性别系列”教育手册摘要
BC省教师联会2011年3月指导公立学校教师使用课堂手册《性别系列：教育工作者须知
》(Gender Spectrum－What Educators Need to Know)。他们将从幼儿园开始，把“性
别系列”的观念教导给贵子女：性别不是只有男、女两种，而是一个“系列”( Gender
is a spectrum)，贵子女可以自由选择做男人或做女人，或者今年做男人明年做女人
，或者同时做男人又做女人。
如果你还不了解自己的孩子将受到什么教育，请参看以下《性别系列》手册的摘要：
第5页：性别是一个系列，在“男”和“女”之间存在一系列性别身份。性别是思想的
产物，是社会概念，而不是生理特征。从出生到死亡，一个人的性别身份可以不停地发
展变化。因此贵子女可以随时表达自己是男或是女，或同时拥有男女两个性别，这是健
康的，没有对错之分。
第10页：如果贵子女目前还没有考虑好是否变性，可以先使用激素抑制剂( hormone
blockers)，这是安全的，可以阻止贵子女的第二性征发育，以后变性时可以避免手术
痛苦，并节省昂贵的手术费。
第17页：学校要庆祝与“性别系列”观念有关的节日、支持有关组织、购买有关书籍、
检讨有关课程。
第17页：学校要雇佣“多样化性别身份和性别表达的职员”，以便言传身教。第17页：
学校要挑战并对抗一切可能传递传统性别观点的信息，包括壁画、海报、公告板、奖杯
柜、学校网站等。第17页：学校要提供“性别中立”的厕所和更衣室。
第18页：学生可以按自己认为的性别填写表格，使用名字和第三人称(he or she)。第
19页：学生可以按自己认为的性别着装、使用厕所和更衣室。如果一个男孩“觉得自己
是个女孩”，就可以进入女更衣室。
第22页：老师要与时俱进，学习有关“性别系列”的观念、事物，并教育学生。
第23页：老师要在教室里布置描绘“性别系列”观念的标志、海报、课本、图书等，创
造性别多元化环境。
第24页：老师之间进行批评与自我批评，改变传统的性别观念，积极实践和支持“性别
系列”观念，不断参加有关变性、同性恋、双性恋的活动、讲座和培训。要勇敢，不要
怕犯错。
第25页：小学生玩过家家游戏时，可以有多个爸爸或妈妈。如果学生想强加死板的游戏
规则给其他人，就挑战这些规则。在着装游戏中，鼓励学生不考虑性别，可以扮成任何
人。
第26页：老师不要用“男孩和女孩”或者“女士和先生”来称呼学生，以免传递传统性
别观念。
第29页：鼓励学生批判、质疑和重新设想一切传递传统性别观念的书籍和故事，如“为
什么插图只画男孩打冰球而不是女孩？”，“如果睡美人是个男孩会怎么样？”。如果
学生坚持传统的性别观念，老师应该质问他们：“你的信仰是从哪里来的？”
第31页：在英语、社会研究、科学、数学、语言、体育等所有科目中都渗入“性别系列
”观念。
第32页：教育幼儿园和一年级学生有各种各样的“家庭”：有男爸男妈、女爸女妈、女
爸男妈、男爸女妈等等。
第32页：利用传统的童话故事，颠倒男女角色进行对比，鼓励低年级学生对传统性别观
念进行批判思考。
第37页：用《国王与国王》的故事（一个王子和另一个王子而不是公主结婚），鼓励幼
儿园学生思考“平等婚姻”。鼓励学生自己写作类似的故事。
第45页：鼓励高年级学生检查带有“性别偏见”的小说，提出思想冲击性的问题，比如
“小说中是否所有浪漫的关系都是异性恋？”（如果是，就是性别偏见）。第32~58页
：从Kindergarten到12年级都设计了有关“性别系列”观念的课程和教材，将洗脑进行
到底。
更多请看BC省教师联会BCTF网站上的Gender Spectrum Handbook
附三：
转发张Dylan：同性恋产生的原因至今尚无肯定的学说，一般认为与以下因素有关：
(1)遗传因素，有人发现同性恋者在单卵双生子中远比双卵双生子中多见，而且男同性
恋可能是母系遗传的。
(2)内分泌因素，持这种观点的人认为性腺分泌不平衡是导致同性恋的原因。男同性恋
者血液和尿中睾丸酮较异性恋对照组少，而女同性恋者尿中睾丸酮较异性恋对照组多。
同时男同性恋者精子计数较少，畸形精子较多。
(3)心理因素。如果正常的性心理发展得到不良的家庭或环境影响，成熟的异性恋驱力
将被阻滞或者歪曲。家庭的影响在同性恋的发生上是非常明显的。男同性恋者的母亲具
有一个显著特点，就是同同性恋倾向的儿子异乎寻常地亲密。弗洛伊德认为这引起了孩
子的自恋，但我认为是爱的排斥性使他们对母亲过分崇拜，其他的女性都看不上，同女
人的交往略为失败，从而加强了对异性的应激性拒绝。懦弱无能的父亲也使儿子无法得
到一个适当的行为模范。为了儿子听话，常反对粗鲁莽撞行为，而鼓励更富于女性化的
活动。
(4)经济因素。经济因素在同性恋的发生上可能有一定作用，特别是在男性，由于经济
贫困无力娶妻或者出于一种逃避男性责任的潜在倾向，易导致同性恋。
附四：
转发协和大学医学心理学教授杨霞老师《异常心理学》：绝对的单一的同性恋4%，主导
同性恋、偶尔异性恋2%，主导同性恋、稍多几次异性恋2%，双性恋2%，主导异性恋，稍
多几次同性恋20%，主导异性恋偶尔同性恋35%，绝对单一异性恋35%。
弗洛伊德认为人的心理发展的动力是欲望，0-1岁口欲期，喝奶、吃手。1-3岁肛门期，
排泄。3-5岁生殖器期，5-12岁恋父恋母期，12-15岁同性伙伴期，15-18岁异性伙伴期
，18-25岁成熟期。这里面要特别注意初中时期。幼年形成萌芽，初中形成雏形，高中
之后很难改变。成年之后不可改变。和各种孩子交往，不要只和同性交往，不要在同性
朋友同床过夜，包括长辈，年长的坏蛋很多！多参加户外体育活动，刺激雄性激素分泌
。父母恩爱给孩子好榜样，母亲不要对儿子过于粘糊或冷淡，像朋友一样，儿子对母亲
的态度决定了对女朋友的态度。鼓励孩子交女朋友。父亲是孩子的榜样，父亲要做到：
让儿子愿意成为男人。
弗洛伊德的心理动力学理论是医学心理学的鼻祖，流行了100年，影响了心理学、精神
病学、文学艺术…很多领域，到现在依然可以治疗癔病，性变态，一派认为是后天形成
的，一派认为是先天的。虽然现在已经到了心理学第三势力，每个流派都有局限性，也
有其存在价值，一派认为是后天形成的，一派认为是先天的。在解释欲望和压抑的问题
上，弗洛伊德的理论依然可行。异性恋研究者倾向于认为是后天形成，一个女孩子上了
卫斯理女校，假期找我咨询，说学校里很多，她也是，多少受到影响。假如她上的是男
女混合校，及早与异性恋爱，也可能就是异性恋了。
附五：
转发家长Ellen璟燕 ：现在不是要求尊重与理解LGBT，而是倡导。看到群里父母想教导
自己孩子传统婚姻，但是社会大势提倡时，你开口说传统观点都不好意思。我们让自己
的孩子陷入一个大矛盾，大试探中了。他得多勇敢才能对LGBT说No。我们成年人跟主流
在一块已经有这种感觉了，更何况这些ABC的teen？他们peer pressure更大。我一点不
奇怪年轻人为LGBT大唱赞歌，多cool，这样比较popular，显得更开明，对吧？这是鼓
励独立思考吗？我不否认一些年轻真是有自己想法，但青少年非常害怕与peer不一样，
很多人不得不挺同，这也是一个事实。这就是LGBT步步为营的做法。
附六：
转发家长Tao：做为一个成人，我真的没觉得同性恋碍着谁了，我有我的价值观他们有
他们的大家互相理解尊重就好。如果不喜欢，就保持距离吧。我大学一个同学就是同性
恋，平时大家相处没觉得有什么不好，跟其他同学没区别。后来，工作了，有一天，他
带着他的伴侣旅行，住到我家，我和老公也没觉得有什么不舒服。大家一起吃饭聊天，
很高兴。直到第二天他们开始在我们面前亲热，我开始觉得不舒服，我本人比较传统，
不喜欢在公众场所或者别人面前有过多的亲热举动，他们同性恋的身份肯定让这个亲热
行为令我更不舒服。后来，我再也没邀请或者接受他来我家住，虽然仍有联系，但是就
是君子之交淡如水一般的。我讲这个的目的是：人都有不同，尊重必须是互相的，谁也
不应该侵犯对方的空间。可是，现在的情况是打着自由平权的旗帜，大肆宣传同性恋，
如果不赞同不附合就是歧视。作为一个传统婚姻家庭者，我觉得我的空间被冒犯了。
r*6
3 楼
就是那个FUTURE FRIEND的$10rebate card with $25 purchase， 有谁还没收到吗？哪
个有查询状态的电话号码吗？谢谢
个有查询状态的电话号码吗？谢谢
j*m
4 楼
对 同一公司的 炒作阿！
【在 b**j 的大作中提到】
: 不是简简单单一个欠钱的问题。可能这个Chu是幕后黑手。呵呵
【在 b**j 的大作中提到】
: 不是简简单单一个欠钱的问题。可能这个Chu是幕后黑手。呵呵
c*x
5 楼
我。
置顶有查询网址。
置顶有查询网址。
c*t
6 楼
我很久之前收到一个，另外一个显示7/20 arrived, 还在processing中，其实两个寄出
的时间只差了一个星期。打电话过去说让耐心等着，要8个星期呢
的时间只差了一个星期。打电话过去说让耐心等着，要8个星期呢
g*y
7 楼
我，两个，一个都没收到！
f*t
8 楼
这个有时候挺慢滴～
我年初做了一个，一直没消息，当时也不知道哪里查，已经放弃了。结果6月新的出来
，又做了一个，2张10刀的卡前后脚到了
我年初做了一个，一直没消息，当时也不知道哪里查，已经放弃了。结果6月新的出来
，又做了一个，2张10刀的卡前后脚到了
M*8
9 楼
我觉得他们是一批一批寄出来的，不管你什么时候递交
我6月初交了一个，7月榜朋友做了一个，差不多同时收到的
【在 f******t 的大作中提到】
: 这个有时候挺慢滴～
: 我年初做了一个，一直没消息，当时也不知道哪里查，已经放弃了。结果6月新的出来
: ，又做了一个，2张10刀的卡前后脚到了
我6月初交了一个，7月榜朋友做了一个，差不多同时收到的
【在 f******t 的大作中提到】
: 这个有时候挺慢滴～
: 我年初做了一个，一直没消息，当时也不知道哪里查，已经放弃了。结果6月新的出来
: ，又做了一个，2张10刀的卡前后脚到了
c*r
10 楼
那个rebate form上面应该有电话啊。还有，顶置的帖子里有查询网站啊
【在 r*****6 的大作中提到】
: 就是那个FUTURE FRIEND的$10rebate card with $25 purchase， 有谁还没收到吗？哪
: 个有查询状态的电话号码吗？谢谢
【在 r*****6 的大作中提到】
: 就是那个FUTURE FRIEND的$10rebate card with $25 purchase， 有谁还没收到吗？哪
: 个有查询状态的电话号码吗？谢谢
c*r
11 楼
P&G25反10 prepaid卡
http://www.therebatecenter.com/pg/Search.aspx
【在 r*****6 的大作中提到】
: 就是那个FUTURE FRIEND的$10rebate card with $25 purchase， 有谁还没收到吗？哪
: 个有查询状态的电话号码吗？谢谢
http://www.therebatecenter.com/pg/Search.aspx
【在 r*****6 的大作中提到】
: 就是那个FUTURE FRIEND的$10rebate card with $25 purchase， 有谁还没收到吗？哪
: 个有查询状态的电话号码吗？谢谢
x*i
12 楼
我啊，也是7月20号，状态也是inprocessing，但是没有寄出来。
f*t
13 楼
可是半年时间也太久了～
我头一个是2月做的呢
【在 M*********8 的大作中提到】
: 我觉得他们是一批一批寄出来的，不管你什么时候递交
: 我6月初交了一个，7月榜朋友做了一个，差不多同时收到的
我头一个是2月做的呢
【在 M*********8 的大作中提到】
: 我觉得他们是一批一批寄出来的，不管你什么时候递交
: 我6月初交了一个，7月榜朋友做了一个，差不多同时收到的
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