能不能把其他人拖下水？ - 未名空间MITBBS历史存档

L*r2011-12-11 08:12

1 楼

好吧。事情闹大就闹大了吧。今天学习，一个年纪挺大的老师的PPT。上面的图全是网
上找来的，没有任何出处的引用。这也算抄袭吧？一个组一起写Business Plan的美国
同学写的部分，写的市场调查，关于当地人口增长的数据，图表，没有任何出处的引用
。这也算抄袭吧？明天和系主任面谈时，能不能把这些都抛出去？只想说明，这个系里
面，大家都不是很小心，为何单单针对我一个人？

g*d2011-12-11 08:12

2 楼

干的漂亮
就这么干

【在 L********r 的大作中提到】

: 好吧。事情闹大就闹大了吧。今天学习，一个年纪挺大的老师的PPT。上面的图全是网
: 上找来的，没有任何出处的引用。这也算抄袭吧？一个组一起写Business Plan的美国
: 同学写的部分，写的市场调查，关于当地人口增长的数据，图表，没有任何出处的引用
: 。这也算抄袭吧？明天和系主任面谈时，能不能把这些都抛出去？只想说明，这个系里
: 面，大家都不是很小心，为何单单针对我一个人？

j*y2011-12-11 08:12

3 楼

暂时不用吧，缩小不必要的打击面是正确的方针。如果系主任办事不公，再用这招不迟
。

s*a2011-12-11 08:12

4 楼

先不能这么干，得看明天谈话的结果

【在 L********r 的大作中提到】

: 好吧。事情闹大就闹大了吧。今天学习，一个年纪挺大的老师的PPT。上面的图全是网
: 上找来的，没有任何出处的引用。这也算抄袭吧？一个组一起写Business Plan的美国
: 同学写的部分，写的市场调查，关于当地人口增长的数据，图表，没有任何出处的引用
: 。这也算抄袭吧？明天和系主任面谈时，能不能把这些都抛出去？只想说明，这个系里
: 面，大家都不是很小心，为何单单针对我一个人？

Y*i2011-12-11 08:12

5 楼

mark

Y*i2011-12-11 08:12

6 楼

bless,
wait for update,

M*72011-12-11 08:12

7 楼

PPT正文里不加出处的老美我见多了, PROFESSOR不加出处的我也见多了, 你那
PROFESSOR还真脑子进水了.

b*62011-12-11 08:12

8 楼

要搞就搞举报你的人
但是别人抄袭不能justify你抄袭，是非观念要清楚

a*32011-12-11 08:12

9 楼

拉别人下水对你也没好处，大不了一起处理了，还多让几个人恨你

c*y2011-12-11 08:12

10 楼

这招有个很美的名字“天地同寿”，
就是同归于尽的意思
但是，不到最后，绝不能用这招。
目前，这招不能帮你解决问题，
反而会招来更多的敌人。

s*r2011-12-11 08:12

11 楼

re

a*32011-12-11 08:12

12 楼

突然想到一个问题，老师上课发的讲义有时候是直接复印别人的书，算不算抄袭？
记得曾有一个老师发了一页别人的书的内容当做讲义，然后说我不常这么做，
blablabla的讲了一堆，这个是不是严肃来看也算抄袭了？

a*32011-12-11 08:12

13 楼

突然想到一个问题，老师上课发的讲义有时候是直接复印别人的书，算不算抄袭？
记得曾有一个老师发了一页别人的书的内容当做讲义，然后说我不常这么做，
blablabla的讲了一堆，这个是不是严肃来看也算抄袭了？

e*02011-12-11 08:12

14 楼

中国人在抄袭方面真的吃亏不少。但，我认为绝对不是中国人不老实。

D*a2011-12-11 08:12

15 楼

个人觉得这些你不说系主任也知道。
你要强调小组内部的资料是小组内部讨论的，不是为了给老师看当作业交的。
你说不知道这份草稿怎么到了你系主任手里的，这份草稿并非作业，作业已经在规定时
间内交给老师，你在邮件里面说得很明确这份是草稿。
既然是草稿，你跟那个学生讨论，第一步是大纲，第二步才是做正式ppt，讨论大纲加
入别人的ppt只是为了两人有基础讨论，如果两人对大纲的意见都不统一，还要删除一
些东西的话，那么当然没必要对每个大纲的材料重新画图rephrase，毫无照样子交上去
的意思。
而你最后的presentation都是重新写过的东西也证明了你没有抄袭的意图。

h*n2011-12-11 08:12

16 楼

干，肯定要这样干，反正都是死路一条，何不破釜沉舟博他一次

c*a2011-12-11 08:12

17 楼

google "fair use doctrine"
老师上课发给同学的材料，或软件，according to "fair use doctrine", 不侵权
Fair use is a limitation and exception to the exclusive right granted by
copyright law to the author of a creative work. In United States copyright
law, fair use is a doctrine that permits limited use of copyrighted material
without acquiring permission from the rights holders. Examples of fair use
include commentary, criticism, news reporting, research, teaching, library
archiving and scholarship. It provides for the legal, unlicensed citation or
incorporation of copyrighted material in another author's work under a four
-factor balancing test. The term fair use originated in the United States. A
similar principle, fair dealing, exists in some other common law
jurisdictions. Civil law jurisdictions have other limitations and exceptions
to copyright.

【在 a*****3 的大作中提到】

: 突然想到一个问题，老师上课发的讲义有时候是直接复印别人的书，算不算抄袭？
: 记得曾有一个老师发了一页别人的书的内容当做讲义，然后说我不常这么做，
: blablabla的讲了一堆，这个是不是严肃来看也算抄袭了？

a*32011-12-11 08:12

18 楼

多谢

material
use
or
four
A

【在 c*****a 的大作中提到】

: google "fair use doctrine"
: 老师上课发给同学的材料，或软件，according to "fair use doctrine", 不侵权
: Fair use is a limitation and exception to the exclusive right granted by
: copyright law to the author of a creative work. In United States copyright
: law, fair use is a doctrine that permits limited use of copyrighted material
: without acquiring permission from the rights holders. Examples of fair use
: include commentary, criticism, news reporting, research, teaching, library
: archiving and scholarship. It provides for the legal, unlicensed citation or
: incorporation of copyrighted material in another author's work under a four
: -factor balancing test. The term fair use originated in the United States. A

e*l2011-12-11 08:12

19 楼

能缩小打击面就尽量缩小先

g*r2011-12-11 08:12

20 楼

这个才是正经
强调在正式present 之前的都是draft, under revision，告诉他有些reference 还在修订中，
教授只能根据最终作业来打分评估，不能根据draft
不要承认任何错误，并且暗示认为这是歧视
非常严肃的质问他如何得到你的draft的，以及为何用draft 作为评判标准，按照不合法途径得来的draft 评估，是否是学校的policy
并且到时候带去正式Ppt的打印件，显示不同
最好能把这事情消掉，同归于尽不是好办法
如果有可能，告知他希望会谈结束后当场写一个memo，双方签字

【在 D*a 的大作中提到】

: 个人觉得这些你不说系主任也知道。
: 你要强调小组内部的资料是小组内部讨论的，不是为了给老师看当作业交的。
: 你说不知道这份草稿怎么到了你系主任手里的，这份草稿并非作业，作业已经在规定时
: 间内交给老师，你在邮件里面说得很明确这份是草稿。
: 既然是草稿，你跟那个学生讨论，第一步是大纲，第二步才是做正式ppt，讨论大纲加
: 入别人的ppt只是为了两人有基础讨论，如果两人对大纲的意见都不统一，还要删除一
: 些东西的话，那么当然没必要对每个大纲的材料重新画图rephrase，毫无照样子交上去
: 的意思。
: 而你最后的presentation都是重新写过的东西也证明了你没有抄袭的意图。

j*n2011-12-11 08:12

21 楼

赞有经验！

在修订中，
合法途径得来的draft 评估，是否是学校的policy

【在 g*********r 的大作中提到】

: 这个才是正经
: 强调在正式present 之前的都是draft, under revision，告诉他有些reference 还在修订中，
: 教授只能根据最终作业来打分评估，不能根据draft
: 不要承认任何错误，并且暗示认为这是歧视
: 非常严肃的质问他如何得到你的draft的，以及为何用draft 作为评判标准，按照不合法途径得来的draft 评估，是否是学校的policy
: 并且到时候带去正式Ppt的打印件，显示不同
: 最好能把这事情消掉，同归于尽不是好办法
: 如果有可能，告知他希望会谈结束后当场写一个memo，双方签字

n*22011-12-11 08:12

22 楼

同意

【在 s****a 的大作中提到】

: 先不能这么干，得看明天谈话的结果

n*22011-12-11 08:12

23 楼

赞

在修订中，
合法途径得来的draft 评估，是否是学校的policy

【在 g*********r 的大作中提到】

: 这个才是正经
: 强调在正式present 之前的都是draft, under revision，告诉他有些reference 还在修订中，
: 教授只能根据最终作业来打分评估，不能根据draft
: 不要承认任何错误，并且暗示认为这是歧视
: 非常严肃的质问他如何得到你的draft的，以及为何用draft 作为评判标准，按照不合法途径得来的draft 评估，是否是学校的policy
: 并且到时候带去正式Ppt的打印件，显示不同
: 最好能把这事情消掉，同归于尽不是好办法
: 如果有可能，告知他希望会谈结束后当场写一个memo，双方签字

a*02011-12-11 08:12

24 楼

明显是欺负你是中国人，你不一定拖的了其他人下水，即便拖了对你也没好处，而且那
些人也没害你。谈话时候分三步扯好了，先扯是draft,然后扯group homework,如果看
情况不对，开始扯discrimination。哥当年是运气不好，被同胞害的，扯discrimination的机会都没。

s*e2011-12-11 08:12

25 楼

楼主一定要谨记大肚子哥的话

在修订中，
合法途径得来的draft 评估，是否是学校的policy

【在 g*********r 的大作中提到】

: 这个才是正经
: 强调在正式present 之前的都是draft, under revision，告诉他有些reference 还在修订中，
: 教授只能根据最终作业来打分评估，不能根据draft
: 不要承认任何错误，并且暗示认为这是歧视
: 非常严肃的质问他如何得到你的draft的，以及为何用draft 作为评判标准，按照不合法途径得来的draft 评估，是否是学校的policy
: 并且到时候带去正式Ppt的打印件，显示不同
: 最好能把这事情消掉，同归于尽不是好办法
: 如果有可能，告知他希望会谈结束后当场写一个memo，双方签字

x*12011-12-11 08:12

26 楼

赞靠谱

在修订中，
合法途径得来的draft 评估，是否是学校的policy

【在 g*********r 的大作中提到】

: 这个才是正经
: 强调在正式present 之前的都是draft, under revision，告诉他有些reference 还在修订中，
: 教授只能根据最终作业来打分评估，不能根据draft
: 不要承认任何错误，并且暗示认为这是歧视
: 非常严肃的质问他如何得到你的draft的，以及为何用draft 作为评判标准，按照不合法途径得来的draft 评估，是否是学校的policy
: 并且到时候带去正式Ppt的打印件，显示不同
: 最好能把这事情消掉，同归于尽不是好办法
: 如果有可能，告知他希望会谈结束后当场写一个memo，双方签字

d*e2011-12-11 08:12

27 楼

等到要鱼死网破的时候用这一招。现在就是搜集证据。

【在 L********r 的大作中提到】

: 好吧。事情闹大就闹大了吧。今天学习，一个年纪挺大的老师的PPT。上面的图全是网
: 上找来的，没有任何出处的引用。这也算抄袭吧？一个组一起写Business Plan的美国
: 同学写的部分，写的市场调查，关于当地人口增长的数据，图表，没有任何出处的引用
: 。这也算抄袭吧？明天和系主任面谈时，能不能把这些都抛出去？只想说明，这个系里
: 面，大家都不是很小心，为何单单针对我一个人？

r*m2011-12-11 08:12

28 楼

mark