发信人: fivestone (fivestone), 信区: ChineseMed
标 题: Re: 反正中医就是不能验证
发信站: BBS 未名空间站 (Mon Sep 19 13:34:51 2011, 美东)
你这样说就明确多了。其实你举的例子很好,就用你的例子,看看能不能使你的思路更
明确些。
1。 你提到不确定性,是指“当你给定一定条件下,物质的状态不能确定。”这个非常
对,这个前提条件非常重要!!!就比如牛顿力学,在宏观体系内,基本是确定系统,
但如果你把它用到计算原子中电子运行的轨道,就不行了,这是因为电子不是宏观体系
,这个理论的适用范畴就不满足了。那么在中医里也是一样,我在“中医为什么不可能
进行双盲实验?”这篇中,提到的就是中医理论的3个前提条件,是目前的双盲实验所
无法满足的。如果强行要去做,就如同把牛顿力学应用到量子力学一样。
--不对啊,正好结论反了啊。当你的中医理论不能确定状态就更加需要统计学确认。更
何况即使是牛顿系统,本身虽然可以确定,但是实验物理仍然需要统计学。我举例说明
了啊。中医确实无法使用双盲统计方法,正说明中医非科学体系。你要是也认为中医是
超科学,非科学体系,那也就可以了。
2。 除了适用范围,理论的其他前提条件也非常重要,如果是验证理论,也必须满足这
些前提条件。比如,你举的“铁球落地”的例子,这里的选择铁球非常关键,如果你用
你用气球去验证,显然一百个实验,一百个错。原因是万有引力定律的前提之一,是它
研究的是质点,而不考虑物质的体积、形状、温度、密度等其他物理量。再比如你举的
热力学的例子,一个前提就是,热力学理论研究的是理想气体,就是说它也不考虑一个
气体分子的形状、大小,以及忽略了分子间的相互作用力。
---不错,是这样。但是这个前提是分子之间作用力都是知道的,都明确知道跟压力压
强关系不大。并不是因为我们需要就故意忽略,而是实验,理论都证明二者直接影响不
大。中医在不知道这个关系的前提下,如何去忽略啊?
这里一个重要的结论就是,当你研究一个多变量系统的时候,如果要确定某个变量对系
统总体的影响,必须先确定你所研究的变量与系统的其他变量之间的相互作用是在可以
忽略的程度。
那么,在做双盲实验的时候,要验证药物对疾病的影响,你如何确定除了病人与医者互
动的心理影响外,其他的因素,比如病人的情致、病人的高矮胖瘦、脏腑大小、气血平
衡、体力精力、饮食习惯,以及天气、时间、地理等等,这诸多因素与”药物对疾病的
影响“之间的相互作用可以忽略?
---非常对,不能忽略。因此需要大样本的双盲实验来消除这种影响。这也正是双盲统
计的目的。事实证明,这个统计手段是有效的,正确的。但是中医却无法使用这样的手
段。原因就是中医是非科学体系。
3。那么是否说因为人体的影响因素太多,就是不可知论呢?不是。你举的热力学统计
的例子,就是一个很好的思路。当我们无法对每一个分子的运行情况进行计算时,我们
可以引入一个宏观变量,压强、体积、温度等,这样就把一个在微观上看似无法解决的
问题,从宏观的角度解决了。
---没错,可以。但是你首先要考虑这个所谓的宏观变量的意义。比如你引入压力和压
强,就是定义了气体对容器的作用力,因此这个变量可以检测是否存在,是否有物理意
义,是否有实践意义,理论是否与实验相符合。好,那你阴阳的意义何在?阴阳本身甚
至无法单独测量,无法单独观察,无法单独计量,无法单独存在。这样的变量没有意义
。说明这是一个无意义的变量定义。
再看看生物体的情况,每一个细胞的生长、分裂、分化的过程可能是不完全确定的(这
个是完全随机系统、还是伪随机系统我们先不讨论),但人体的整体状况,比如从婴儿
、到少年、青年、中年、老年这样一个过程等,则是完全确定的,人体的宏观状态是具
有连续行的。那么只要在宏观上给出一些变量描述,就可以研究人体的规律。而中医做
的正是这样一件事情。
---错。虽然人的生长发育总体是相似的。但是宏观上也不是完全确定的。什么一七如
何,二七如何,这个变化在个人是差别非常大的。有人5岁换牙,有人10岁换牙,到黄
帝内经就是一七换牙。正因为这个不确定性,就更加需要双盲对照统计。
---如果你一定要考虑物理,再说一遍我前面的例子。经典物理是确定系统的。但是即
使如此,验证本身还是需要统计学处理。我前面举例了。再说一遍好了。你测量一个铁
球落地,牛顿定律计算要1.3287...秒。你实际测量不可能是1.3287秒整,肯定会有出
入,比如1.3285秒。这不能否定牛顿定律。你需要多测几次,然后进程统计处理。
就是说即使是确定系统,但是根据这个理论,产生某些prediction,验证这些
prediction的具体实验当中,为了处理系统误差,仍然需要统计学处理。更何况非确定
系统,就更加需要统计学处理。
不能用统计学处理的,都是非科学系统。比如中医。
当然,能用统计学处理的也未必就是科学系统。