什么事儿，会让你真的输在起跑线上？# WaterWorld - 未名水世界
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1 楼
有一种能力，在欧美教育体系里，从小学就开始被重点培养。但我们即使参加工作了，
还往往觉得那只是“别人”的事儿。
出席会议，下意识地选择坐后面；
碰到难题时，第一反应是“我没做过”；
面对机会时，脱口而出说“我哪行啊”；
遭遇不如意，内心深处的呼喊是“都怪谁谁谁”......
看着眼熟吗？有点扎心么？
如果这些反应经常出现，那你真的会“输在起跑线上”。因为你的被动、退却和置身事
外，会让你失去所有上场比赛的机会。
这说明，你需要掌握一项无论处境如何，都能从容面对的能力——领导力。
1. 领导力，是一个被中文翻译耽误了的学科。人们往往会误会，领导力只有领导才需
要学习。其实，四五岁的小孩们一起玩游戏，就可以观察到孩子之间领导力的差异。越
小开始培养领导力，就越容易取得成果，这项能力将伴随一生，被应用在生活、学习、
工作等方方面面。
2. 根据这个定义，我们可以确认的是：领导力不是一种书面知识，而是一种必须置身
人群中，才能习得的能力。领导力也不是一种静态能力，而是一种以解决难题、实现目
标为准绳的动态组织能力。潜台词是：目标变化，领导力的发挥方式就随之变化。
3. 领导力强的人，往往身上会带有“领袖气质”。比如更关注别人的反应、更主动表
达自己的诉求、更擅长组织秩序等。他们在年轻的时候，比同龄、同资历的人更可信、
更成熟，因此能获得更多关注和机会。年长后，反而比同龄人显得更有活力，因为他们
始终“身处人群之中”。
4. 从领导力的角度来分，心态可以分成三种：处理心态、管理心态和领导心态。处理
心态，像击鼓传花，只要责任别掉到自己手里就行；管理心态，像打麻将，先得澄清规
则，然后盯着所有人按规则办；领导心态，就是游戏设计师，他们懂规则，但是不被规
则所限制，主动寻找更好的解决方式。
5. 领导力的修炼貌似复杂，但起步其实很容易。刘澜给普通人最重要的一条建议是：
如果想要提高领导力，又不知道从哪儿做起，就从这两个字开始——“我来”。无论面
对什么挑战或难题，当“我没经验”“不知道”“谁搞的啊”这些话，下意识涌到嘴边
时，强制自己说：“我来！”
6. 领导力的关键不在于你“是什么”，不在于你“有什么”，而在于你“做什么”。
名片上印着某个头衔的人，并不一定是领导。相反，如果不能在困难时刻喊出“我来”
，他的头衔越高，反而会越快丧失领导权威。一个普通人如果能在混乱局面中，大声说
出“我来”，就担当起了事实上的“领导”身份。
7. 从习惯说“我来”开始，你已经进入了领导力修炼的第一层境界：主动承担责任。
这就好比打游戏攒“经验值”。主动性越高，你的经验值倍数就越高。当然，比“我来
”的积分更高的三个字是——“跟我来”。当你通过“我来”为自己积攒了足够的经验
值，“跟我来”就是一个更重要的主线任务。
8. “我来”，是我先做、我示范、我体验；“跟我来”，是我先探路、我带着你做、
我承担主要风险，但是换你和我一起共担责任。人与人之间的关系，往往可以用经济学
上的“交易原理”来解释：大多数人会为了承担更少的风险，而交出自己的一部分权利
。而这，就是一个人领导力最初的来源。
9. 以“我来”为起点，刘澜对领导力这一学科的重大贡献在于，绘制了完整的“游戏
攻略”，“玩家”可以根据领导力发展的路线图逐步通关。这套体系被称为“领导力十
律”：①承担责任；②解决难题；③密切联系群众；④讲故事；⑤当老师；⑥从失败中
学习；⑦反思；⑧深思；⑨认识自己；⑩成为自己。
10. “领导力十律”看似平实，但能把人与人在挑战面前区分开来。如果你是领导者，
当然应该立即补课，使自己胜任这一岗位；如果你不是，也应该学习，因为领导力体现
在日常的每次协作中。比如组织朋友们一起出门游玩、加入组织后参与一个任务、协调
好家庭成员的关系……这些看似日常的事务背后，是人生质量的巨大差异，也都反映了
领导力水平的高低。
还往往觉得那只是“别人”的事儿。
出席会议，下意识地选择坐后面；
碰到难题时，第一反应是“我没做过”；
面对机会时，脱口而出说“我哪行啊”；
遭遇不如意，内心深处的呼喊是“都怪谁谁谁”......
看着眼熟吗？有点扎心么？
如果这些反应经常出现，那你真的会“输在起跑线上”。因为你的被动、退却和置身事
外，会让你失去所有上场比赛的机会。
这说明，你需要掌握一项无论处境如何，都能从容面对的能力——领导力。
1. 领导力，是一个被中文翻译耽误了的学科。人们往往会误会，领导力只有领导才需
要学习。其实，四五岁的小孩们一起玩游戏，就可以观察到孩子之间领导力的差异。越
小开始培养领导力，就越容易取得成果，这项能力将伴随一生，被应用在生活、学习、
工作等方方面面。
2. 根据这个定义，我们可以确认的是：领导力不是一种书面知识，而是一种必须置身
人群中，才能习得的能力。领导力也不是一种静态能力，而是一种以解决难题、实现目
标为准绳的动态组织能力。潜台词是：目标变化，领导力的发挥方式就随之变化。
3. 领导力强的人，往往身上会带有“领袖气质”。比如更关注别人的反应、更主动表
达自己的诉求、更擅长组织秩序等。他们在年轻的时候，比同龄、同资历的人更可信、
更成熟，因此能获得更多关注和机会。年长后，反而比同龄人显得更有活力，因为他们
始终“身处人群之中”。
4. 从领导力的角度来分，心态可以分成三种：处理心态、管理心态和领导心态。处理
心态，像击鼓传花，只要责任别掉到自己手里就行；管理心态，像打麻将，先得澄清规
则，然后盯着所有人按规则办；领导心态，就是游戏设计师，他们懂规则，但是不被规
则所限制，主动寻找更好的解决方式。
5. 领导力的修炼貌似复杂，但起步其实很容易。刘澜给普通人最重要的一条建议是：
如果想要提高领导力，又不知道从哪儿做起，就从这两个字开始——“我来”。无论面
对什么挑战或难题，当“我没经验”“不知道”“谁搞的啊”这些话，下意识涌到嘴边
时，强制自己说：“我来！”
6. 领导力的关键不在于你“是什么”，不在于你“有什么”，而在于你“做什么”。
名片上印着某个头衔的人，并不一定是领导。相反，如果不能在困难时刻喊出“我来”
，他的头衔越高，反而会越快丧失领导权威。一个普通人如果能在混乱局面中，大声说
出“我来”，就担当起了事实上的“领导”身份。
7. 从习惯说“我来”开始，你已经进入了领导力修炼的第一层境界：主动承担责任。
这就好比打游戏攒“经验值”。主动性越高，你的经验值倍数就越高。当然，比“我来
”的积分更高的三个字是——“跟我来”。当你通过“我来”为自己积攒了足够的经验
值，“跟我来”就是一个更重要的主线任务。
8. “我来”，是我先做、我示范、我体验；“跟我来”，是我先探路、我带着你做、
我承担主要风险，但是换你和我一起共担责任。人与人之间的关系，往往可以用经济学
上的“交易原理”来解释：大多数人会为了承担更少的风险，而交出自己的一部分权利
。而这，就是一个人领导力最初的来源。
9. 以“我来”为起点，刘澜对领导力这一学科的重大贡献在于，绘制了完整的“游戏
攻略”，“玩家”可以根据领导力发展的路线图逐步通关。这套体系被称为“领导力十
律”：①承担责任；②解决难题；③密切联系群众；④讲故事；⑤当老师；⑥从失败中
学习；⑦反思；⑧深思；⑨认识自己；⑩成为自己。
10. “领导力十律”看似平实，但能把人与人在挑战面前区分开来。如果你是领导者，
当然应该立即补课，使自己胜任这一岗位；如果你不是，也应该学习，因为领导力体现
在日常的每次协作中。比如组织朋友们一起出门游玩、加入组织后参与一个任务、协调
好家庭成员的关系……这些看似日常的事务背后，是人生质量的巨大差异，也都反映了
领导力水平的高低。