iphone4 港版会是解锁的么？# Apple - 家有苹果
H*e
1 楼
我一直是在对牛弹琴。同一门四年级的课，和去年一样教法（今年已经把很多非重点的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
H*5
2 楼
请问大家寄出豁免材料多长时间就可以从DOS网站上查询到状态了,谢谢!
wh
3 楼
【 以下文字转载自 Arts 讨论区 】
发信人: breakingdawn (breakingdawn), 信区: Arts
标 题: 请懂书法的帮我看看这写的是啥意思？
发信站: BBS 未名空间站 (Tue Jun 19 10:36:38 2012, 美东)
这是一幅画右下角的签名。画上是一只金鱼。
好像是说在一个什么岛上，哪一年3月初九画的。
发信人: breakingdawn (breakingdawn), 信区: Arts
标 题: 请懂书法的帮我看看这写的是啥意思？
发信站: BBS 未名空间站 (Tue Jun 19 10:36:38 2012, 美东)
这是一幅画右下角的签名。画上是一只金鱼。
好像是说在一个什么岛上，哪一年3月初九画的。
g*t
4 楼
【 以下文字转载自 Family 讨论区 】
发信人: anoia (high estrogen man), 信区: Family
标 题: 躺着也中枪zz(最近连环天坑总结)
发信站: BBS 未名空间站 (Mon Jan 17 02:59:18 2011, 美东)
发信人: GlennGould (古尔德), 信区: PhotoGear
标 题: 躺着也中枪zz(最近连环天坑总结)
发信站: BBS 未名空间站 (Mon Jan 17 14:56:15 2011, 北京)
http://tpril.wordpress.com/
几天看了个八卦，这几天风起云涌的，特别逗，八卦故事是这样的：
有个女的跟老公谈了11年恋爱，然后5月份登记了，买了房，自己在家装修，男的回到
美国继续读书，两人计划今年6月办婚礼，然后女的F2出国。结果 女的发现老公出轨了
，这个发现的过程比较有新意，并不是捉奸在床，而是女的登录男的博客空间，发现了
男的写给她的一封信，在信里，男的用长篇大论剖白了自 己的出轨心路历程。
主要有那么几点，首先呢，男的说最近吵架找茬都是他故意的，因为他出轨了，没法面
对很矛盾，就只好吵架了。第二呢，出轨对象师姐性格很好，几个月来 的相处让他很
有感觉，然后俩人去出差的时候，定了一个房间两张床，结果酒店非常配合的只给安排
了一张床，在师姐主动诱惑下，他坚持了15分钟之后就从了。 第三他就开始反思自己
的这个婚姻，觉得如果离婚对女方也是个解脱，因为女的要F2过来之后还得读书，再找
工作，然后生娃买车买房子，他没信心了。然后表示 说，可以给女方一些补偿，云云。
女的就崩溃了，跑网上哭来了，一边哭一边回忆了过去11年的爱情之路。大家就很同情
啊，一边安抚她一边给她出主意。这女的一边回忆过去，一边更新进 展，其中包括她
打电话给她老公，说还是希望到美国来弥补婚姻，没想到呢，那边师姐已经早早的move
in了，老公小声接电话的同时，师姐就在旁边听着呢。然后这女的急了，要求跟师姐
对话，百般忸怩之后师姐接了电话，表达了她的意思，她的意思呢就是，她知 道自己
这么横刀夺爱不太好，可是她本身对道德底线就没有很高的要求，所以她觉得自己这么
做也没什么。然后呢，她就是很喜欢这男的，所以她不打算放手，倒是 劝这个当老婆
别闹了，因为男的最近要考qualify。
这下网上就炸了窝了，大家从同情转成气愤，纷纷说这师姐可太不要脸太嚣张了哇，怎
么能这样呢？于是就有人张罗着把这事儿曝光。很快，有能人根据已有 的信息，翻出
了师姐的facebook主页，八民们迅速瞻仰了师姐的花容月貌，接着又找出了男的的主页
，得出结论说，“这俩人，男的长的象女的，女的长的 象男的”。还有人回帖说：“
请师姐赶紧去刮刮小胡子吧…”
客观的说，这个师姐长的是比较彪悍粗壮，据说是山东人，的确体型五大三粗的，有人
顺着把她的space也给翻了出来，里面许多出去玩的照片，让人看的更清楚。而男的呢
，傻不垃圾在自己学校的主页上，还放着自己的婚纱照，对比之下，真是让人无限唏嘘。
其实我私下觉得，正室和这男的11年感情，中间的确有许多问题，他们登记前就出现很
多波折，加上登记之后还分居两地，这男的说的话，虽然十分混蛋， 但估计也是出于
他真心的对现实考虑。这个正室自己也说，这么多年来，她一直对老公很push，而这老
公上来第一句说师姐就是：“她的性格特别好…” 想必就是蚊子血和米饭粒的纠结。
这些都是现实，现实嘛总是血淋淋的，也不排除别的可能，师姐和师弟就真的幸福的生
活在一起了呢？人家就真的真爱无敌了呢？
后来这事儿闹大了，师姐弟俩开始删主页，删照片，正室出面请求大家偃旗息鼓，不要
再追究了，这事儿就让它随风去吧…
话说随风去吧这个，让我想起几年前加拿大的一个类似的事儿，忘记主角名字了，就是
一个女的，写和老公多少年周年纪念，写了好多篇，真是特别的动人， 又生动又有趣
。结果才过半年吧，忘了这女的是回国了还是怎么的，总之，她忽然就发现老公在加拿
大和师妹出轨了，也是那种血淋淋的真爱，真是爱的天雷动地火 那种。然后她老公还
两边都不舍得放手，痛苦的死去活来。当时是在哪儿啊我忘记了，文学视界还是哪儿，
简直轰动一时。然后这女的迅速回去展开婚姻保卫战，折 腾了好一阵，大家都痛苦的
没法活了，就是那男的根本没治了嘛，次次都说悔改，可是悔改之后次次都要回到真爱
小师妹身边。但是最后，听说这女的和男的和好 了，生了个孩子，然后一家人海归了
。当年这个看的我真是唏嘘的要死。
Whatever。好玩的在后面。
写累了，我先歇会儿。
这之后事态的发展啊，就真的出人意料了，要不我怎么起这么个题目呢？真是世事难预
料，世事难预料哇。
咱们中国人最喜欢最习惯的是啥？那就是组织啊。虽然大家总是会说组织的坏话，说组
织这不好那不好，可是到了国外，还是会习惯性的向组织靠拢，没组织 也要搞出个组
织来。所以，当遇到这种国内惯常称为“生活作风问题”的时候，就有人自然而然的想
到了“找组织”。可是国外的组织哪儿找去呢？有人一拍脑袋 瓜，简单啊，找导师，
找学校，举报了他们！
在这里我得说，这种做法特别傻逼。
HOWEVER，就有人顺藤摸瓜下去了。之前在正室的一个帖子里说到过，说在affair暴露
以前呢，他们夫妻俩是很感激师姐的，因为师姐帮了他们 一个忙。这个忙就是救了这
男的于水火。这男的以前的导师很tough，很mean，很push，然后师姐说她的导师很好
，就帮着这男的转了实验室，调到了 和她一个实验室。当然，这也为培养他们俩的真
爱提供了便利的温床。
于是有人根据这个线索，找到了一个链接，打开这个链接，首先跳出来的是一个美女教
授，点开美女教授的研究介绍，才会看到一张很小的照片，照片上有 7，8个人，最右
边的那个，就是男事主。这真是非常非常偶然的发现，因为美女教授整个的个人主页上
，没有一个字提到男事主，她的current students, graduated students里面，也没有
男事主的名字，男事主就象一个幽灵，漂浮在这张照片右边的角落上。
而美女教授本人，却引起了猥琐男们更浓厚的兴趣，大家开始津津有味的评价美女教授
的风姿，首先夸她好看，长的漂亮，然后气质也特别端庄，穿衣服也很有品位的说。几
乎每个痛骂出轨男和师姐的帖子里，都要带上一句，“你们发现了吗？他们的导师长的
好漂亮…”
结果，夸奖的人多了，终于惹出了后面的事端，这事儿一发变得不可收拾…
趁着还有一口气，熨衬衫的空档，我来接着八，太不容易了啊。
其实事情发展到这个时候，因为男女三方当事人都处理的比较冷静低调，这事儿本来已
经有点儿消停下去了的，毕竟日子是人家的，人家要怎么过是人家的事 儿。可是忽然
，在某一天半夜三更，我都快去睡觉了的时候，忽然网上出现惊天一帖，指名道姓的抓
住美女教授不放。这个帖子非常的惊人，爆料人自称是美女教授 的受害者，美女教授
曾经趁她在国内的时候勾搭其老公，并且利用NSF funding买机票来与男方苟合，事发
之后辩称是出于真爱，因为虽然美女教授早早2006年就嫁为人妇，可那只是出于身份的
需要，真正的感情和身体的渴 望，其实全都交付给了这位的老公。这事儿刺激的爆料
人得了心脏病，一提这事儿就犯病，而看到网上异口同声的夸美女教授好正，她怒向胆
边生，于是跳出来爆 料，并且赌咒发誓自己说的一切都是真的。
这下，事情可就闹的大条了。因为美女教授不仅仅是插足，还是出轨，更严重的是爆料
中提到的“用NSF funding买机票” 来做私事，而且还是这样的私事，这简直是足以毁
掉一个人的指证。有人一听就跳了起来，这还了得？这，这，这简直是杀人不用刀啊。
八民们开始行动，找出美女教授的个人主页，发现这个美女教授果真了得，短短几年内
拿了5个NSF的funding，更了不起的，是她还拿了MS的一 个大奖，million奖呀～～～
多少奋战在申请funding一线的AP那心口都在淌血，有AP家属到网上哭诉说，她家老公
看了这个之后，立刻收拾包去 学校实验室干活了，说以后没有娱乐事件了，周末也要
加班，一定要争一口气。
话说这个NSF funding，真是很不太好拿的，据说前几年有个哈佛小牛，写过一篇blog
，抱怨说自己那么勤奋，中funding的几率还是那么小，真是好想找块豆 腐把自己撞死
。大家挖出这个小牛，发现该小牛其实真的挺牛的，也有大牛支持他说，这事儿就是这
样的，科学的道路上，除了勤奋还需要运气，所以你不要抱怨 了…
而美女教授的背景并不是那么strong，虽然她本科毕业于同济，可是来美之后，就读于
一个名不见经传的学校，拿到PhD之后，去了阿肯萨大学，然 后跳到Clemson，看起来
真的不是很strong耶，那么美女教授靠的是啥呢？八民们一下就high了，开始七嘴八舌
的进行热烈的讨论。
不幸的是，这个时候美女教授得悉了自己“出名了”这个惊天“喜讯”，迅速的采取了
行动。她的行动之一，是发表了一个声明，声明包括三点，1，她不认 识那个爆料的人
，请爆料人自己主动出来受死，不要罗嗦。2，大家不要再唧唧歪歪了，在事态发展到
不可收拾之前就闭嘴吧。3，我忘了。
声明最早出来的时候，大家怀疑是有人冒充美女教授出来搅混水的，别说，真的常有这
种人，动不动就喜欢跳出来说：“其实我就是…” 来吸引眼球。另外一个怀疑的原因
，实在是让人哭笑不得，因为美女教授的这份声明，是用英文发的，而这个英文水平呢
，真是惨不忍睹，其中第二条，她写的 是：I will ask an lawyer to handle this
thing if the thing goes too far。这下大家都乐了，this thing, the thing, 到底
是什么thing啊？还有好事的人拍着身边八民的肩膀说，别怕，接着八吧，因为压根没
有an lawyer这个东西呀。
可是很快有人根据发表声明的ID，找到了她以前的旧帖，发现几年前这个ID的确在问找
教职的问题，而且的确在2006年询问了绿卡婚姻该怎么办，若干证据证明，这个ID，就
是美女教授的真身。
神奇的是，在美女教授的真身现身之后没多久，神秘的爆料人也现身了，她一反前一天
愤怒激情的状态，非常卑微怯懦的也发表了一个声明，声明大意说，她发表了不实的言
论，对美女教授造成了声誉伤害，十分后悔，请斑竹删贴，并且收回自己的话。
说到这里，不得不提前一天晚上，该爆料人临走前发的帖子，她大概发了几十个帖子，
前面大部分都是在爆料，而后面几个都是在问怎么删贴，说自己好不容易保住了婚姻，
现在冷静多了，不想再闹了，老公在苦苦哀求她闭嘴，所以请问大家如何息事宁人。
这个中间很有趣的有两点，第一点，爆料人当初是在A网站上爆料，被人转到B网站上，
可是美女教授和爆料人都只跑到B网站上发表声明。第二点，上午美 女教授还声明说自
己不认识爆料人，不知道谁在扯淡，下午才过几个小时，爆料人就主动献身，吸引火力
，承认自己造谣。不知道是美女教授的感召能力太强大，还 是爆料人太傻查。还是说
，其实美女教授根本心知肚明 ，紧急联络了爆料人老公，令其迅速灭火…
总之，这俩声明反而把火越扇越旺了，八民们无惧an lawyer的威胁，开始深挖狠挖…
所以这个“躺着也中枪”的第一主角，其实就该算这位美女教授了。本来根本没她什么
事儿，她其实只不过就是前面那位男事主的前导师而已（就是那个被男 事主说很mean
很tough很push的那个），本来一点儿关联都没有，一个关键词都没有，只不过是因为
被夸貌美有气质，结果被扯出这么大一个屎盆子。
然而这事儿没完。
首先，八民们发现美女教授的简历有点问题，她把自己从大学到硕士到博士的学习经历
，全部列出GPA4.0，然后还说，rank No 1。八民们说，哪儿有AP这么写自己简历的呀
？有鬼。
挖 下去之后发现，美女教授声称自己毕业于同济计算机系，是同年级第一名身份毕业
。可是事实情况，她其实是同济旁边一个什么职教学校的中专，可是这个中专在某 一
年被同济合并，所以她碰巧拿到了同济的毕业证书，但是不是和正牌毕业生的一样？就
不知道了。而rank #1也是扯的，因为她根本不是计算机系毕业的。至于GPA4.0就更扯
了，有人把她当年职教班的成绩单都给翻出来了…
其实说实话呢，这都不算什么，毕竟人家现在都AP了，当初大学那点儿事儿，who
cares。你说她cheat了，可是十几年都过去了，人博士也拿到了，眼瞅着tenure也如掌
中之物，那些陈年老账，再怎么翻，也翻不了天去。
但是美女教授不舒坦，她先关闭了自己的个人网站，然后开始不断修改自己的简历。与
此同时，A网站上出现若干马甲，顶旧帖的顶旧帖，搅混水的搅混水， 有的马甲专门负
责为美女教授鸣不平，有的则不断试探八民的钻研成果，这边八民们找出一个破绽，那
边个人网站上就迅速补上，有的八民一看，一怒之下，跟美女 教授死磕起来，她每次
更新个人简历都给她截屏贴出来，两边不断斗法，斗了个不可开交。
既然旧事不宜再提，不爽的八民们开始把目光放在新事上，首当其冲的，就是那5个NSF
funding。有人开始研究美女教授的publication，有人开始读她的proposal，我说这
些人的精神也真是可嘉。这些proposal到 底水平如何，有人说很弱，有人说还行，但
是为啥给她不给别人呢？反正读完了之后回来有几个结论，就是这几个funding中，有2
个吧至少，是没有经过 reviewers评审，而是直接由director决定给的。
更悲摧的是，有人匿名跳出来说了，这个美女教授我知道，当年她想跳出来找教职的时
候，也申请了我们学校的，然后我们都深深的被她震撼了，一方面是她 的背景如此之
weak，另一方面她的achivement又如此之强大，当然的确她的英文不是很好，但是令人
印象最为深刻的，是她提供了一封推荐信，这封 推荐信的推荐人非常非常非常的强…
所以她进入了我们第一轮的面试，虽然没有进入第二轮…
于是有人问了，那XX年到XX年的XX专业的这个director是谁呢？立刻，就有人贴出了这
个director的主页，是一个台湾人，male。而这个人的主页被贴出来之后不到15分钟，
主页上的照片就被迅速删除了。
好好一个桃色事件变成了学术圈丑闻，到这里又隐隐套上了桃色的罩子，大家对“躺着
”也中枪有了新的认识。对不起，我mean了。
这几天下来，我对这事儿的兴趣都快淡了，可是八民们却八性正旺，说到这会儿我都有
些不落忍了，有的人把美女教授老公也给翻出来了，把她家也给翻出来 了，具体是不
是真的，我不知道。更惨的是，有人到ratemyprofessor.com上，把她的学生的评价给
找了出来，学生们的普遍评价是，nice heart, but really bad English，听不懂她上
课说什么，而且也别指望office time，你们还是自求多福以看书自学成才吧。
美女教授的马甲跑去找站方要求删贴，没想到，A网站的站方比B网站的站方要硬气，拿
出站规说，除非你能证明你是当事人，不然没有权力要求删贴。美女教授真是气了个半
死。
到目前为止，不断的还有新的讨论，各种说法其实都挺逗的。有人说，前面那个affair
的女事主应该去告师姐弟的老师，哪儿那么抠啊，出去开会还只 给一个房间的钱，这
是侵犯人权嘛。有人说，美女教授怎么读PhD的时候没有文章，一毕业了哗哗的都出来
，而且大部分都是独立作者，只有很少的部分挂了自己 的学生，她百忙之中还要自己
coding吗？有人说，一般来说毕业后混的特别好的也有，可是大多都是靠导师的
connection，可是显然美女教授混的 比她导师还好很多很多啊…
这件事的最新进展，是大家挖出了MS那个大奖，前提要求申请人必须是在tenure track
的第一阶段，换句话说就是，在美女教授跳槽到现任学校之前，不能是tenure track的
教授，如果是，她就不qualify这个奖项。然而看起来，她在跳槽之前的旧学校，就已
经是tenure track的教授了，不然她不qualify其中一个或者几个NSF funding的申请。
所以至少证明了一点，就是那个百万微软大奖，美女教授不符合申请资格。当然具体的
我不懂，我都是看来的，看来的。
有人说了，这事儿不能怨她，得怨MS自己，申请不申请是美女教授的事儿，给不给，审
查她是不是合格是MS的事儿，就算她不合格，可是还是给了她，那就不能怪她了，天上
掉馅饼难道你还能不接着还踢一边儿去么？
不幸的是，还真的有好事的人，在张罗着收集这些材料，准备写信给MS投诉，要求他们
重新审核这个奖项（有人冷不丁的说，那个NSF的 director是有MS的connection的）。
甚至有好事的人在商量着写信给NSF，要求他们重新审核那几个funding。有人说，MS那
个也 就算了，可是如果真的证实了NSF funding给的有猫腻，那整个NSF也会受到牵连
，那才是真的，真的躺着也中枪啊。
好了，我回去接着熨衬衫了，这事儿接下来会怎么发展，我也不知道啦。
发信人: anoia (high estrogen man), 信区: Family
标 题: 躺着也中枪zz(最近连环天坑总结)
发信站: BBS 未名空间站 (Mon Jan 17 02:59:18 2011, 美东)
发信人: GlennGould (古尔德), 信区: PhotoGear
标 题: 躺着也中枪zz(最近连环天坑总结)
发信站: BBS 未名空间站 (Mon Jan 17 14:56:15 2011, 北京)
http://tpril.wordpress.com/
几天看了个八卦，这几天风起云涌的，特别逗，八卦故事是这样的：
有个女的跟老公谈了11年恋爱，然后5月份登记了，买了房，自己在家装修，男的回到
美国继续读书，两人计划今年6月办婚礼，然后女的F2出国。结果 女的发现老公出轨了
，这个发现的过程比较有新意，并不是捉奸在床，而是女的登录男的博客空间，发现了
男的写给她的一封信，在信里，男的用长篇大论剖白了自 己的出轨心路历程。
主要有那么几点，首先呢，男的说最近吵架找茬都是他故意的，因为他出轨了，没法面
对很矛盾，就只好吵架了。第二呢，出轨对象师姐性格很好，几个月来 的相处让他很
有感觉，然后俩人去出差的时候，定了一个房间两张床，结果酒店非常配合的只给安排
了一张床，在师姐主动诱惑下，他坚持了15分钟之后就从了。 第三他就开始反思自己
的这个婚姻，觉得如果离婚对女方也是个解脱，因为女的要F2过来之后还得读书，再找
工作，然后生娃买车买房子，他没信心了。然后表示 说，可以给女方一些补偿，云云。
女的就崩溃了，跑网上哭来了，一边哭一边回忆了过去11年的爱情之路。大家就很同情
啊，一边安抚她一边给她出主意。这女的一边回忆过去，一边更新进 展，其中包括她
打电话给她老公，说还是希望到美国来弥补婚姻，没想到呢，那边师姐已经早早的move
in了，老公小声接电话的同时，师姐就在旁边听着呢。然后这女的急了，要求跟师姐
对话，百般忸怩之后师姐接了电话，表达了她的意思，她的意思呢就是，她知 道自己
这么横刀夺爱不太好，可是她本身对道德底线就没有很高的要求，所以她觉得自己这么
做也没什么。然后呢，她就是很喜欢这男的，所以她不打算放手，倒是 劝这个当老婆
别闹了，因为男的最近要考qualify。
这下网上就炸了窝了，大家从同情转成气愤，纷纷说这师姐可太不要脸太嚣张了哇，怎
么能这样呢？于是就有人张罗着把这事儿曝光。很快，有能人根据已有 的信息，翻出
了师姐的facebook主页，八民们迅速瞻仰了师姐的花容月貌，接着又找出了男的的主页
，得出结论说，“这俩人，男的长的象女的，女的长的 象男的”。还有人回帖说：“
请师姐赶紧去刮刮小胡子吧…”
客观的说，这个师姐长的是比较彪悍粗壮，据说是山东人，的确体型五大三粗的，有人
顺着把她的space也给翻了出来，里面许多出去玩的照片，让人看的更清楚。而男的呢
，傻不垃圾在自己学校的主页上，还放着自己的婚纱照，对比之下，真是让人无限唏嘘。
其实我私下觉得，正室和这男的11年感情，中间的确有许多问题，他们登记前就出现很
多波折，加上登记之后还分居两地，这男的说的话，虽然十分混蛋， 但估计也是出于
他真心的对现实考虑。这个正室自己也说，这么多年来，她一直对老公很push，而这老
公上来第一句说师姐就是：“她的性格特别好…” 想必就是蚊子血和米饭粒的纠结。
这些都是现实，现实嘛总是血淋淋的，也不排除别的可能，师姐和师弟就真的幸福的生
活在一起了呢？人家就真的真爱无敌了呢？
后来这事儿闹大了，师姐弟俩开始删主页，删照片，正室出面请求大家偃旗息鼓，不要
再追究了，这事儿就让它随风去吧…
话说随风去吧这个，让我想起几年前加拿大的一个类似的事儿，忘记主角名字了，就是
一个女的，写和老公多少年周年纪念，写了好多篇，真是特别的动人， 又生动又有趣
。结果才过半年吧，忘了这女的是回国了还是怎么的，总之，她忽然就发现老公在加拿
大和师妹出轨了，也是那种血淋淋的真爱，真是爱的天雷动地火 那种。然后她老公还
两边都不舍得放手，痛苦的死去活来。当时是在哪儿啊我忘记了，文学视界还是哪儿，
简直轰动一时。然后这女的迅速回去展开婚姻保卫战，折 腾了好一阵，大家都痛苦的
没法活了，就是那男的根本没治了嘛，次次都说悔改，可是悔改之后次次都要回到真爱
小师妹身边。但是最后，听说这女的和男的和好 了，生了个孩子，然后一家人海归了
。当年这个看的我真是唏嘘的要死。
Whatever。好玩的在后面。
写累了，我先歇会儿。
这之后事态的发展啊，就真的出人意料了，要不我怎么起这么个题目呢？真是世事难预
料，世事难预料哇。
咱们中国人最喜欢最习惯的是啥？那就是组织啊。虽然大家总是会说组织的坏话，说组
织这不好那不好，可是到了国外，还是会习惯性的向组织靠拢，没组织 也要搞出个组
织来。所以，当遇到这种国内惯常称为“生活作风问题”的时候，就有人自然而然的想
到了“找组织”。可是国外的组织哪儿找去呢？有人一拍脑袋 瓜，简单啊，找导师，
找学校，举报了他们！
在这里我得说，这种做法特别傻逼。
HOWEVER，就有人顺藤摸瓜下去了。之前在正室的一个帖子里说到过，说在affair暴露
以前呢，他们夫妻俩是很感激师姐的，因为师姐帮了他们 一个忙。这个忙就是救了这
男的于水火。这男的以前的导师很tough，很mean，很push，然后师姐说她的导师很好
，就帮着这男的转了实验室，调到了 和她一个实验室。当然，这也为培养他们俩的真
爱提供了便利的温床。
于是有人根据这个线索，找到了一个链接，打开这个链接，首先跳出来的是一个美女教
授，点开美女教授的研究介绍，才会看到一张很小的照片，照片上有 7，8个人，最右
边的那个，就是男事主。这真是非常非常偶然的发现，因为美女教授整个的个人主页上
，没有一个字提到男事主，她的current students, graduated students里面，也没有
男事主的名字，男事主就象一个幽灵，漂浮在这张照片右边的角落上。
而美女教授本人，却引起了猥琐男们更浓厚的兴趣，大家开始津津有味的评价美女教授
的风姿，首先夸她好看，长的漂亮，然后气质也特别端庄，穿衣服也很有品位的说。几
乎每个痛骂出轨男和师姐的帖子里，都要带上一句，“你们发现了吗？他们的导师长的
好漂亮…”
结果，夸奖的人多了，终于惹出了后面的事端，这事儿一发变得不可收拾…
趁着还有一口气，熨衬衫的空档，我来接着八，太不容易了啊。
其实事情发展到这个时候，因为男女三方当事人都处理的比较冷静低调，这事儿本来已
经有点儿消停下去了的，毕竟日子是人家的，人家要怎么过是人家的事 儿。可是忽然
，在某一天半夜三更，我都快去睡觉了的时候，忽然网上出现惊天一帖，指名道姓的抓
住美女教授不放。这个帖子非常的惊人，爆料人自称是美女教授 的受害者，美女教授
曾经趁她在国内的时候勾搭其老公，并且利用NSF funding买机票来与男方苟合，事发
之后辩称是出于真爱，因为虽然美女教授早早2006年就嫁为人妇，可那只是出于身份的
需要，真正的感情和身体的渴 望，其实全都交付给了这位的老公。这事儿刺激的爆料
人得了心脏病，一提这事儿就犯病，而看到网上异口同声的夸美女教授好正，她怒向胆
边生，于是跳出来爆 料，并且赌咒发誓自己说的一切都是真的。
这下，事情可就闹的大条了。因为美女教授不仅仅是插足，还是出轨，更严重的是爆料
中提到的“用NSF funding买机票” 来做私事，而且还是这样的私事，这简直是足以毁
掉一个人的指证。有人一听就跳了起来，这还了得？这，这，这简直是杀人不用刀啊。
八民们开始行动，找出美女教授的个人主页，发现这个美女教授果真了得，短短几年内
拿了5个NSF的funding，更了不起的，是她还拿了MS的一 个大奖，million奖呀～～～
多少奋战在申请funding一线的AP那心口都在淌血，有AP家属到网上哭诉说，她家老公
看了这个之后，立刻收拾包去 学校实验室干活了，说以后没有娱乐事件了，周末也要
加班，一定要争一口气。
话说这个NSF funding，真是很不太好拿的，据说前几年有个哈佛小牛，写过一篇blog
，抱怨说自己那么勤奋，中funding的几率还是那么小，真是好想找块豆 腐把自己撞死
。大家挖出这个小牛，发现该小牛其实真的挺牛的，也有大牛支持他说，这事儿就是这
样的，科学的道路上，除了勤奋还需要运气，所以你不要抱怨 了…
而美女教授的背景并不是那么strong，虽然她本科毕业于同济，可是来美之后，就读于
一个名不见经传的学校，拿到PhD之后，去了阿肯萨大学，然 后跳到Clemson，看起来
真的不是很strong耶，那么美女教授靠的是啥呢？八民们一下就high了，开始七嘴八舌
的进行热烈的讨论。
不幸的是，这个时候美女教授得悉了自己“出名了”这个惊天“喜讯”，迅速的采取了
行动。她的行动之一，是发表了一个声明，声明包括三点，1，她不认 识那个爆料的人
，请爆料人自己主动出来受死，不要罗嗦。2，大家不要再唧唧歪歪了，在事态发展到
不可收拾之前就闭嘴吧。3，我忘了。
声明最早出来的时候，大家怀疑是有人冒充美女教授出来搅混水的，别说，真的常有这
种人，动不动就喜欢跳出来说：“其实我就是…” 来吸引眼球。另外一个怀疑的原因
，实在是让人哭笑不得，因为美女教授的这份声明，是用英文发的，而这个英文水平呢
，真是惨不忍睹，其中第二条，她写的 是：I will ask an lawyer to handle this
thing if the thing goes too far。这下大家都乐了，this thing, the thing, 到底
是什么thing啊？还有好事的人拍着身边八民的肩膀说，别怕，接着八吧，因为压根没
有an lawyer这个东西呀。
可是很快有人根据发表声明的ID，找到了她以前的旧帖，发现几年前这个ID的确在问找
教职的问题，而且的确在2006年询问了绿卡婚姻该怎么办，若干证据证明，这个ID，就
是美女教授的真身。
神奇的是，在美女教授的真身现身之后没多久，神秘的爆料人也现身了，她一反前一天
愤怒激情的状态，非常卑微怯懦的也发表了一个声明，声明大意说，她发表了不实的言
论，对美女教授造成了声誉伤害，十分后悔，请斑竹删贴，并且收回自己的话。
说到这里，不得不提前一天晚上，该爆料人临走前发的帖子，她大概发了几十个帖子，
前面大部分都是在爆料，而后面几个都是在问怎么删贴，说自己好不容易保住了婚姻，
现在冷静多了，不想再闹了，老公在苦苦哀求她闭嘴，所以请问大家如何息事宁人。
这个中间很有趣的有两点，第一点，爆料人当初是在A网站上爆料，被人转到B网站上，
可是美女教授和爆料人都只跑到B网站上发表声明。第二点，上午美 女教授还声明说自
己不认识爆料人，不知道谁在扯淡，下午才过几个小时，爆料人就主动献身，吸引火力
，承认自己造谣。不知道是美女教授的感召能力太强大，还 是爆料人太傻查。还是说
，其实美女教授根本心知肚明 ，紧急联络了爆料人老公，令其迅速灭火…
总之，这俩声明反而把火越扇越旺了，八民们无惧an lawyer的威胁，开始深挖狠挖…
所以这个“躺着也中枪”的第一主角，其实就该算这位美女教授了。本来根本没她什么
事儿，她其实只不过就是前面那位男事主的前导师而已（就是那个被男 事主说很mean
很tough很push的那个），本来一点儿关联都没有，一个关键词都没有，只不过是因为
被夸貌美有气质，结果被扯出这么大一个屎盆子。
然而这事儿没完。
首先，八民们发现美女教授的简历有点问题，她把自己从大学到硕士到博士的学习经历
，全部列出GPA4.0，然后还说，rank No 1。八民们说，哪儿有AP这么写自己简历的呀
？有鬼。
挖 下去之后发现，美女教授声称自己毕业于同济计算机系，是同年级第一名身份毕业
。可是事实情况，她其实是同济旁边一个什么职教学校的中专，可是这个中专在某 一
年被同济合并，所以她碰巧拿到了同济的毕业证书，但是不是和正牌毕业生的一样？就
不知道了。而rank #1也是扯的，因为她根本不是计算机系毕业的。至于GPA4.0就更扯
了，有人把她当年职教班的成绩单都给翻出来了…
其实说实话呢，这都不算什么，毕竟人家现在都AP了，当初大学那点儿事儿，who
cares。你说她cheat了，可是十几年都过去了，人博士也拿到了，眼瞅着tenure也如掌
中之物，那些陈年老账，再怎么翻，也翻不了天去。
但是美女教授不舒坦，她先关闭了自己的个人网站，然后开始不断修改自己的简历。与
此同时，A网站上出现若干马甲，顶旧帖的顶旧帖，搅混水的搅混水， 有的马甲专门负
责为美女教授鸣不平，有的则不断试探八民的钻研成果，这边八民们找出一个破绽，那
边个人网站上就迅速补上，有的八民一看，一怒之下，跟美女 教授死磕起来，她每次
更新个人简历都给她截屏贴出来，两边不断斗法，斗了个不可开交。
既然旧事不宜再提，不爽的八民们开始把目光放在新事上，首当其冲的，就是那5个NSF
funding。有人开始研究美女教授的publication，有人开始读她的proposal，我说这
些人的精神也真是可嘉。这些proposal到 底水平如何，有人说很弱，有人说还行，但
是为啥给她不给别人呢？反正读完了之后回来有几个结论，就是这几个funding中，有2
个吧至少，是没有经过 reviewers评审，而是直接由director决定给的。
更悲摧的是，有人匿名跳出来说了，这个美女教授我知道，当年她想跳出来找教职的时
候，也申请了我们学校的，然后我们都深深的被她震撼了，一方面是她 的背景如此之
weak，另一方面她的achivement又如此之强大，当然的确她的英文不是很好，但是令人
印象最为深刻的，是她提供了一封推荐信，这封 推荐信的推荐人非常非常非常的强…
所以她进入了我们第一轮的面试，虽然没有进入第二轮…
于是有人问了，那XX年到XX年的XX专业的这个director是谁呢？立刻，就有人贴出了这
个director的主页，是一个台湾人，male。而这个人的主页被贴出来之后不到15分钟，
主页上的照片就被迅速删除了。
好好一个桃色事件变成了学术圈丑闻，到这里又隐隐套上了桃色的罩子，大家对“躺着
”也中枪有了新的认识。对不起，我mean了。
这几天下来，我对这事儿的兴趣都快淡了，可是八民们却八性正旺，说到这会儿我都有
些不落忍了，有的人把美女教授老公也给翻出来了，把她家也给翻出来 了，具体是不
是真的，我不知道。更惨的是，有人到ratemyprofessor.com上，把她的学生的评价给
找了出来，学生们的普遍评价是，nice heart, but really bad English，听不懂她上
课说什么，而且也别指望office time，你们还是自求多福以看书自学成才吧。
美女教授的马甲跑去找站方要求删贴，没想到，A网站的站方比B网站的站方要硬气，拿
出站规说，除非你能证明你是当事人，不然没有权力要求删贴。美女教授真是气了个半
死。
到目前为止，不断的还有新的讨论，各种说法其实都挺逗的。有人说，前面那个affair
的女事主应该去告师姐弟的老师，哪儿那么抠啊，出去开会还只 给一个房间的钱，这
是侵犯人权嘛。有人说，美女教授怎么读PhD的时候没有文章，一毕业了哗哗的都出来
，而且大部分都是独立作者，只有很少的部分挂了自己 的学生，她百忙之中还要自己
coding吗？有人说，一般来说毕业后混的特别好的也有，可是大多都是靠导师的
connection，可是显然美女教授混的 比她导师还好很多很多啊…
这件事的最新进展，是大家挖出了MS那个大奖，前提要求申请人必须是在tenure track
的第一阶段，换句话说就是，在美女教授跳槽到现任学校之前，不能是tenure track的
教授，如果是，她就不qualify这个奖项。然而看起来，她在跳槽之前的旧学校，就已
经是tenure track的教授了，不然她不qualify其中一个或者几个NSF funding的申请。
所以至少证明了一点，就是那个百万微软大奖，美女教授不符合申请资格。当然具体的
我不懂，我都是看来的，看来的。
有人说了，这事儿不能怨她，得怨MS自己，申请不申请是美女教授的事儿，给不给，审
查她是不是合格是MS的事儿，就算她不合格，可是还是给了她，那就不能怪她了，天上
掉馅饼难道你还能不接着还踢一边儿去么？
不幸的是，还真的有好事的人，在张罗着收集这些材料，准备写信给MS投诉，要求他们
重新审核这个奖项（有人冷不丁的说，那个NSF的 director是有MS的connection的）。
甚至有好事的人在商量着写信给NSF，要求他们重新审核那几个funding。有人说，MS那
个也 就算了，可是如果真的证实了NSF funding给的有猫腻，那整个NSF也会受到牵连
，那才是真的，真的躺着也中枪啊。
好了，我回去接着熨衬衫了，这事儿接下来会怎么发展，我也不知道啦。
y*i
5 楼
港版是不是可以直接在国内用，无需jail break的？
a*d
6 楼
教书现在越来越像谈恋爱，学生上进心和work ethics越来越差，第一印象、
chemistry这些东西越来越重要，碰上一个班的学生跟你不来电，再忙活也不灵。
teaching evaluations高的教授都是情场老手，两瓶蒸馏水都能整出化学反应。
chemistry这些东西越来越重要，碰上一个班的学生跟你不来电，再忙活也不灵。
teaching evaluations高的教授都是情场老手，两瓶蒸馏水都能整出化学反应。
A*n
7 楼
1 月 5 号 邮寄 1 月 24 号 可以查，
不过大使馆NOL还没有收到，打电话也没有消息。
【在 H****5 的大作中提到】
: 请问大家寄出豁免材料多长时间就可以从DOS网站上查询到状态了,谢谢!
不过大使馆NOL还没有收到，打电话也没有消息。
【在 H****5 的大作中提到】
: 请问大家寄出豁免材料多长时间就可以从DOS网站上查询到状态了,谢谢!
b*a
8 楼
辛丑年三月初九黄昏 _ _ 于香岛 _ _ 升春室
k*n
9 楼
........
H*e
10 楼
是的。我有一个同事(讲师)，算是我的哥们，教低年级大课（150+），经常拿4.9/5.0
。他有些东西自己不懂（不是开玩笑）就不讲。学生是白纸。我发现他的强项是bring
himself down to the level and become buddy with the students.
另一些老师认认真真想教学生点东西，倒是吃力不讨好。有时候发考卷有种浪费人生的
感觉。Research也一样，大多数人在做paper灌水，看谁灌的牛。
我以前有一个老师（他算是大牛， 不是学术上的那种）一直跟我们说，Professor is
the second oldest profession. 我觉得他说的没错。
【在 a**********d 的大作中提到】
: 教书现在越来越像谈恋爱，学生上进心和work ethics越来越差，第一印象、
: chemistry这些东西越来越重要，碰上一个班的学生跟你不来电，再忙活也不灵。
: teaching evaluations高的教授都是情场老手，两瓶蒸馏水都能整出化学反应。
。他有些东西自己不懂（不是开玩笑）就不讲。学生是白纸。我发现他的强项是bring
himself down to the level and become buddy with the students.
另一些老师认认真真想教学生点东西，倒是吃力不讨好。有时候发考卷有种浪费人生的
感觉。Research也一样，大多数人在做paper灌水，看谁灌的牛。
我以前有一个老师（他算是大牛， 不是学术上的那种）一直跟我们说，Professor is
the second oldest profession. 我觉得他说的没错。
【在 a**********d 的大作中提到】
: 教书现在越来越像谈恋爱，学生上进心和work ethics越来越差，第一印象、
: chemistry这些东西越来越重要，碰上一个班的学生跟你不来电，再忙活也不灵。
: teaching evaluations高的教授都是情场老手，两瓶蒸馏水都能整出化学反应。
H*5
11 楼
谢谢!这么快!你啥时候给中国大使馆寄出的呢? 我是圣诞节前寄出的,什么消息也没有.
从中国大使馆这边你收到什么收据或者知道你的状态了吗?谢谢!
【在 A******n 的大作中提到】
: 1 月 5 号 邮寄 1 月 24 号 可以查，
: 不过大使馆NOL还没有收到，打电话也没有消息。
从中国大使馆这边你收到什么收据或者知道你的状态了吗?谢谢!
【在 A******n 的大作中提到】
: 1 月 5 号 邮寄 1 月 24 号 可以查，
: 不过大使馆NOL还没有收到，打电话也没有消息。
c*y
12 楼
是“贻？于香岛？山”么，看不清
S*r
13 楼
练气期师兄师姐的小打小闹，发展到元婴期导师升级外挂的秘密，最后nsf界大乘期的前辈作弊都被揭露了。
H*e
14 楼
是的。我有一个同事(讲师)，算是我的哥们，教低年级大课（150+），经常拿4.9/5.0
。他有些东西自己不懂（不是开玩笑）就不讲。学生是白纸。我发现他的强项是bring
himself down to the level and become buddy with the students.
另一些老师认认真真想教学生点东西，倒是吃力不讨好。有时候发考卷有种浪费人生的
感觉。Research也一样，大多数人在做paper灌水，看谁灌的牛。
我以前有一个老师（他算是大牛， 不是学术上的那种）一直跟我们说，Professor is
the second oldest profession. 我觉得他说的没错。
【在 a**********d 的大作中提到】
: 教书现在越来越像谈恋爱，学生上进心和work ethics越来越差，第一印象、
: chemistry这些东西越来越重要，碰上一个班的学生跟你不来电，再忙活也不灵。
: teaching evaluations高的教授都是情场老手，两瓶蒸馏水都能整出化学反应。
。他有些东西自己不懂（不是开玩笑）就不讲。学生是白纸。我发现他的强项是bring
himself down to the level and become buddy with the students.
另一些老师认认真真想教学生点东西，倒是吃力不讨好。有时候发考卷有种浪费人生的
感觉。Research也一样，大多数人在做paper灌水，看谁灌的牛。
我以前有一个老师（他算是大牛， 不是学术上的那种）一直跟我们说，Professor is
the second oldest profession. 我觉得他说的没错。
【在 a**********d 的大作中提到】
: 教书现在越来越像谈恋爱，学生上进心和work ethics越来越差，第一印象、
: chemistry这些东西越来越重要，碰上一个班的学生跟你不来电，再忙活也不灵。
: teaching evaluations高的教授都是情场老手，两瓶蒸馏水都能整出化学反应。
p*o
15 楼
左山
u*e
16 楼
希望有合体期的八卦！
的前辈作弊都被揭露
了。
【在 S*********r 的大作中提到】
: 练气期师兄师姐的小打小闹，发展到元婴期导师升级外挂的秘密，最后nsf界大乘期的前辈作弊都被揭露了。
的前辈作弊都被揭露
了。
【在 S*********r 的大作中提到】
: 练气期师兄师姐的小打小闹，发展到元婴期导师升级外挂的秘密，最后nsf界大乘期的前辈作弊都被揭露了。
q*m
17 楼
同意
0
bring
is
【在 H*******e 的大作中提到】
: 是的。我有一个同事(讲师)，算是我的哥们，教低年级大课（150+），经常拿4.9/5.0
: 。他有些东西自己不懂（不是开玩笑）就不讲。学生是白纸。我发现他的强项是bring
: himself down to the level and become buddy with the students.
: 另一些老师认认真真想教学生点东西，倒是吃力不讨好。有时候发考卷有种浪费人生的
: 感觉。Research也一样，大多数人在做paper灌水，看谁灌的牛。
: 我以前有一个老师（他算是大牛， 不是学术上的那种）一直跟我们说，Professor is
: the second oldest profession. 我觉得他说的没错。
0
bring
is
【在 H*******e 的大作中提到】
: 是的。我有一个同事(讲师)，算是我的哥们，教低年级大课（150+），经常拿4.9/5.0
: 。他有些东西自己不懂（不是开玩笑）就不讲。学生是白纸。我发现他的强项是bring
: himself down to the level and become buddy with the students.
: 另一些老师认认真真想教学生点东西，倒是吃力不讨好。有时候发考卷有种浪费人生的
: 感觉。Research也一样，大多数人在做paper灌水，看谁灌的牛。
: 我以前有一个老师（他算是大牛， 不是学术上的那种）一直跟我们说，Professor is
: the second oldest profession. 我觉得他说的没错。
m*r
18 楼
明显nsf最多是合体
【在 u*****e 的大作中提到】
: 希望有合体期的八卦！
:
: 的前辈作弊都被揭露
: 了。
【在 u*****e 的大作中提到】
: 希望有合体期的八卦！
:
: 的前辈作弊都被揭露
: 了。
m*e
19 楼
Why do you care what they learned? Care for your own evaluation and live a
better life.
的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的
Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
【在 H*******e 的大作中提到】
: 我一直是在对牛弹琴。同一门四年级的课，和去年一样教法（今年已经把很多非重点的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
better life.
的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的
Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
【在 H*******e 的大作中提到】
: 我一直是在对牛弹琴。同一门四年级的课，和去年一样教法（今年已经把很多非重点的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
S*r
20 楼
所有的这一切根源都在合体。
【在 u*****e 的大作中提到】
: 希望有合体期的八卦！
:
: 的前辈作弊都被揭露
: 了。
【在 u*****e 的大作中提到】
: 希望有合体期的八卦！
:
: 的前辈作弊都被揭露
: 了。
v*y
21 楼
发考卷的时候
觉得自己都是白做功
的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的
Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
【在 H*******e 的大作中提到】
: 我一直是在对牛弹琴。同一门四年级的课，和去年一样教法（今年已经把很多非重点的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
觉得自己都是白做功
的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的
Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
【在 H*******e 的大作中提到】
: 我一直是在对牛弹琴。同一门四年级的课，和去年一样教法（今年已经把很多非重点的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
l*s
22 楼
lol
的前辈作弊都被揭露了。
【在 S*********r 的大作中提到】
: 练气期师兄师姐的小打小闹，发展到元婴期导师升级外挂的秘密，最后nsf界大乘期的前辈作弊都被揭露了。
的前辈作弊都被揭露了。
【在 S*********r 的大作中提到】
: 练气期师兄师姐的小打小闹，发展到元婴期导师升级外挂的秘密，最后nsf界大乘期的前辈作弊都被揭露了。
g*7
23 楼
我们这里有门课，已经2/3的学生drop了。30多现在10多，期中后至少两个人又在想
drop.
drop.
H*r
24 楼
简直就是现实版的仙铃么
的前辈作弊都被揭露了。
【在 S*********r 的大作中提到】
: 练气期师兄师姐的小打小闹，发展到元婴期导师升级外挂的秘密，最后nsf界大乘期的前辈作弊都被揭露了。
的前辈作弊都被揭露了。
【在 S*********r 的大作中提到】
: 练气期师兄师姐的小打小闹，发展到元婴期导师升级外挂的秘密，最后nsf界大乘期的前辈作弊都被揭露了。
n*p
25 楼
I totally agree. I used to care too much if they learned anything. For
some students, they themselves even don't care, why bother?
这真是醍醐灌顶。。 提着一桶糨糊灌了学生的头顶。
a
【在 m****e 的大作中提到】
: Why do you care what they learned? Care for your own evaluation and live a
: better life.
:
: 的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的
: Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
some students, they themselves even don't care, why bother?
这真是醍醐灌顶。。 提着一桶糨糊灌了学生的头顶。
a
【在 m****e 的大作中提到】
: Why do you care what they learned? Care for your own evaluation and live a
: better life.
:
: 的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的
: Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
t*n
26 楼
我现在怀疑文革时候整知识分子最狠的其实都是知识分子自己
m*e
27 楼
There is what they deem important and there is what we think is important.
Unfortunately, the latter only bears its relevance to long term benefits,
where we are judged by mere short term ramifications. I try the best I can
to integrate short term fun with long term benefis, but it is not always
feasible.
【在 n***p 的大作中提到】
: I totally agree. I used to care too much if they learned anything. For
: some students, they themselves even don't care, why bother?
: 这真是醍醐灌顶。。 提着一桶糨糊灌了学生的头顶。
:
: a
Unfortunately, the latter only bears its relevance to long term benefits,
where we are judged by mere short term ramifications. I try the best I can
to integrate short term fun with long term benefis, but it is not always
feasible.
【在 n***p 的大作中提到】
: I totally agree. I used to care too much if they learned anything. For
: some students, they themselves even don't care, why bother?
: 这真是醍醐灌顶。。 提着一桶糨糊灌了学生的头顶。
:
: a
A*D
28 楼
这点不用怀疑！
【在 t*n 的大作中提到】
: 我现在怀疑文革时候整知识分子最狠的其实都是知识分子自己
【在 t*n 的大作中提到】
: 我现在怀疑文革时候整知识分子最狠的其实都是知识分子自己
H*e
29 楼
还是想把课较好， 不能误人子弟。分析了一下，上一门基础课，那个老师乱来，不按
照calendar讲，而且讲的差，学生对subject也没了兴趣。而上一批的学生是我从基础
课一把手教的。Sigh, sometimes one alone can not fix the problem.
【在 m****e 的大作中提到】
: Why do you care what they learned? Care for your own evaluation and live a
: better life.
:
: 的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的
: Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
照calendar讲，而且讲的差，学生对subject也没了兴趣。而上一批的学生是我从基础
课一把手教的。Sigh, sometimes one alone can not fix the problem.
【在 m****e 的大作中提到】
: Why do you care what they learned? Care for your own evaluation and live a
: better life.
:
: 的内容删去），为什么学生会差那么多？为什么学生不懂不即时问呢？ 今年的
: Teaching evaluation 一定会从4.65掉到3.xx?
m*e
30 楼
不能误人子弟? What makes you think you are not?
I am sure you are trying the best you can and still find it frustrating. Ok,
define good first. Good is not the dogmatic set of concepts or ideologies
that we impose to students. As beauty is in the eyes of beholders, good
should at least be partially in the mind of students.
A former colleague of mine never covers much of the math skill that most of
us from my background would deem paramount. I thought students liked him
because of his easy style and good personality. Then I got a chance to see
his materials, even I found them pretty interesting where the lack of math
part seemed fine. Students came to my class were still lacking of math
skills, but they could see the subject from a different perspective and they
were motivated to learn.
Why many of us are 误人子弟? I was and am pretty sure to a certain extent I
am still making the same mistakes. Teaching is not just a one way route. If
your colleague did not teach the core course well, why could not you find
this out at least before the mid of the semester and make changes? The same
material will never survive all classes as student demographics change and
their perspective changes. What makes us think that teaching is only about
standing there and stuff students with our thoughts without ever considering
the audience body and their need? I am known for being tough, even I would
make efforts to find out the uniqueness of my classes and adapt to the class
a little bit. Once you know your class/audiences better, your teaching
would be more effective. The assumption that all of those that social with
their students is necessarily lowering the standard has to be wrong.
On the other hand, your evaluation and teaching quality are not the same.
Teaching is about dealing with people and people skills, for all us, take
time to learn, especially the skills to deal with people in this country. I
am tough, but I am also known for being fair. Fair is not only treating
everyone equally. Fair is also about the content fairness and education
method fairness and more. The stereotype being set by our high school
teachers would not fit or I would say it is outdated.
Those who suffered from poor evaluations and still stuck to his/her own
minds, worse yet, attempt to blame others, will suffer for a long time to
come. I hope you grow out of this soon.
【在 H*******e 的大作中提到】
: 还是想把课较好， 不能误人子弟。分析了一下，上一门基础课，那个老师乱来，不按
: 照calendar讲，而且讲的差，学生对subject也没了兴趣。而上一批的学生是我从基础
: 课一把手教的。Sigh, sometimes one alone can not fix the problem.
I am sure you are trying the best you can and still find it frustrating. Ok,
define good first. Good is not the dogmatic set of concepts or ideologies
that we impose to students. As beauty is in the eyes of beholders, good
should at least be partially in the mind of students.
A former colleague of mine never covers much of the math skill that most of
us from my background would deem paramount. I thought students liked him
because of his easy style and good personality. Then I got a chance to see
his materials, even I found them pretty interesting where the lack of math
part seemed fine. Students came to my class were still lacking of math
skills, but they could see the subject from a different perspective and they
were motivated to learn.
Why many of us are 误人子弟? I was and am pretty sure to a certain extent I
am still making the same mistakes. Teaching is not just a one way route. If
your colleague did not teach the core course well, why could not you find
this out at least before the mid of the semester and make changes? The same
material will never survive all classes as student demographics change and
their perspective changes. What makes us think that teaching is only about
standing there and stuff students with our thoughts without ever considering
the audience body and their need? I am known for being tough, even I would
make efforts to find out the uniqueness of my classes and adapt to the class
a little bit. Once you know your class/audiences better, your teaching
would be more effective. The assumption that all of those that social with
their students is necessarily lowering the standard has to be wrong.
On the other hand, your evaluation and teaching quality are not the same.
Teaching is about dealing with people and people skills, for all us, take
time to learn, especially the skills to deal with people in this country. I
am tough, but I am also known for being fair. Fair is not only treating
everyone equally. Fair is also about the content fairness and education
method fairness and more. The stereotype being set by our high school
teachers would not fit or I would say it is outdated.
Those who suffered from poor evaluations and still stuck to his/her own
minds, worse yet, attempt to blame others, will suffer for a long time to
come. I hope you grow out of this soon.
【在 H*******e 的大作中提到】
: 还是想把课较好， 不能误人子弟。分析了一下，上一门基础课，那个老师乱来，不按
: 照calendar讲，而且讲的差，学生对subject也没了兴趣。而上一批的学生是我从基础
: 课一把手教的。Sigh, sometimes one alone can not fix the problem.
x3
31 楼
这么义愤填膺？不过倒是句句在理，而且是英文的，版上需要写teaching statement的
可以借鉴借鉴
Ok,
of
【在 m****e 的大作中提到】
: 不能误人子弟? What makes you think you are not?
: I am sure you are trying the best you can and still find it frustrating. Ok,
: define good first. Good is not the dogmatic set of concepts or ideologies
: that we impose to students. As beauty is in the eyes of beholders, good
: should at least be partially in the mind of students.
: A former colleague of mine never covers much of the math skill that most of
: us from my background would deem paramount. I thought students liked him
: because of his easy style and good personality. Then I got a chance to see
: his materials, even I found them pretty interesting where the lack of math
: part seemed fine. Students came to my class were still lacking of math
可以借鉴借鉴
Ok,
of
【在 m****e 的大作中提到】
: 不能误人子弟? What makes you think you are not?
: I am sure you are trying the best you can and still find it frustrating. Ok,
: define good first. Good is not the dogmatic set of concepts or ideologies
: that we impose to students. As beauty is in the eyes of beholders, good
: should at least be partially in the mind of students.
: A former colleague of mine never covers much of the math skill that most of
: us from my background would deem paramount. I thought students liked him
: because of his easy style and good personality. Then I got a chance to see
: his materials, even I found them pretty interesting where the lack of math
: part seemed fine. Students came to my class were still lacking of math
H*e
32 楼
While I share many same opinions with you on teaching, I think you are
jumping the gun a bit too soon.
The very person who taught the prerequisite course is one of few I happen to
know 误人子弟。Because he confided to me in many occasions that he gave no
damn about teaching (as he is tenured). His goal is to minimize his teaching
effort and maximize research output as long as he is not the worst
instructor in the department. He also encourages others to follow him.
However the students were no fools and he was consistently given the lowest
teaching score in the department. Several students complained to me in
private that they learned absolutely nothing from his course and passed the
course with B or better when they should have failed.
We are not talking about a person who is trying different teaching pedagogy
by teaching less math and more intuition. We are talking about someone who
is completely selfish and irresponsible to his profession.
Ok,
of
【在 m****e 的大作中提到】
: 不能误人子弟? What makes you think you are not?
: I am sure you are trying the best you can and still find it frustrating. Ok,
: define good first. Good is not the dogmatic set of concepts or ideologies
: that we impose to students. As beauty is in the eyes of beholders, good
: should at least be partially in the mind of students.
: A former colleague of mine never covers much of the math skill that most of
: us from my background would deem paramount. I thought students liked him
: because of his easy style and good personality. Then I got a chance to see
: his materials, even I found them pretty interesting where the lack of math
: part seemed fine. Students came to my class were still lacking of math
jumping the gun a bit too soon.
The very person who taught the prerequisite course is one of few I happen to
know 误人子弟。Because he confided to me in many occasions that he gave no
damn about teaching (as he is tenured). His goal is to minimize his teaching
effort and maximize research output as long as he is not the worst
instructor in the department. He also encourages others to follow him.
However the students were no fools and he was consistently given the lowest
teaching score in the department. Several students complained to me in
private that they learned absolutely nothing from his course and passed the
course with B or better when they should have failed.
We are not talking about a person who is trying different teaching pedagogy
by teaching less math and more intuition. We are talking about someone who
is completely selfish and irresponsible to his profession.
Ok,
of
【在 m****e 的大作中提到】
: 不能误人子弟? What makes you think you are not?
: I am sure you are trying the best you can and still find it frustrating. Ok,
: define good first. Good is not the dogmatic set of concepts or ideologies
: that we impose to students. As beauty is in the eyes of beholders, good
: should at least be partially in the mind of students.
: A former colleague of mine never covers much of the math skill that most of
: us from my background would deem paramount. I thought students liked him
: because of his easy style and good personality. Then I got a chance to see
: his materials, even I found them pretty interesting where the lack of math
: part seemed fine. Students came to my class were still lacking of math
a*d
33 楼
不完全同意，不过 you make some great points，赞一个。
Ok,
of
【在 m****e 的大作中提到】
: 不能误人子弟? What makes you think you are not?
: I am sure you are trying the best you can and still find it frustrating. Ok,
: define good first. Good is not the dogmatic set of concepts or ideologies
: that we impose to students. As beauty is in the eyes of beholders, good
: should at least be partially in the mind of students.
: A former colleague of mine never covers much of the math skill that most of
: us from my background would deem paramount. I thought students liked him
: because of his easy style and good personality. Then I got a chance to see
: his materials, even I found them pretty interesting where the lack of math
: part seemed fine. Students came to my class were still lacking of math
Ok,
of
【在 m****e 的大作中提到】
: 不能误人子弟? What makes you think you are not?
: I am sure you are trying the best you can and still find it frustrating. Ok,
: define good first. Good is not the dogmatic set of concepts or ideologies
: that we impose to students. As beauty is in the eyes of beholders, good
: should at least be partially in the mind of students.
: A former colleague of mine never covers much of the math skill that most of
: us from my background would deem paramount. I thought students liked him
: because of his easy style and good personality. Then I got a chance to see
: his materials, even I found them pretty interesting where the lack of math
: part seemed fine. Students came to my class were still lacking of math
a*g
34 楼
想学得孩子能学到就行了
自己都不想学的孩子，别人能有什么办法
自己都不想学的孩子，别人能有什么办法
m*e
35 楼
I apologize for my tone. Without breakfast, I did not have much control over
my comments.
I was just chatting with a friend/colleague of mine last week about his
evaluation. It was just simply hard to believe that as intelligent and
hardworking as he is, no solution ever came to his mind before his
evaluation dropped that low.
Managing evaluation is surely in line with teaching quality. They do not
necessarily work in opposite directions. As I mentioned method fairness in
my previous comments, a good example surfaced last week. A EMBA student of
mine, yes, the really painful and annoying kind, told me he really liked the
fact that I check attendance constantly. In retrospect, I realized he was
trying to tell me that this is fair. If someone like him, 1.5 hour commute
and often early board meeting, could make it to the night class that ends
around 10:00 pm, it would be only unfair if I did not even care about
attendance. The point is that simple things, especially rules, matter in
your classroom and they make great differences. We tends to think teaching
is only about the content and never pay attention to manage our classroom.
You will find managing classroom could be very effective in lifting your
score on evaluation. Did I need to lower my teaching quality, well, not at
all.
Another issue with us, Chinese faculty, is to avoid conflicts. This one just
got my warning in public despite that he has been the sharpest and most
experienced person in my class (yes, he is even more experienced than I am
on the subject matter). Avoiding conflicts only mean more conflicts and
troubles down the road. Certainly, I am not trying to say this is a problem
for you, but it is a big issue for my colleague. After the warning, the
whole class, behaved much better. I did this because I still clearly
remember the challenging and snobbish look these guys gave me on the first
day of class, that was a sign of a silent volcano waiting to erupt. If I let
that take its natural course, my pity future would be determined. This is
an example of what I mean by managing your classroom. I guess the key from
my experience is that managing house logistics and managing conflicts are
integral to your teaching. Not only us, all professionals that deal with
human beings have to learn this.
Having said all these, I have to clarify that teaching is a continuous
spectrum and you colleague chose a place that is too low based on your
description. I would be disgusted by myself if I did that. But an
optimization that could generate higher level efficiency is needed. Care for
your teaching (your side of the burden), not what you think they should
learn or be interested in, and things will turn better. Magically, some
students learn more. Put a plan at the beginning of the semester and make
simple adjustments, such as being approachable by students, your life became
much easier, your teaching became more effective, and your students could
be happier. Research is the No. 1 thing for our survival. So, a good routine
on other things only helps.
Again, I am sorry for my rudeness. Your kindness and great personality
surely will benefit you enormously. Best luck.
to
no
teaching
lowest
the
【在 H*******e 的大作中提到】
: While I share many same opinions with you on teaching, I think you are
: jumping the gun a bit too soon.
: The very person who taught the prerequisite course is one of few I happen to
: know 误人子弟。Because he confided to me in many occasions that he gave no
: damn about teaching (as he is tenured). His goal is to minimize his teaching
: effort and maximize research output as long as he is not the worst
: instructor in the department. He also encourages others to follow him.
: However the students were no fools and he was consistently given the lowest
: teaching score in the department. Several students complained to me in
: private that they learned absolutely nothing from his course and passed the
my comments.
I was just chatting with a friend/colleague of mine last week about his
evaluation. It was just simply hard to believe that as intelligent and
hardworking as he is, no solution ever came to his mind before his
evaluation dropped that low.
Managing evaluation is surely in line with teaching quality. They do not
necessarily work in opposite directions. As I mentioned method fairness in
my previous comments, a good example surfaced last week. A EMBA student of
mine, yes, the really painful and annoying kind, told me he really liked the
fact that I check attendance constantly. In retrospect, I realized he was
trying to tell me that this is fair. If someone like him, 1.5 hour commute
and often early board meeting, could make it to the night class that ends
around 10:00 pm, it would be only unfair if I did not even care about
attendance. The point is that simple things, especially rules, matter in
your classroom and they make great differences. We tends to think teaching
is only about the content and never pay attention to manage our classroom.
You will find managing classroom could be very effective in lifting your
score on evaluation. Did I need to lower my teaching quality, well, not at
all.
Another issue with us, Chinese faculty, is to avoid conflicts. This one just
got my warning in public despite that he has been the sharpest and most
experienced person in my class (yes, he is even more experienced than I am
on the subject matter). Avoiding conflicts only mean more conflicts and
troubles down the road. Certainly, I am not trying to say this is a problem
for you, but it is a big issue for my colleague. After the warning, the
whole class, behaved much better. I did this because I still clearly
remember the challenging and snobbish look these guys gave me on the first
day of class, that was a sign of a silent volcano waiting to erupt. If I let
that take its natural course, my pity future would be determined. This is
an example of what I mean by managing your classroom. I guess the key from
my experience is that managing house logistics and managing conflicts are
integral to your teaching. Not only us, all professionals that deal with
human beings have to learn this.
Having said all these, I have to clarify that teaching is a continuous
spectrum and you colleague chose a place that is too low based on your
description. I would be disgusted by myself if I did that. But an
optimization that could generate higher level efficiency is needed. Care for
your teaching (your side of the burden), not what you think they should
learn or be interested in, and things will turn better. Magically, some
students learn more. Put a plan at the beginning of the semester and make
simple adjustments, such as being approachable by students, your life became
much easier, your teaching became more effective, and your students could
be happier. Research is the No. 1 thing for our survival. So, a good routine
on other things only helps.
Again, I am sorry for my rudeness. Your kindness and great personality
surely will benefit you enormously. Best luck.
to
no
teaching
lowest
the
【在 H*******e 的大作中提到】
: While I share many same opinions with you on teaching, I think you are
: jumping the gun a bit too soon.
: The very person who taught the prerequisite course is one of few I happen to
: know 误人子弟。Because he confided to me in many occasions that he gave no
: damn about teaching (as he is tenured). His goal is to minimize his teaching
: effort and maximize research output as long as he is not the worst
: instructor in the department. He also encourages others to follow him.
: However the students were no fools and he was consistently given the lowest
: teaching score in the department. Several students complained to me in
: private that they learned absolutely nothing from his course and passed the
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