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美国人也搞“读书无用论”吗？

美国人也搞“读书无用论”吗？# WaterWorld - 未名水世界

y*n2010-10-21 07:10

1 楼

读书无用论好像只适合于中国人，因为两种人心态：

s*o2010-10-21 07:10

2 楼

美国读书很牛逼的人绝对混的非常好，想律师好像主要看学习成绩。

f*82010-10-21 07:10

3 楼

律师不看学习，看人品。要流氓才能当

【在 s**********o 的大作中提到】

: 美国读书很牛逼的人绝对混的非常好，想律师好像主要看学习成绩。

s*o2010-10-21 07:10

4 楼

那是要当上之后，当之在法学院完全看成绩。

【在 f*****8 的大作中提到】

: 律师不看学习，看人品。要流氓才能当

x*n2010-10-21 07:10

5 楼

我觉得是，我们有一门选修课给啥MBA/ENGR双学位的人修的，一直都是在含蓄的宣扬
technical competence has nothing to do with engineering effectiveness，每天
强调的就是搞关系，讲漂亮的话，写漂亮的报告一类的，上得我很生气：你们瞧不起我
们4.0的学生？

x*n2010-10-21 07:10

6 楼

好像有点和lz讲的不符合。。离题了。。

【在 x*****n 的大作中提到】

: 我觉得是，我们有一门选修课给啥MBA/ENGR双学位的人修的，一直都是在含蓄的宣扬
: technical competence has nothing to do with engineering effectiveness，每天
: 强调的就是搞关系，讲漂亮的话，写漂亮的报告一类的，上得我很生气：你们瞧不起我
: 们4.0的学生？

y*n2010-10-21 07:10

7 楼

倒是show了一把自己的GPA
还善意的代表了我们这些不是4.0的人

【在 x*****n 的大作中提到】

: 好像有点和lz讲的不符合。。离题了。。

x*n2010-10-21 07:10

8 楼

哦呵呵，被你发现了。。不好意思。。确实晒GPA了。。拍死我吧

【在 y*********n 的大作中提到】

: 倒是show了一把自己的GPA
: 还善意的代表了我们这些不是4.0的人

s*y2010-10-21 07:10

9 楼

国家发达跟个人发达毛关系没有
在欧美卖地、开酒店、办按摩店、经营火锅店，一样比90%有所谓专业知识的强

锅店

【在 y*********n 的大作中提到】

: 倒是show了一把自己的GPA
: 还善意的代表了我们这些不是4.0的人

y*n2010-10-21 07:10

10 楼

没人阻挡有读书的你去做这个

【在 s*******y 的大作中提到】

: 国家发达跟个人发达毛关系没有
: 在欧美卖地、开酒店、办按摩店、经营火锅店，一样比90%有所谓专业知识的强
:
: 锅店

s*y2010-10-21 07:10

11 楼

在欧美想读书不要太容易了
不傻不癫想读大学读博士都成

【在 y*********n 的大作中提到】

: 没人阻挡有读书的你去做这个

b*d2010-10-21 07:10

12 楼

毛还是很重要的，尤其是对于中年男人来说。

【在 s*******y 的大作中提到】

: 国家发达跟个人发达毛关系没有
: 在欧美卖地、开酒店、办按摩店、经营火锅店，一样比90%有所谓专业知识的强
:
: 锅店

M*42010-10-21 07:10

13 楼

当然啦
The astounding failure of the US education system：
http://www.zerohedge.com/article/astounding-failure-us-educational-system
"When we look at the information Gatto has uncovered regarding the purpose
of the education system as designed by the men that funded and implemented
the foundation of the American educational system in the late 1800’s and
early 1900’s, we discover, in fact, that the US educational system
accomplishes exactly what it was designed to do – to dumb down people and
suppress the natural inquisitiveness and critical thought processes of
children."