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g*y
1 楼
老实说，我一去了就不喜欢那个画室里的成员。后来想想其实他们也都恨和善。
可我不知道怎么搞的，心里对他们总有偏见。也尽量疏远和躲避他们。虽然他们
都对我狠客气也狠友好毕。竟我是老师带过去的学生。他们也总是希望能从我这
里得到更多老师的信息。这令我更加反感。我就像草原上的狮子／豹子一样，对
那些突然闯进我的生活和领地的不速之客非常不满意。因为他们让我觉得狠紧张。
我对陌生的人和事一向没有什么好感，本能的就会感到威胁。
然后我开始对他也不满起来。我怪他把我带出来上课。我也觉得他的对我指导明
显不如从前。更主要的就是，原来他只有我一个学生，现在他有一堆的学生。尽
管我当时不承认，可我的确不喜欢那份失落感。我也讨厌听到那些学生叽叽喳喳
围着他转，每天老师长老师短的。其实他们跟我都是同龄人。跟我一样有着相同
的好奇心和求知欲。那时候的我讨厌跟我的同龄人打交道。
我画的越来越差。最主要的是我画不进去，每天去了也是无精打采一心盼下课。
我们仍然每天一块儿去一块儿回。但是我开始躲避他。我尽量不说话不吭气，以
此来表达我心中的不满情绪。
他自然觉察到了。但也不好说什么。开始还没话找话的讲些故事和笑话。后来看
我无动于衷爱理不理的样子，于是也开始沉默。有时候一路上都说不了几句话。
终于我的不满得到了爆发。
那天我一下午都画的很不顺手，在那里随意的瞎涂瞎抹。他过来了，站边上看了
看我，示意我起来，给我纠正了一些大的结构问题。然后让我继续画。我盯着他
给我改过的画，呆了半天，烦躁不安，不知道如何下笔。
画室里一片安静，只有铅笔在画板上发出有节奏的“沙沙”的声音，我忽然觉的
窒息。窗外的春色正浓。于是我一边走神一边信手涂鸦，不一会儿就把画搞砸了。
他过来一看，非常郁闷。
“你这画的不对，”他口气还算温和
“你最近怎么搞的？画画怎么能不动脑筋？”
“我今天出门没带脑筋。”
“什么？”他好像没听清似的又问了一遍。我不再吭气。
“你要多观察多比较。”我哼了一声以示作答。
“唉，”他叹口气笑著说“你最近画画都心不在焉的。你这样下去不行的。你看
看别人，他们都进步很大。也都狠用功。你看他们都是自己业余组织时间画画的。
家里条件也都很差。你条件比他们好多了，可是却不用心。”
这种话是我从小就最不爱听的话。平时的各种不满也一齐涌上来。再加上我自己
画不好也很郁闷。于是我哼了一声，坐下来飞快的拿橡皮把画涂掉，然后把手里
的东西往地上一扔，转身就离开画室。完全不理会站在旁边的他的反应。
可我不知道怎么搞的，心里对他们总有偏见。也尽量疏远和躲避他们。虽然他们
都对我狠客气也狠友好毕。竟我是老师带过去的学生。他们也总是希望能从我这
里得到更多老师的信息。这令我更加反感。我就像草原上的狮子／豹子一样，对
那些突然闯进我的生活和领地的不速之客非常不满意。因为他们让我觉得狠紧张。
我对陌生的人和事一向没有什么好感，本能的就会感到威胁。
然后我开始对他也不满起来。我怪他把我带出来上课。我也觉得他的对我指导明
显不如从前。更主要的就是，原来他只有我一个学生，现在他有一堆的学生。尽
管我当时不承认，可我的确不喜欢那份失落感。我也讨厌听到那些学生叽叽喳喳
围着他转，每天老师长老师短的。其实他们跟我都是同龄人。跟我一样有着相同
的好奇心和求知欲。那时候的我讨厌跟我的同龄人打交道。
我画的越来越差。最主要的是我画不进去，每天去了也是无精打采一心盼下课。
我们仍然每天一块儿去一块儿回。但是我开始躲避他。我尽量不说话不吭气，以
此来表达我心中的不满情绪。
他自然觉察到了。但也不好说什么。开始还没话找话的讲些故事和笑话。后来看
我无动于衷爱理不理的样子，于是也开始沉默。有时候一路上都说不了几句话。
终于我的不满得到了爆发。
那天我一下午都画的很不顺手，在那里随意的瞎涂瞎抹。他过来了，站边上看了
看我，示意我起来，给我纠正了一些大的结构问题。然后让我继续画。我盯着他
给我改过的画，呆了半天，烦躁不安，不知道如何下笔。
画室里一片安静，只有铅笔在画板上发出有节奏的“沙沙”的声音，我忽然觉的
窒息。窗外的春色正浓。于是我一边走神一边信手涂鸦，不一会儿就把画搞砸了。
他过来一看，非常郁闷。
“你这画的不对，”他口气还算温和
“你最近怎么搞的？画画怎么能不动脑筋？”
“我今天出门没带脑筋。”
“什么？”他好像没听清似的又问了一遍。我不再吭气。
“你要多观察多比较。”我哼了一声以示作答。
“唉，”他叹口气笑著说“你最近画画都心不在焉的。你这样下去不行的。你看
看别人，他们都进步很大。也都狠用功。你看他们都是自己业余组织时间画画的。
家里条件也都很差。你条件比他们好多了，可是却不用心。”
这种话是我从小就最不爱听的话。平时的各种不满也一齐涌上来。再加上我自己
画不好也很郁闷。于是我哼了一声，坐下来飞快的拿橡皮把画涂掉，然后把手里
的东西往地上一扔，转身就离开画室。完全不理会站在旁边的他的反应。
