中国教育的问题是什么？# Biology - 生物学
t*6
1 楼
Who can confirm if one family only consume one EB2 visa number or each
person consume one EB2 visa number?
person consume one EB2 visa number?
b*n
2 楼
中国学生的问题是什么？几乎成绩好的都梦想做科学家，做大学老师。科研中途退出的
，backup也是回中学做个老师或者支教啥的。
中国教育的问题是什么？所有中学教育都主要是书本教育。所有的大学都往综合性，研
究型上靠，主要也是强调知识教育，好的学校基本上把学生往学者型方向培养。
从学校到学校，从书本到书本，从知识到知识，死循环，培养的人多数是废材。社会哪
里需要这么多呆在研究院大学的“学者型”的人？其结果就是，没人敢于/肯于到社会
上历练成长，多数是被迫；所有人都挤破脑袋进各式学校事业单位考公务员捧安稳的饭
碗。这些精英都去做研究了，都学者了，都大学老师了，谁创业？谁去制造工作岗位？
谁到各行各业提升整个社会的发展水平？
学生逃离科研，尤其是兴趣不大的，尤其是有野心做事业到社会闯荡的，这是幸事，绝
不是坏事。程老师，问问自己，你清华第一，哈佛第一，一路顶尖下来，自己也承认在
科研上没啥建树，何必还感叹学生不走正路？何谓正路？
中国教育的正路就是加强社会教育，培养创业型人才，鼓励学者在有条件的情况下帮助
发展产业。过度培养安稳度日，没有血性，陈腐气息浓重的学者，那真是浪费人才，搞
错了方向。
，backup也是回中学做个老师或者支教啥的。
中国教育的问题是什么？所有中学教育都主要是书本教育。所有的大学都往综合性，研
究型上靠，主要也是强调知识教育，好的学校基本上把学生往学者型方向培养。
从学校到学校，从书本到书本，从知识到知识，死循环，培养的人多数是废材。社会哪
里需要这么多呆在研究院大学的“学者型”的人？其结果就是，没人敢于/肯于到社会
上历练成长，多数是被迫；所有人都挤破脑袋进各式学校事业单位考公务员捧安稳的饭
碗。这些精英都去做研究了，都学者了，都大学老师了，谁创业？谁去制造工作岗位？
谁到各行各业提升整个社会的发展水平？
学生逃离科研，尤其是兴趣不大的，尤其是有野心做事业到社会闯荡的，这是幸事，绝
不是坏事。程老师，问问自己，你清华第一，哈佛第一，一路顶尖下来，自己也承认在
科研上没啥建树，何必还感叹学生不走正路？何谓正路？
中国教育的正路就是加强社会教育，培养创业型人才，鼓励学者在有条件的情况下帮助
发展产业。过度培养安稳度日，没有血性，陈腐气息浓重的学者，那真是浪费人才，搞
错了方向。
g*n
3 楼
each person
I*y
4 楼
what's the real cause? how and where?
【在 b*****n 的大作中提到】
: 中国学生的问题是什么？几乎成绩好的都梦想做科学家，做大学老师。科研中途退出的
: ，backup也是回中学做个老师或者支教啥的。
: 中国教育的问题是什么？所有中学教育都主要是书本教育。所有的大学都往综合性，研
: 究型上靠，主要也是强调知识教育，好的学校基本上把学生往学者型方向培养。
: 从学校到学校，从书本到书本，从知识到知识，死循环，培养的人多数是废材。社会哪
: 里需要这么多呆在研究院大学的“学者型”的人？其结果就是，没人敢于/肯于到社会
: 上历练成长，多数是被迫；所有人都挤破脑袋进各式学校事业单位考公务员捧安稳的饭
: 碗。这些精英都去做研究了，都学者了，都大学老师了，谁创业？谁去制造工作岗位？
: 谁到各行各业提升整个社会的发展水平？
: 学生逃离科研，尤其是兴趣不大的，尤其是有野心做事业到社会闯荡的，这是幸事，绝
【在 b*****n 的大作中提到】
: 中国学生的问题是什么？几乎成绩好的都梦想做科学家，做大学老师。科研中途退出的
: ，backup也是回中学做个老师或者支教啥的。
: 中国教育的问题是什么？所有中学教育都主要是书本教育。所有的大学都往综合性，研
: 究型上靠，主要也是强调知识教育，好的学校基本上把学生往学者型方向培养。
: 从学校到学校，从书本到书本，从知识到知识，死循环，培养的人多数是废材。社会哪
: 里需要这么多呆在研究院大学的“学者型”的人？其结果就是，没人敢于/肯于到社会
: 上历练成长，多数是被迫；所有人都挤破脑袋进各式学校事业单位考公务员捧安稳的饭
: 碗。这些精英都去做研究了，都学者了，都大学老师了，谁创业？谁去制造工作岗位？
: 谁到各行各业提升整个社会的发展水平？
: 学生逃离科研，尤其是兴趣不大的，尤其是有野心做事业到社会闯荡的，这是幸事，绝
a*d
5 楼
each family member requires a EB2 visa member
B*s
6 楼
课程就像固定的程序，学生宛如呆板的机器！
L*s
7 楼
创业的都是学习不好的,有冒险精神
a*m
8 楼
就是中国教育体制太僵硬，弹性不够。
应该有托底的，然后再放开系统随便来。
【在 I*****y 的大作中提到】
: what's the real cause? how and where?
应该有托底的，然后再放开系统随便来。
【在 I*****y 的大作中提到】
: what's the real cause? how and where?
b*n
9 楼
老将的标准答案是：体制问题，天灭中共。
【在 a*******m 的大作中提到】
: 就是中国教育体制太僵硬，弹性不够。
: 应该有托底的，然后再放开系统随便来。
【在 a*******m 的大作中提到】
: 就是中国教育体制太僵硬，弹性不够。
: 应该有托底的，然后再放开系统随便来。
f*e
10 楼
没有帮助学生建立一个自主和文明的人格
e*o
11 楼
这个问题太大了，如果让我随便给个答案：
穷
穷
y*i
12 楼
我觉得这片文章不错
http://www.mitbbs.com/news_wenzhang/Headline/31566297.html
有很多亮点：
其实社会上大量需要的都是你能把一件事有条理按时保质的完成，至于创造力和个性，
那是少数达到尖端的时候才需要的。
其实职场有尔虞我诈，但有个道理－－－你想要立足，就得让自己可靠可信。
还有刚毕业的时候总以为自己很牛B，只有自己干才是最好的。做得时间越久越发现，
社会上牛人多的是，而且人家是几年几十年干这个，设计我不是大师，施工图我画不过
设计院的，砌砖我比不过瓦工。我要做的，只是发现这些资源，用最小的成本整合起来
，这才是我的价值。以前我一直为自己的学历学校引以为傲，鄙视其他，到现在真正懂
得尊重了。你越尊重别人，别人越尊重你。
现在回想起来，我说真心服他是真的。我发现不管机遇怎样，成功的人都有共同的特点
――他们勤奋且坚韧不拔，目的性强，善于学习，从不抱怨规则的不公平。他们对于成
功的渴望，好像饿狼对于肉食的觊觎，他们随时肌肉绷紧永不懈怠，时机一旦成熟，一
口就把肉吞下去。
这时我想到我刚工作那会儿，一样的情景，我当时一样的回答，把项目批得体无完肤，
想显示自己水平有多高。领导很生气的打断我，说了让我一辈子都难忘的话：“我不要
听你讲哪里做得不好，我要听你讲学到了什么。再烂的东西都有他的优点，你今天学一
点，明天学一点，才会有提高。要不然除了骂社会，你什么都不会，一辈子白活。看别
人要看到优点，看自己要到缺点，懂不懂?”
老祖宗讲过这么两句话，我觉得很深：一句叫静坐常思己过，闲谈莫论人非。还有一句
叫露巧不如藏拙。
大学毕业，我们系三分之一出国;三分之一推研了;剩下最差的三分之一，入社会找工作
。我就是那最差的三分之一。有人说我现在也不错啊，还有现随着普通劳动者的工资越
来越高，读书无用论的说法也越来越甚。
我觉得首先这是对以前大学生高高在上的一种不正常的风气的反弹，那时大学生稀缺，
身价虚高，仿佛读了大学就高人一等，毫不费力得拿高工资，凭什么?同样付出劳动，
同样创造价值，就应该得到合理的收获;终于人们发现不是所有的大学生就一定比农民
工干得好，有时不是抛出名校研究生卖猪肉之类的新闻，让长期被压抑的神经在嘲笑中
得到释放。
依我看，在这种浮躁的社会风气中要保持冷静。大学的意义在于他给你打开了一片天，
让你看的更远，让你知道原来在这个山头之外还有一个更高的山头。并不意味着你已经
达到了那个山头，但你有了往上爬的方向，同时他给你聚集了一帮志同道合，以后可以
互相扶持的社会单元。所以完全不必短视和急功近利，人生那么长，炫耀是做给别人看
的，本事是自己，好像跑马拉松，一时谁跑得快慢不重要，关键是谁跑到了最后。
【在 b*****n 的大作中提到】
: 中国学生的问题是什么？几乎成绩好的都梦想做科学家，做大学老师。科研中途退出的
: ，backup也是回中学做个老师或者支教啥的。
: 中国教育的问题是什么？所有中学教育都主要是书本教育。所有的大学都往综合性，研
: 究型上靠，主要也是强调知识教育，好的学校基本上把学生往学者型方向培养。
: 从学校到学校，从书本到书本，从知识到知识，死循环，培养的人多数是废材。社会哪
: 里需要这么多呆在研究院大学的“学者型”的人？其结果就是，没人敢于/肯于到社会
: 上历练成长，多数是被迫；所有人都挤破脑袋进各式学校事业单位考公务员捧安稳的饭
: 碗。这些精英都去做研究了，都学者了，都大学老师了，谁创业？谁去制造工作岗位？
: 谁到各行各业提升整个社会的发展水平？
: 学生逃离科研，尤其是兴趣不大的，尤其是有野心做事业到社会闯荡的，这是幸事，绝
http://www.mitbbs.com/news_wenzhang/Headline/31566297.html
有很多亮点：
其实社会上大量需要的都是你能把一件事有条理按时保质的完成，至于创造力和个性，
那是少数达到尖端的时候才需要的。
其实职场有尔虞我诈，但有个道理－－－你想要立足，就得让自己可靠可信。
还有刚毕业的时候总以为自己很牛B，只有自己干才是最好的。做得时间越久越发现，
社会上牛人多的是，而且人家是几年几十年干这个，设计我不是大师，施工图我画不过
设计院的，砌砖我比不过瓦工。我要做的，只是发现这些资源，用最小的成本整合起来
，这才是我的价值。以前我一直为自己的学历学校引以为傲，鄙视其他，到现在真正懂
得尊重了。你越尊重别人，别人越尊重你。
现在回想起来，我说真心服他是真的。我发现不管机遇怎样，成功的人都有共同的特点
――他们勤奋且坚韧不拔，目的性强，善于学习，从不抱怨规则的不公平。他们对于成
功的渴望，好像饿狼对于肉食的觊觎，他们随时肌肉绷紧永不懈怠，时机一旦成熟，一
口就把肉吞下去。
这时我想到我刚工作那会儿，一样的情景，我当时一样的回答，把项目批得体无完肤，
想显示自己水平有多高。领导很生气的打断我，说了让我一辈子都难忘的话：“我不要
听你讲哪里做得不好，我要听你讲学到了什么。再烂的东西都有他的优点，你今天学一
点，明天学一点，才会有提高。要不然除了骂社会，你什么都不会，一辈子白活。看别
人要看到优点，看自己要到缺点，懂不懂?”
老祖宗讲过这么两句话，我觉得很深：一句叫静坐常思己过，闲谈莫论人非。还有一句
叫露巧不如藏拙。
大学毕业，我们系三分之一出国;三分之一推研了;剩下最差的三分之一，入社会找工作
。我就是那最差的三分之一。有人说我现在也不错啊，还有现随着普通劳动者的工资越
来越高，读书无用论的说法也越来越甚。
我觉得首先这是对以前大学生高高在上的一种不正常的风气的反弹，那时大学生稀缺，
身价虚高，仿佛读了大学就高人一等，毫不费力得拿高工资，凭什么?同样付出劳动，
同样创造价值，就应该得到合理的收获;终于人们发现不是所有的大学生就一定比农民
工干得好，有时不是抛出名校研究生卖猪肉之类的新闻，让长期被压抑的神经在嘲笑中
得到释放。
依我看，在这种浮躁的社会风气中要保持冷静。大学的意义在于他给你打开了一片天，
让你看的更远，让你知道原来在这个山头之外还有一个更高的山头。并不意味着你已经
达到了那个山头，但你有了往上爬的方向，同时他给你聚集了一帮志同道合，以后可以
互相扶持的社会单元。所以完全不必短视和急功近利，人生那么长，炫耀是做给别人看
的，本事是自己，好像跑马拉松，一时谁跑得快慢不重要，关键是谁跑到了最后。
【在 b*****n 的大作中提到】
: 中国学生的问题是什么？几乎成绩好的都梦想做科学家，做大学老师。科研中途退出的
: ，backup也是回中学做个老师或者支教啥的。
: 中国教育的问题是什么？所有中学教育都主要是书本教育。所有的大学都往综合性，研
: 究型上靠，主要也是强调知识教育，好的学校基本上把学生往学者型方向培养。
: 从学校到学校，从书本到书本，从知识到知识，死循环，培养的人多数是废材。社会哪
: 里需要这么多呆在研究院大学的“学者型”的人？其结果就是，没人敢于/肯于到社会
: 上历练成长，多数是被迫；所有人都挤破脑袋进各式学校事业单位考公务员捧安稳的饭
: 碗。这些精英都去做研究了，都学者了，都大学老师了，谁创业？谁去制造工作岗位？
: 谁到各行各业提升整个社会的发展水平？
: 学生逃离科研，尤其是兴趣不大的，尤其是有野心做事业到社会闯荡的，这是幸事，绝
h*7
13 楼
rt
h*7
14 楼
本科以前的最大问题是高考，由于一考定终身，所有的小学、初、高中教育都围绕着一
个考试展开，学生要做的不是学习知识培养能力，而是如何能考高分。中国教育中严重
缺乏体育，音乐，组织、社交能力等等各种能力与爱好的培养。
高等教育延续了应试教育的弊端，每门课的内容无非是课本与考试，分数决定一切。完
全忽略学生的自主性与创造性。很多大学生大四之前根本不知道论文为何物。
虽然高考提供了一个公平的选拔制度，但是教育的目的是培养有能力的高素质人才，而
不是公平的选拔。把高考作为中国教育的中心实际上是本末倒置的表现。
个考试展开，学生要做的不是学习知识培养能力，而是如何能考高分。中国教育中严重
缺乏体育，音乐，组织、社交能力等等各种能力与爱好的培养。
高等教育延续了应试教育的弊端，每门课的内容无非是课本与考试，分数决定一切。完
全忽略学生的自主性与创造性。很多大学生大四之前根本不知道论文为何物。
虽然高考提供了一个公平的选拔制度，但是教育的目的是培养有能力的高素质人才，而
不是公平的选拔。把高考作为中国教育的中心实际上是本末倒置的表现。
r*g
15 楼
关键是现阶段没有比高考更好的制度。
【在 h*****7 的大作中提到】
: 本科以前的最大问题是高考，由于一考定终身，所有的小学、初、高中教育都围绕着一
: 个考试展开，学生要做的不是学习知识培养能力，而是如何能考高分。中国教育中严重
: 缺乏体育，音乐，组织、社交能力等等各种能力与爱好的培养。
: 高等教育延续了应试教育的弊端，每门课的内容无非是课本与考试，分数决定一切。完
: 全忽略学生的自主性与创造性。很多大学生大四之前根本不知道论文为何物。
: 虽然高考提供了一个公平的选拔制度，但是教育的目的是培养有能力的高素质人才，而
: 不是公平的选拔。把高考作为中国教育的中心实际上是本末倒置的表现。
【在 h*****7 的大作中提到】
: 本科以前的最大问题是高考，由于一考定终身，所有的小学、初、高中教育都围绕着一
: 个考试展开，学生要做的不是学习知识培养能力，而是如何能考高分。中国教育中严重
: 缺乏体育，音乐，组织、社交能力等等各种能力与爱好的培养。
: 高等教育延续了应试教育的弊端，每门课的内容无非是课本与考试，分数决定一切。完
: 全忽略学生的自主性与创造性。很多大学生大四之前根本不知道论文为何物。
: 虽然高考提供了一个公平的选拔制度，但是教育的目的是培养有能力的高素质人才，而
: 不是公平的选拔。把高考作为中国教育的中心实际上是本末倒置的表现。
b*n
16 楼
关键是民主不适合中国，关键是没有政党能跟中共一样强大可以执政，关键是中国穷……
【在 r*****g 的大作中提到】
: 关键是现阶段没有比高考更好的制度。
【在 r*****g 的大作中提到】
: 关键是现阶段没有比高考更好的制度。
r*g
17 楼
别给我扣帽子。
……
【在 b*****n 的大作中提到】
: 关键是民主不适合中国，关键是没有政党能跟中共一样强大可以执政，关键是中国穷……
……
【在 b*****n 的大作中提到】
: 关键是民主不适合中国，关键是没有政党能跟中共一样强大可以执政，关键是中国穷……
l*1
18 楼
关键是 牛顿 莱布尼茨 亚当斯密 瓦特 等 早亚洲的明治维新 150 年 就开始现代科
技教育了 至于白兔以为落后 牛剑300年以上的教育积淀 可以在100年之内(from
2001) 赶上 注意不是超越 而是同步的计划 那接近 一千零一夜 的传说吧 赶上东京
大学 京都大学 在100年之内还差不离多少
技教育了 至于白兔以为落后 牛剑300年以上的教育积淀 可以在100年之内(from
2001) 赶上 注意不是超越 而是同步的计划 那接近 一千零一夜 的传说吧 赶上东京
大学 京都大学 在100年之内还差不离多少
b*n
19 楼
关键是你的这个言论是人云亦云。
【在 r*****g 的大作中提到】
: 别给我扣帽子。
:
: ……
【在 r*****g 的大作中提到】
: 别给我扣帽子。
:
: ……
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