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发信人： Conrad(康拉德), 信区： Parenting
标题： “吃苦课”是送给学生一生的财富
发信站： BBS未名空间站(Tue Oct 31 11:28:42 2017,GMT)
寒风中徒步七小时，仓库里打地铺睡四晚，洗澡只能用冷水……，华师一附中高二年级
1200多名学生，要体验5天这样的艰苦生活。记者了解到，该校这个特色社会实践活动
始于1990年，到今年已经坚持了28年。每年的体验内容略有不同，但被老师和学生们称
为“上一堂吃苦课”。
在校园安全警钟长鸣的背景下，不少学校早已取消了校外实践活动，甚至取消了稍带点
安全风险的体育项目。但华师一附中该活动却坚持了下来，而且一做就是28年。这是令
人钦佩的举措，值得点赞和学习借鉴，因为这样的“吃苦课”是城市学校送给学生们的
一生财富，是一份特别有深意的厚礼。
这样的“吃苦课”意义是多方面的，应该积极探索、努力上好。目前的城市高中生，大
都是独生子女，自幼生活优裕，衣食住行处处优越。极端现象是，有的学生真是衣来伸
手饭来张口，甚至到了大学后仍然把脏衣服打包回家由父母代劳。生活不能自理、人生
不能自立、怕吃苦不吃苦等种种现象令人堪忧。人们不禁担心，这样的青少年学生将来
在社会如何立足，如何克服艰难险阻闯世界，又如何去创新创业呢？
解决学生“长不大”“不吃苦”问题，最主要的是需要家长转变教养观念和方式方法，
要学会对孩子逐渐放手，逐步培养孩子的独立自主意识和吃苦耐劳、对抗挫折与战胜磨
难的精神。只有家长观念的“转”，才会促进孩子的“变”。在此问题上，家长的观念
和方式起着不可替代的关键作用，毕竟父母才是影响学生一生的终生“老师”。
作为大城市的学校来说，看到学生的这种不吃苦怕吃苦等苗头或现象，不能选择性忽略
而坐视不管。而应该像新闻中的华师一附中一样，几十年如一日，主动作为，敢于担当
，积极开展各种丰富的活动，为学生搭建“吃苦”教育平台。从而引领学生积极投身社
会实践活动，走出校园了解、认识社会，体验平时感受不到的艰苦生活，磨砺自己坚强
的意志品质，锻造开拓进取、百炼成钢的精神，在集体活动中学会关心他人和团队，并
在实践中提高自理、自立能力。
以实用主义的眼观看，高一有一周左右的军训课，高二有这样的特色社会实践活动课，
加之平时学校开展的其它“吃苦”教育活动课，就为高三紧张学习和高考的艰辛冲刺，
做好了良好的身体、精神和心理准备，这样的素质教育谁说跟顺利升学而无关？
当然，“吃苦课”更大更长远的意义并不在升学和应试，而在于对学生精神的科学涵养
和对其心理的无声滋润，是对学生身体的锻炼，更是对学生价值观、人生观、社会观正
确养成的积极引领和有效训练。从这个角度讲，“吃苦课”是城市学校送给学生们的一
生财富，难怪该校周校长说，“每有校友重返母校，无一例外地皆会提到徒步拉练……
这堂课会让他们铭记一辈子。”
标题： “吃苦课”是送给学生一生的财富
发信站： BBS未名空间站(Tue Oct 31 11:28:42 2017,GMT)
寒风中徒步七小时，仓库里打地铺睡四晚，洗澡只能用冷水……，华师一附中高二年级
1200多名学生，要体验5天这样的艰苦生活。记者了解到，该校这个特色社会实践活动
始于1990年，到今年已经坚持了28年。每年的体验内容略有不同，但被老师和学生们称
为“上一堂吃苦课”。
在校园安全警钟长鸣的背景下，不少学校早已取消了校外实践活动，甚至取消了稍带点
安全风险的体育项目。但华师一附中该活动却坚持了下来，而且一做就是28年。这是令
人钦佩的举措，值得点赞和学习借鉴，因为这样的“吃苦课”是城市学校送给学生们的
一生财富，是一份特别有深意的厚礼。
这样的“吃苦课”意义是多方面的，应该积极探索、努力上好。目前的城市高中生，大
都是独生子女，自幼生活优裕，衣食住行处处优越。极端现象是，有的学生真是衣来伸
手饭来张口，甚至到了大学后仍然把脏衣服打包回家由父母代劳。生活不能自理、人生
不能自立、怕吃苦不吃苦等种种现象令人堪忧。人们不禁担心，这样的青少年学生将来
在社会如何立足，如何克服艰难险阻闯世界，又如何去创新创业呢？
解决学生“长不大”“不吃苦”问题，最主要的是需要家长转变教养观念和方式方法，
要学会对孩子逐渐放手，逐步培养孩子的独立自主意识和吃苦耐劳、对抗挫折与战胜磨
难的精神。只有家长观念的“转”，才会促进孩子的“变”。在此问题上，家长的观念
和方式起着不可替代的关键作用，毕竟父母才是影响学生一生的终生“老师”。
作为大城市的学校来说，看到学生的这种不吃苦怕吃苦等苗头或现象，不能选择性忽略
而坐视不管。而应该像新闻中的华师一附中一样，几十年如一日，主动作为，敢于担当
，积极开展各种丰富的活动，为学生搭建“吃苦”教育平台。从而引领学生积极投身社
会实践活动，走出校园了解、认识社会，体验平时感受不到的艰苦生活，磨砺自己坚强
的意志品质，锻造开拓进取、百炼成钢的精神，在集体活动中学会关心他人和团队，并
在实践中提高自理、自立能力。
以实用主义的眼观看，高一有一周左右的军训课，高二有这样的特色社会实践活动课，
加之平时学校开展的其它“吃苦”教育活动课，就为高三紧张学习和高考的艰辛冲刺，
做好了良好的身体、精神和心理准备，这样的素质教育谁说跟顺利升学而无关？
当然，“吃苦课”更大更长远的意义并不在升学和应试，而在于对学生精神的科学涵养
和对其心理的无声滋润，是对学生身体的锻炼，更是对学生价值观、人生观、社会观正
确养成的积极引领和有效训练。从这个角度讲，“吃苦课”是城市学校送给学生们的一
生财富，难怪该校周校长说，“每有校友重返母校，无一例外地皆会提到徒步拉练……
这堂课会让他们铭记一辈子。”
